陳勇登

摘 要：足球這項(xiàng)經(jīng)典的運(yùn)動，備受全世界各國人民的喜愛，校園足球的發(fā)展是中國足球改革總體方案中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過推進(jìn)校園足球，為學(xué)生營造更加有利的體育運(yùn)動環(huán)境，摒棄功利主義的體育教學(xué)觀念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的健康發(fā)展。本文在深入分析推進(jìn)校園足球?qū)W(xué)校體育發(fā)展影響的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了校園足球的有效推進(jìn)策略，希望對促進(jìn)校園足球教育發(fā)展起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：校園足球 學(xué)校體育發(fā)展 推進(jìn)策略 影響

我國是人口大國但卻不是足球強(qiáng)國，近年來國足的連連失利，讓國民對中國足球的發(fā)展更加關(guān)注。校園學(xué)生是國足發(fā)展的后備力量，推進(jìn)校園足球不僅對未來提升我國足球競技綜合實(shí)力具有十分重要的意義，同時(shí)推進(jìn)校園足球也有助于以點(diǎn)帶面地促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。

一、學(xué)校體育發(fā)展中面臨的難題

在當(dāng)前的學(xué)校體育發(fā)展的過程中還存在諸多的難題，制約著學(xué)校體育的健康發(fā)展。學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的障礙不僅在發(fā)展學(xué)校體育的硬件設(shè)施上，同時(shí)師生對體育的重視程度在很大程度上限制了學(xué)校體育的發(fā)展，具體來說，學(xué)校體育發(fā)展中面臨的難題主要包括以下幾個(gè)方面：

1.師生對體育學(xué)科的重視程度不足

長期以來，體育作為非高考類科目，難以受到師生的重視。不少學(xué)校的體育課程形同虛設(shè)，學(xué)校會利用各種理由，擠占正常的體育課時(shí)[1]。不僅學(xué)校不重視體育教學(xué)，家長也比較忽視體育教學(xué)，大部分家長關(guān)心的是孩子語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的應(yīng)試成績。在學(xué)校課程體系中，體育課被邊緣化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不少高年級面臨升學(xué)的學(xué)生的體育課更少，體育課程變成了自習(xí)課。

2.體育器材及活動場地不足

不少學(xué)校在建設(shè)的過程中，忽視了對體育場地的規(guī)劃，尤其是對于校園足球來說，不少學(xué)校由于辦學(xué)場所有限，并沒有合格的足球場。許多學(xué)校的專業(yè)體育器材嚴(yán)重不足，在涉及到需要體育器材的課程的時(shí)候，根本無法滿足學(xué)生的上課需求，不少學(xué)生需要排長隊(duì)練習(xí)，一節(jié)課下來真正參加體育訓(xùn)練的時(shí)間很少。體育器材及活動場地不足的情況在農(nóng)村的學(xué)校更為明顯，部分農(nóng)村學(xué)校沒有合格的體育場地，塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)足球場、籃球場、乒乓球等器材及場地都十分短缺。

3.體育教師責(zé)任心弱化及專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)

制約學(xué)校體育發(fā)展的一項(xiàng)重要因素是體育教師的責(zé)任心弱化，不少體育教師從主觀上就淡化了體育課程的重要性，主動讓位于其他科目的教學(xué)，將體育課當(dāng)成學(xué)生課余之外的“放松課”，同時(shí)采取“放羊式”的自由活動形式的體育課，使得學(xué)生的體育素養(yǎng)無法得到有效的提升。體育教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)校體育發(fā)展的重要因素，專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)的教師更加容易獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生更愿意上體育課。有些體育教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，在實(shí)際的體育訓(xùn)練中，對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生在體育技能上的進(jìn)步很慢，由此而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、校園足球?qū)W(xué)校體育發(fā)展的重要意義

校園足球?qū)τ趯W(xué)校體育發(fā)展具有十分重要的意義。足球是世界第一運(yùn)動，足球?qū)嵙ν瑫r(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)國家的體育水平。我國在足球競技上處于國際上的劣勢地位，足球運(yùn)動的綜合實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足歐美等發(fā)達(dá)國家。足球運(yùn)動是一項(xiàng)十分體現(xiàn)體育精神的運(yùn)動[2]。首先，足球是一項(xiàng)多人協(xié)作的體育運(yùn)動，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神就無法提高足球運(yùn)動的水平，需要個(gè)人具有很高的集體榮譽(yù)感。其次，足球是一項(xiàng)運(yùn)動強(qiáng)度比較大的運(yùn)動，對個(gè)人的身體素質(zhì)，機(jī)體能力具有較高的要求，足球運(yùn)動員需要時(shí)刻不停歇地在足球場上運(yùn)球，長時(shí)間的奔跑，對人體的耐力和毅力提出了一定的挑戰(zhàn)。此外，足球運(yùn)動是一項(xiàng)對抗性比較強(qiáng)的運(yùn)動，足球運(yùn)動員在競爭的同時(shí)也要樹立正確的競技精神，具有一定的體育精神，將體育當(dāng)成美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。

