黃滿華

摘 要：隨著我國(guó)科技水平與經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國(guó)教育水平已經(jīng)較上世紀(jì)而言有了較大的提升，我國(guó)的教育體制不斷深化改革，在深化過程中如何將核心素養(yǎng)的觀念貫徹到高中政治教學(xué)過程中，成為了當(dāng)今政治素養(yǎng)和新教育的關(guān)鍵問題，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向進(jìn)行更有針對(duì)性的個(gè)性的實(shí)踐性培養(yǎng)，成為了當(dāng)今政治教育的主題。

關(guān)鍵詞：高中政治學(xué)科 政治核心素養(yǎng) 實(shí)踐性 教學(xué)策略

在當(dāng)今的思想政治教育中，實(shí)踐性的教學(xué)是對(duì)學(xué)生而言有益處的，這樣的教學(xué)方式更加有利于核心素養(yǎng)的不斷提升和改變，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠讓學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)有了更為深入的了解，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生認(rèn)知社會(huì)了解社會(huì)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)公民素養(yǎng)有著較高的價(jià)值，它對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成有良好的影響。在培養(yǎng)學(xué)生政治與文化認(rèn)同的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，因此需要教師進(jìn)行更有針對(duì)性的實(shí)踐性引導(dǎo)，從多途徑協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

一、加強(qiáng)高中生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

政治學(xué)科的教育在高中生的文化體系培養(yǎng)中具有重要作用，對(duì)于學(xué)生完整人格的塑造以及正確價(jià)值觀、人生觀的樹立有著積極的作用，在數(shù)據(jù)化教學(xué)理念不斷強(qiáng)化的今天，政治教育已逐漸成為包含數(shù)學(xué)、語文、歷史、地理等各種知識(shí)整合為一體的實(shí)踐學(xué)科，政治課程的實(shí)踐性由此可見。通過對(duì)政治學(xué)科與高中生的生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)高中生們認(rèn)知國(guó)家體系、維護(hù)自身合法權(quán)益有著積極的作用，同時(shí)政治哲學(xué)作為當(dāng)前高中政治教學(xué)的重點(diǎn)，能夠讓學(xué)生通過世界觀和方法論更好的認(rèn)識(shí)世界，對(duì)于哲學(xué)思想的認(rèn)識(shí)能夠有著更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。與其他學(xué)科相比，政治教學(xué)有著更加獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)能不斷培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，政治既包括哲學(xué)的基本范疇，同時(shí)也對(duì)高中生們的為人處事有著一定的影響，就哲學(xué)而言，既包括自然哲學(xué)也包括社會(huì)哲學(xué)，通過對(duì)于哲學(xué)理論知識(shí)的不斷提升，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高中生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，通過以個(gè)性化的教學(xué)方式和實(shí)踐性的教學(xué)理念，能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)提供更為有力的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有一定的促進(jìn)作用這是高中生們?cè)谡握n程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義[1]。

二、當(dāng)前高中生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐性教學(xué)策略面臨的問題

就目前的高中政治教學(xué)而言，存在很多問題，不單限制了學(xué)生對(duì)于政治的正確認(rèn)識(shí)，這也給學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了一定的障礙，具體分為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱

在很多的政治教學(xué)活動(dòng)開展過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于一些政治理論的掌握也缺少相應(yīng)的技巧。

2.政治教學(xué)模式偏理論性，缺乏實(shí)踐性

對(duì)于實(shí)際的教學(xué)過程中，大多老師通過照本宣科的方式進(jìn)行理論教學(xué)，這導(dǎo)致許多學(xué)生在聽取老師的指點(diǎn)講解時(shí)并沒有真正的結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)于老師講解的知識(shí)并不能完全的理解，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，最終導(dǎo)致了學(xué)生政治教學(xué)水平較為落后[2]。

三、高中政治核心素養(yǎng)的實(shí)踐性策略研究

在政治的實(shí)踐教學(xué)過程中，將實(shí)踐作為單獨(dú)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)將數(shù)學(xué)、語文、英語、歷史、地理和其他學(xué)科納入政治知識(shí)的教學(xué)過程，從多角度多方向進(jìn)行政治知識(shí)的教學(xué)，以求不斷深化學(xué)生的政治認(rèn)知。

1.在實(shí)際教學(xué)開展中運(yùn)用“活動(dòng)式”教學(xué)模式體現(xiàn)實(shí)踐性目標(biāo)

在當(dāng)前的政治教學(xué)過程中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)為主。首先要將個(gè)性化的教學(xué)方法盡可能的融入到當(dāng)前教學(xué)過程中，而“活動(dòng)式”教學(xué)是最好的政治教學(xué)模式，它以學(xué)生的個(gè)體素養(yǎng)培養(yǎng)為主，引導(dǎo)學(xué)生向個(gè)性化發(fā)展，通過強(qiáng)化和引導(dǎo)學(xué)生能夠保證學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，并且能夠最大限度激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生健全自己的社會(huì)認(rèn)知。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式，不同個(gè)性化的活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，可以最大限度地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容的豐富，保障學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，不斷確立學(xué)生正確的政治價(jià)值觀。例如，在教學(xué)《文化與生活》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生們自行組織課堂教學(xué)，開展活動(dòng)，介紹自己身邊的文化以及自己所理解的文化的內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生們感受不同地域不同時(shí)期的文化風(fēng)采，學(xué)生們可以采用采風(fēng)等方式走入社會(huì)，感受不同的文化氛圍。

2.明確課堂實(shí)踐性教學(xué)的引導(dǎo)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)

通過明確高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，老師通過課堂的建設(shè)和節(jié)奏的把握，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂建設(shè)中來，充分體現(xiàn)課堂的實(shí)踐性，并且能夠保證課堂的教學(xué)知識(shí)得到有效的傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治興趣，將學(xué)生自身學(xué)習(xí)實(shí)際與課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行匹配，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)部分的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生感受到實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一概念，讓實(shí)踐貫穿于課堂中，進(jìn)而作用于今后的政治學(xué)習(xí)中。

3.制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)高中政治學(xué)科的實(shí)踐性

政治課程不僅僅是文科的一方面內(nèi)容，更是需要學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐探究的課程，可謂是“實(shí)踐出真知”，只有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”才能不斷鞏固學(xué)生們對(duì)政治課程的認(rèn)知，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課文中，教師要制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)逐步探究，通過實(shí)踐、自身動(dòng)手的方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和政治核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《文化傳承與創(chuàng)新》這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搜集各地的文化傳統(tǒng)，并將文化的演變講述出來或者用幻燈片展示出來，進(jìn)而提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)課堂的科學(xué)性。

結(jié)語

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)和基地，對(duì)于學(xué)生課堂質(zhì)量的掌握具有非常重要的作用。就高中政治教師而言，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并且保證了課堂效果，一定程度的培養(yǎng)了學(xué)生們實(shí)踐性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著極大的作用，而實(shí)踐性的教學(xué)模式能夠在當(dāng)前的教育體制改革中發(fā)揮更大的作用，使學(xué)生更加深刻地理解政治的重要性，提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前較為前沿的授課方式。

參考文獻(xiàn)

[1]王應(yīng)江，陳肖薇等.《問題導(dǎo)學(xué)：政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培育模式探索》[M].《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2017（7）.

[2]趙昕瑾.《探析中學(xué)政治學(xué)科對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略》[M].《中國(guó)校外教育》，2018（7）：2-33.