張秀花

摘要：語言最本質(zhì)的功能是其社會交際功能，而語言交際不可能在真空里進(jìn)行，它必須發(fā)生在一定的場合里，即我們通常所說的語境。所以，語言和語境是相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，忽視了這種相互依賴關(guān)系，人們的交際就無法實現(xiàn)。因此，要提高學(xué)生的英語交際能力，英語教學(xué)離不開語境，教師應(yīng)將學(xué)生置于有交際的語境里，培養(yǎng)他們在具體的語境中有效運用英語的能力。

關(guān)鍵詞：語境;初中英語教學(xué);重要性

所謂語境，簡單來說就是在語言使用過程當(dāng)中所處的整體環(huán)境。主要包括的環(huán)境要素為：文章所反映的背景環(huán)境、語言溝通過程當(dāng)中所處的場合特點。從這一角度上來說，語言與語境之間有著相當(dāng)復(fù)雜的對應(yīng)關(guān)系。從教育教學(xué)的角度上來說，在新課程改革進(jìn)程推動發(fā)展的背景之下，初中階段的英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了一定的情景化特點，如何促進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法的創(chuàng)新性發(fā)展，這一問題是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代意義上的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力以及發(fā)散性思維意識的培養(yǎng)，結(jié)合具體的語境，使學(xué)生英語語言的應(yīng)用更加切合實際，如何達(dá)到這一目標(biāo)值得相關(guān)教學(xué)人員引起關(guān)注與重視。換句話來說，展開對初中英語教學(xué)中語境重要性的分析和實踐，對于改善并提升初中階段英語教學(xué)質(zhì)量而言意義重大。本文即針對該問題做詳細(xì)分析與探討。

一、語境對于初中英語教學(xué)的重要性分析

1.培養(yǎng)學(xué)生們的語言運用的能力

當(dāng)師生們在這個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以有效的緩和在英語課堂教學(xué)當(dāng)中師生們之間的緊張氣氛，從而使得師生之間更加的和諧。而學(xué)生們在這樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中探究，也可以更加快速的提高學(xué)生對于英語的語言綜合運用的能力，更可以高效率的提升學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)與運用的能力。

2.加深詞匯的記憶和準(zhǔn)確的理解詞義

現(xiàn)代的教學(xué)更忌諱死記硬背，而是推崇靈活的記憶，不僅僅是印象更深刻還可以從其中聯(lián)想到另外的一些生詞而且不容易把單詞記憶混淆。讓單詞置于語言環(huán)境當(dāng)中，使其富有活力，致使詞匯在句子當(dāng)中的意義更加明確，不僅是有利于詞匯的累積而且還有利于詞義的理解。

3.激發(fā)學(xué)生們語言學(xué)習(xí)的動力

因為學(xué)生才是語言學(xué)習(xí)中的主體，所以營造一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生們彼此之間的互相尊重與互相信任，讓英語教學(xué)取得更好的效果。而要營造這樣輕松愉快的教學(xué)氛圍，則必須要根據(jù)英語課堂的教學(xué)重點與學(xué)生們對于語言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生們主動地參與到教學(xué)的活動中，從而大幅度的增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動力。

4.深化學(xué)生們語言的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力

學(xué)生們對于語言的學(xué)習(xí)是具有不同心理的，所以，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生們營造出能夠表達(dá)出本身自由的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生們在自由表述的過程當(dāng)中更加流暢的運用自己所學(xué)習(xí)到的知識。在這種自由的教育氛圍中，可以使學(xué)生們在自由表述的語境當(dāng)中，充分的發(fā)掘出本身的學(xué)習(xí)潛能，深化學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。

二、初中英語教學(xué)中語境的拓展策略

1.利用全英語教學(xué)促進(jìn)課堂交際語境的拓展

在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量使用全英語語言展開教學(xué)活動，與教學(xué)組織、內(nèi)容講解、作業(yè)布置、問題解答相關(guān)的各項活動都應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)全英語的呈現(xiàn)，借助于此種方式，為學(xué)生提供一種真實的語言環(huán)境，使用真實的語言材料來促進(jìn)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通教育。在使用英語教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠使學(xué)生對于語言知識以及語言表達(dá)能力的習(xí)得更加的自然與可靠，能夠使學(xué)生在教師的言傳身教下，先適應(yīng)英語語境，逐步提高自身應(yīng)用英語進(jìn)行交流溝通的技巧，勢必能夠起到事半功倍的效果。

2.利用課堂促進(jìn)聽讀語境的拓展

課堂、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要活動空間，教師應(yīng)利用教室精心布置英語環(huán)境，例如可以在教室里經(jīng)常播放英語歌曲或一些英語笑話，在學(xué)習(xí)園地貼一些學(xué)生的英語手工畫、英語課外知識配畫、英語的名言警句、每日一個英語小故事等。這種能使學(xué)生眼見耳聞的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生在不知不覺中感受英語，使學(xué)生在耳濡目染的語境中自然而然地提高聽、讀能力。

3.利用課外活動促進(jìn)聽說語境的拓展

只有善于利用課外豐富的時間，通過創(chuàng)設(shè)各種英語相關(guān)活動的方式，才能夠使學(xué)生展開英語練習(xí)以及英語實踐的環(huán)境空間得到進(jìn)一步的拓展。語境的創(chuàng)設(shè)可以從以下幾個方面入手：

（1）可以通過創(chuàng)辦英文小報的方式，促進(jìn)語境的拓展。具體的做法為：教師組織班級學(xué)生在分組基礎(chǔ)之上，創(chuàng)辦英文小報或手抄報，每個月或每半個月出刊一次，學(xué)生負(fù)責(zé)小報自排版到成刊的多個環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富多彩：詩歌、小幽默、格言警句、各類習(xí)題等。出刊后貼在學(xué)習(xí)園地中，學(xué)生閑暇之時可觀閱，這樣學(xué)生點滴積累知識，寓樂于學(xué)。

（2）可以通過組織成立英語沙龍的方式，促進(jìn)語境的拓展。具體的做法為：成立英語興趣小組或英語沙龍，與高年級的學(xué)生對話。每周按時舉行，并請學(xué)校口語較好的英語教師做一些輔導(dǎo)、參考工作，既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，又提高了社交能力。

（3）可以通過集中進(jìn)行資料收集的方式，促進(jìn)語境的拓展。具體的做法為：要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，除了必要的語言基礎(chǔ)知識外，教師還應(yīng)創(chuàng)造條件，利用黑板報、專題講座等形式向?qū)W生宣傳英語國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、結(jié)語

通過運用語境來進(jìn)行教學(xué)，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的主體地位，深化學(xué)生們對于英語語言的記憶和理解。而通過語境的引導(dǎo)讓學(xué)生們對所學(xué)課程知識的感悟與理解更加的深刻，可以在更多的實際運用過程當(dāng)中提高學(xué)生們對于英語知識的學(xué)習(xí)與運用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]都慧媛，語境在初中英語課堂教學(xué)中的重要性，《課程教育研究》2017年45期

[2]姜可意，淺析初中英語教學(xué)語境創(chuàng)設(shè)的重要性及應(yīng)用策略，《中華少年》2018年27期