1.校園足球?qū)W(xué)校體育的正向帶動作用

隨著校園足球熱度的不斷升級，學(xué)校加強(qiáng)校園足球教育的同時(shí)，對整體的學(xué)校體育發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。校園足球作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略，在不同的學(xué)校中已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展，對其他的體育活動起到了示范帶頭的作用。在校園足球的影響下，學(xué)校體育發(fā)展邁上了新的臺階。

2.改善了學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

校園足球的發(fā)展與建設(shè)，要求學(xué)校配備相應(yīng)的運(yùn)動場地，同時(shí)足球場可以為學(xué)生的其他體育活動提提供充足的場地。足球場地的修建大大改善了學(xué)校體育發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生能夠在更加舒適的場地上參與體育鍛煉，有一些素質(zhì)拓展的活動也可以在足球場上開展。足球場的修建不僅為校園足球發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障，也間接解決了其他體育活動缺乏場地的問題。

3.豐富了學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容

在以往的教學(xué)中，足球并不是規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，校園足球的興起在一定程度上豐富了中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校間的足球比賽活動增加了學(xué)生之間的友誼，同時(shí)為足球人才的選拔奠定了一定的基礎(chǔ)[3]。與短跑、立定跳遠(yuǎn)、跳高等體育活動相比，足球的趣味性更強(qiáng)，比賽也更加激烈，有助于激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

三、推進(jìn)校園足球促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的有效策略

從前文的分析中可以看出，推進(jìn)校園足球教育對于促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展有著十分積極的作用和意義，但是在實(shí)際的校園足球教育過程中還面臨著較多的問題，所以在這樣的情況下，解決影響校園足球教育實(shí)踐中存在的突出問題，積極采取各種行之有效的校園足球教學(xué)模式，提高足球教學(xué)的整體質(zhì)量，是推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，提高學(xué)校體育教育水平的有效路徑。具體來說，可以采取以下幾種策略提高校園足球教育質(zhì)量：

1.設(shè)立明確的足球教育目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式

一直以來，在足球教學(xué)過程中，老師都將提高學(xué)生的考試成績作為教學(xué)的主要目標(biāo)，因此在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)活動的開展也都以此為導(dǎo)向，缺少對學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注，這對于學(xué)校體育發(fā)展是非常不利的。為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)該積極優(yōu)化校園足球教學(xué)模式，充分發(fā)揮校園足球在學(xué)校體育發(fā)展過程中的積極作用。因此老師應(yīng)該在實(shí)際足球教學(xué)之前，對原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提高教學(xué)目標(biāo)的明確性，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，明確具體的教學(xué)步驟，以及每個(gè)步驟應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目的[4]。這樣在采取教學(xué)措施的時(shí)候才會更加具有針對性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)做出有效調(diào)整，從而使校園足球教育更加高效，為學(xué)校體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)校體育更好發(fā)展

在傳統(tǒng)的校園足球教學(xué)實(shí)踐中，許多教師在教學(xué)過程中都采用既有的教學(xué)形式開展教學(xué)，這種簡單的傳授式教學(xué)形式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)知識教育的目標(biāo)，但是對于學(xué)生的綜合發(fā)展是非常不利的。除此之外，在全新教學(xué)形勢的影響下，這種既有的課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的多樣化足球?qū)W習(xí)要求，長此以往，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)校體育發(fā)展以及后續(xù)教學(xué)的開展都是十分不利的。校園足球教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果深入挖掘教育內(nèi)涵，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)形式，可以大大提高教學(xué)的趣味性。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該克服思想上的惰性，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)給予重點(diǎn)關(guān)注，不斷優(yōu)化足球教學(xué)模式，以興趣引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)足球知識，強(qiáng)化學(xué)科教育實(shí)踐，樹立良好的學(xué)校體育發(fā)展觀念，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的預(yù)期教育目標(biāo)。

3.將校園足球融入體育發(fā)展，避免急于求成

開展校園足球教育，推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展是一個(gè)相對復(fù)雜和漫長的過程，需要老師在平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行潛移默化的滲透，因此短時(shí)間之內(nèi)想要達(dá)到良好的推進(jìn)效果，基本是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是在傳統(tǒng)的教育機(jī)制之下，經(jīng)常會出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，似乎教學(xué)方法的應(yīng)用，馬上就能起到立竿見影的效果，這是不符合教育發(fā)展規(guī)律的。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)的校園足球教學(xué)設(shè)計(jì)，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，綜合考慮各種教學(xué)形式的優(yōu)勢，最后選擇最適合的足球教學(xué)手段，從而為學(xué)校體育發(fā)展提供良好的理論依據(jù)。這種以學(xué)科基本特點(diǎn)為基礎(chǔ)、以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的校園足球教育才是推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的有效途徑，因此老師應(yīng)該遵循漸進(jìn)性原則，不能急功近利，這樣不僅達(dá)不到理想的教育效果，反而會影響學(xué)校體育發(fā)展的整體進(jìn)程。

結(jié)語

綜上所述，在校園足球教育過程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化校園足球教學(xué)模式，提高學(xué)生校園足球?qū)W習(xí)的主動性和積極性，豐富足球教學(xué)手段，遵循正常的教育規(guī)律，明確校園足球教育的主要目標(biāo)，提高校園足球教學(xué)的整體質(zhì)量，使校園足球教育不斷向更加高效的方向發(fā)展，從而更好的促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展。

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