司玉香

對小學生閱讀能力的培養(yǎng)，學校和教師可以采取多種手段，設(shè)置多種路徑，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的審美意識等。為了達到更好的效果，結(jié)合我們學校的實際情況，我談一下在教學中自己的一點體會。

一、豐富學生讀物，保障閱讀時間

豐富學生讀物。尊重學生特點，推薦合適的讀物。采取問卷調(diào)查，走訪家庭，查閱資料，親臨書店等方式了解學生最喜歡的讀物，根據(jù)學生的興趣及學生的特點向?qū)W生推薦了一些課外閱讀書目，可以在開學初將書目分別印發(fā)給全校每個學段的學生。豐富班級圖書角，開展班級閱讀互助活動。本著“選擇自己喜歡的，選擇開啟智慧的，選擇安撫心靈的，以自己喜歡的方式閱讀，讓讀書成為精神生命的呼吸，成為幸福生活的方式”的讀書宗旨，著眼于師生的終身學習，把讀書作為最長遠的備課，用讀書促進師生的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。借助書店、圖書館，拓寬師生的閱讀空間。

保障閱讀時間。鑒于新課程對學生閱讀質(zhì)量的要求與中學生的閱讀表現(xiàn)有很大的反差，因此可以在日常課程計劃中規(guī)劃及有意識地引入課外閱讀，可以將每周把兩節(jié)語文課調(diào)整為課外閱讀指導課。低年級與口語交流相結(jié)合，中高年級與作文結(jié)合。通過這種方式，教師們被要求制定計劃，有目的地引導學生集中精力閱讀中外名著，享受中外經(jīng)典，并在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。充分利用了快樂閱讀時間段，讓學生堅持每日與書為伴?？梢詫⒚恐芤?、三、四的下午課前20分鐘，定為“快樂閱讀時間段”，每當“快樂閱讀時間段”一到，學生們就會拿出自己心愛的讀物開始閱讀。在同一時間段，我們還開展了“大手牽小手”活動，讓高年級每班派出閱讀小能手，到低年級朗讀課外書，給低年級的同學聽。“快樂閱讀時間段”的設(shè)立，目的在于給學生留出時間，讓學生每天保證在校內(nèi)有20—30分鐘的閱讀時間，從小培養(yǎng)學生愛惜時間、經(jīng)常讀書的良好習慣。

二、與活動相結(jié)合

讀書與交流分享相結(jié)合，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，陶冶閱讀興趣，啟迪學生智慧。為了通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，尤其是通過閱讀讓學生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，可以充分利 學校的宣傳陣地推薦好書、介紹讀書方法、講述讀書故事、交流讀書感悟，讓同學們在分享中潛移默化地受到熏陶。讀書與即時展示相結(jié)合，堅持辦好手抄報。內(nèi)容打破學科界限，設(shè)計依據(jù)學生興趣，參與評價的既可以是老師，也可以是同學、家長。期期在班內(nèi)展評，優(yōu)秀者張貼在學校廊道展板上。同時開展讀書筆記的展評活動，兩周一總結(jié)，每次評出校級優(yōu)秀者頒發(fā)證書。

讀書與競賽活動相結(jié)合。每個學期，可以在全校都要舉辦與讀書相關(guān)的比賽活動。內(nèi)容豐富，同時，以“故事力大賽”為主線，主要從“讀、寫、說、畫、編、演”六方面入手。有講故事比賽，有美文誦讀，有編演故事等，通過這些活動平臺，達到促進學生閱讀，鍛煉綜合素質(zhì)提高的目的。

讀： 廣泛開展“走進經(jīng)典”誦讀活動，一二年級背誦三字經(jīng)、千字文以及簡單古詩80首，高學段背誦散文、名篇佳作，每學期以班級為單位，舉辦比賽活動。寫：高學段學生每天堅持寫日記，兩周一篇讀書心得，每班同學都可以向校報投稿。說：每班開展課前1—2分鐘的“精品大家享”活動，學生交流讀后的感受、文中的出色語句等，以提高學生的口語表達能力。組織“小書蟲”介紹讀書方法，舉辦演講會、辯論會、故事會等。組織學生參加學校的故事力大賽。畫：每位學生學古詩，畫古詩，畫故事內(nèi)容，每學期組織學生開展詩配畫活動，文配畫活動。學生自由選擇自己喜歡的詩，選擇讀書筆記中好的篇幅以自己擅長的畫畫風格，畫出對詩的理解，畫出心中最美的畫面。編：學生編手抄報，板報，每兩周一期手抄報，兩周一期板報。根據(jù)自己喜歡的畫面，感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。在這個過程中，同學們個個冥思苦想，發(fā)揮著自己的想象力，編織著一個個跌宕起伏，自己最最滿意的故事。演：與故事力活動相結(jié)合，為深入實施幸福教育。 活動的開展，可以為全校語文教師和學生提供了一個互相學習、互相借鑒、共同提高的機會，也給大家提供了一個展示自我、展現(xiàn)精彩語言魅力的舞臺，激發(fā)了廣大學生熱愛閱讀、展示閱讀的興趣。

讀書與主題活動相結(jié)合。除了參與選拔式的競賽活動，在學校，還可以開展了豐富多彩的主題活動，同學們會積極踴躍地參與其中，形成了濃厚的讀書氛圍。同時各班以班級為單位組織了形式不同、各具特色的主題活動，如學生編排小品、課本劇、相聲等，將書的內(nèi)容和自己的理解介紹給大家，激起學生的讀書愛好。豐富了同學們的知識視野，鍛煉了大家表演能力、創(chuàng)新能力、演講能力。

與讀書月、讀書節(jié)相結(jié)合。開展豐富多彩的讀書活動。為進一步加強學生之間的溝通和交流，進一步提高學生的閱讀興趣，學校可以定期進行豐富多彩的課外閱讀活動。同時也可以設(shè)定一個相對固定的月，讓所有學生參與“讀書月”和“讀書節(jié)”活動。學生積極參與這些活動中，不僅激發(fā)了學生對閱讀、閱讀、閱讀和使用書籍的興趣，而且提高了學生收集和處理信息的能力。使他們的創(chuàng)新精神在活動中得到培養(yǎng)。

當讀書、學習成為孩子的一種樂趣，愿意自己去享用這種樂趣的時候，不但不是負擔，而且擴展了他的知識面，改變了他的思維方式，活躍了他的精神生活，他能用更好的一種精神面貌去進行課內(nèi)外的學習、去主動思考問題。學生在不知不覺中提高了閱讀的能力，拓展了知識領(lǐng)域，培養(yǎng)了廣泛的興趣，豐富了親自參與的實踐體驗和直接經(jīng)驗，創(chuàng)造力也有了發(fā)展和表現(xiàn)的機會，個性得到了長足的發(fā)展。