殷文勇

摘 要：“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。良好的環(huán)境具有潛移默化的影響和作用，學(xué)生長期處在優(yōu)良校園環(huán)境中，會形成正確和高尚的價值觀念、思維方式、行為模式，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綠化生態(tài) 環(huán)境 立德樹人

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說明，生活在好的環(huán)境里，可以得到健康成長。既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境，<1>我們始終把加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)作為“立德樹人”的一條重要途徑，收到了較為顯著的效果，并逐步形成了環(huán)境育人的辦學(xué)特色。[1]

一、用“綠”陶冶學(xué)生高雅的情操

培養(yǎng)人才是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，既需要教書育人，也需要環(huán)境育人，二者相得益彰。優(yōu)雅文明的校園環(huán)境，有利于完善學(xué)生心理、生理結(jié)構(gòu)，不僅學(xué)生精神愉快，而且可以激發(fā)學(xué)生的美感，使他們賞心悅目、心曠神怡、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，進(jìn)而使他們在有限的時間內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，受到教育，收到“桃李不言，下自成蹊”的效果。我校在校園環(huán)境建設(shè)上著重突出一個“綠”字，學(xué)校種植了飄香的桂花樹、挺拔的筆柏、幽香的玫瑰、高大的廣玉蘭、多姿的千頭柏、整齊的紅葉石楠等；學(xué)校因地制宜設(shè)計了具有特色的綠化帶、美麗角、鐵樹園等景點，做到多種花樹相間，一年四季是“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。校園環(huán)境幽雅別致，青松滴翠，樹影婆娑，百花爭艷，蜂飛碟舞，草坪如茵，在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在優(yōu)美的綠色環(huán)境中感受大自然的美好，陶冶學(xué)生的情操。[2]

二、用“亮”培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德

近年來，我校全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)美麗校園活動為契機(jī)，加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)。尤其是近年來，投資百萬余元對教學(xué)樓、宿舍樓、食堂餐廳、道路、運動場、教學(xué)設(shè)施以及輔助用房、教師住房進(jìn)行了全面改造，美化、亮化了校園環(huán)境。如今，漫步校園，定會讓你耳目一新，定會讓你發(fā)出由衷的贊嘆：怎一個美字了得！破舊的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂餐廳不見了，代之以潔白的墻體，嶄新的門窗；坑洼泥濘的道路不見了，代之以平整寬闊的柏油路；餐廳里的餐桌椅更新了，學(xué)生能舒服坐下吃飯了。校園的亮化，不僅照亮了學(xué)生的眼睛，也照亮了學(xué)生的心靈。

“環(huán)境無瑕點，處處能說話”。一進(jìn)校園就看到大大的“德”字，走在主干道上有“二十五德”形態(tài)各異的小小宣傳牌，即口德、掌德、面德、信任德、方便德、禮節(jié)德、謙讓德、理解德、尊重德、幫助德、誠信德、實惠德、虛心德、欣賞德、感恩德、援助德、激情德、形象德、愛心德、笑臉德、寬容德、合作德、善良德、傾聽德、寬恕德 ，這些宣傳牌圖文并茂、形象生動，能起到人在校園行，德在心中生的作用禮儀墻上的弟子規(guī)引導(dǎo)學(xué)生講規(guī)范，正行為；科技欄、文化欄、歷史欄激發(fā)學(xué)生自豪感，做全面發(fā)展的時代英才；別具匠心的走廊文化展現(xiàn)中國的物華天寶、人杰地靈，讓學(xué)生愛祖國、愛人類的情素從小便有生根發(fā)芽的地方；名言警句、國學(xué)經(jīng)典文化長廊，讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化精粹，修煉為人處事稟性；文化櫥窗里“身邊的榜樣”讓學(xué)生欣賞他人長大氣，追趕榜樣超自我。

現(xiàn)如今校園主道旁、墻壁上有體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的文化宣傳標(biāo)語，教室有激勵學(xué)生勤學(xué)創(chuàng)新的的標(biāo)語牌，食堂有教育學(xué)生節(jié)約糧食、文明就餐的警示語，澡堂里有提醒學(xué)生節(jié)約用水、注意安全的提示語，廁所里有提醒學(xué)生講究衛(wèi)生、文明如廁的宣傳牌……富有個性特點的高品位校園文化環(huán)境讓校園環(huán)境發(fā)揮 “春風(fēng)化雨，潤物無聲”的育人作用，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品德。

三、用“凈”養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣

凈化環(huán)境是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。加大環(huán)境管理力度，用制度約束教育師生，凈化本身就是對學(xué)生的教育，我們積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的凈化工作，校園凈化做到了“六無”，無雜物，無污漬，無刻印，無積塵，無死角，無掃除。特別是無掃除，不是一朝一日實現(xiàn)的，它是由制度約束轉(zhuǎn)變成的一種自然習(xí)慣，更重要的是學(xué)生在這樣潔凈的環(huán)境中深受感化，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，凈化了自己的心靈，為學(xué)生今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境不僅是“教育的條件”，更是“條件的教育”。馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)作人”。良好的校園環(huán)境，有利于陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)對教育學(xué)生具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李劭強(qiáng).自媒體環(huán)境下輿論引導(dǎo)的新常態(tài)[J].新聞?wù)搲?2015（5）：

[2]董金權(quán)，顏小燕.深度轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想變化與高校德育調(diào)整《青年探索》2010年（1）.