摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學語文作文教學也在不斷的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學語文作文教學模式已經(jīng)無法滿足我國素質(zhì)教育的發(fā)展需求，這對小學生的全面發(fā)展來說是非常不利的。基于此，小學語文教師應當適時轉(zhuǎn)變教學觀念，并對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行詳細的研究，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學;語文作文教學;重要性;研究

前言：

小學語文作為一門基礎性學科，它直接影響著小學生今后的學習。基于此，為了提升小學生的語文寫作能力，小學語文教師應當積極組織小學生開展各種課外閱讀活動。所以，詳細研究課外閱讀在小學語文作為教學中的重要性是很有必要的，它能夠?qū)崿F(xiàn)小學生語文寫作能力的提升，從而為小學生的后續(xù)學習奠定堅實的基礎。

1.課外閱讀可以培養(yǎng)與提高小學生的學習興趣

作文作為小學語文教學中的重要組成部分，它在一定程度上能夠強化小學生的語文綜合素養(yǎng)?；诖?，很多家長都對語文作文尤為的重視，并給小學生報名了各種各樣的寫作訓練班。但從目前來看，由于小學生年齡尚小，正處于調(diào)皮搗蛋、愛玩的時期，所以，他們即使參加了寫作訓練班的學習，也很難積累豐富的生活素材，致使他們在作文寫作的過程中，總是不知道從哪寫起，這樣下去是很難提升小學生的語文寫作能力的?；诖耍胗行囵B(yǎng)與提高小學生的語文寫作能力，小學語文教師就必須采取行之有效的措施。首先，小學語文教師應當尊重小學生的主體地位，以小學生作為課堂的中心，并充分發(fā)揮小學生的主觀能動性;其次，小學語文教師應當及時掌握小學生的學習特性，并根據(jù)不同的小學生制定不同的學習方案，以此來調(diào)動小學生的學習積極性。只有這樣，才能幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促進小學語文作文教學的有效開展。在實際教學的過程中，小學語文教師應當充分意識到課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，并積極組織小學生開展各種各樣的課外閱讀活動，這不僅能夠幫助小學生積累更多的寫作素材，還能夠在一定程度上帶動小學生的學習熱情與積極性。由此可見，將課外閱讀引入小學語文作文教學中，是尤為重要的。

2.課外閱讀可以幫助小學生積累更多的寫作素材

從目前來看，小學生可以閱讀的課外書籍還是非常多的，例如，《魯濱遜漂流記》、《西游記》、《水滸傳》等。通過閱讀這些課外書籍，小學生不僅能夠積累大量的寫作素材，還能夠獲取更多的正能量知識，從而加深小學生的記憶，進而幫助小學生更好的學習。小學生在作文寫作的過程中，可以將日常所積累的寫作素材合理的應用在作文中，這對提升小學生的語文寫作能力來說是很有幫助的。例如，小學生在閱讀《西游記》時，小學語文教師可以借助多媒體技術(shù)，為小學生播放與其相關(guān)的視頻，并不斷引導小學生去猜測唐僧師徒四人的取經(jīng)結(jié)果，這不僅能夠帶動小學生對《西游記》的閱讀積極性，使小學生積極踴躍的參與到學習中去，還能夠刺激小學生的多重感官，使小學生深刻的領悟到成功路途的艱難。除此之外，小學生還可以將《西游記》中的經(jīng)典片段有效應用到寫作中去，以此來加強作文的閱讀性。

3.課外閱讀可以提升小學語文教學水平

從目前來看，很多家長的教育觀念都過于傳統(tǒng)，始終認為課外閱讀對小學生的全面發(fā)展是百害而無一利的。這種傳統(tǒng)的教育觀念在一定程度上制約了小學生的后續(xù)發(fā)展?；谶@種傳統(tǒng)教育觀念的存在，小學生是很難閱讀到大量的課外書籍的，這不利于小學生積累更多的寫作素材。使得小學生在寫作的過程中，由于平時積累的素材不多，他們根本無法充分發(fā)揮想象力，這給小學生的寫作帶來了嚴重的影響。對此，為了改變這一現(xiàn)狀，小學語文教師必須盡快找到兒童文學與小學語文教材之間的共同點。雖然兒童文學與小學語文教材看重的側(cè)重點不一樣，但是兩者最終的目的是一致的，都是想要通過某種事物向小學生傳播正確的思想觀念與知識文化，從而為小學生的后續(xù)學習奠定良好的基礎。除此之外，小學語文教師還必須不斷引導家長樹立正確的教育觀念，讓家長清晰的意識到課外閱讀對小學生的后續(xù)學習是百利而無一害的。例如，小學生可以通過對《三毛流浪記》的閱讀，學到主人公樂觀、勇敢、遇到困難不退縮的精神。這些精神對小學生的生活與學習都是有一定影響的，既激發(fā)了小學生的學習動力，又強化了小學生的學習能力。

4.課外閱讀可以促進小學生獲得更加全面的發(fā)展

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對應用型人才的需求也日益增多。基于此，各大高校也越來越注重培養(yǎng)小學生的綜合能力，不僅要求小學生具有良好的知識水平與能力，還需要小學生具備一定的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能促進小學生的全面發(fā)展。基于此，小學語文教師在課外閱讀活動開展的過程中，應當充分借助課外讀物種類繁多的特點，讓小學生閱讀各種類型的課外書籍，這不僅能夠幫助小學生積累豐富的寫作素材，還能夠幫助小學生提高自身辨別是非的能力，讓他們明確的了解到哪些事物是正確的，哪些事物是錯誤的，而在此過程中，小學生的行為能力和思維能力也能夠隨之提升。例如，小學生可以通過對《魯濱遜漂流記》的閱讀，學到主人公勇于創(chuàng)新、迎難而上的精神。除此之外，通過閱讀課外書籍，小學生不僅開拓了眼界，還形成了正確的價值觀、世界觀、人生觀，這對促進小學生的全面發(fā)展來說是有很好的促進作用的。

5.結(jié)語

總而言之，詳細研究課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性是尤為重要的。究其原因，主要在于課外閱讀可以培養(yǎng)與提高小學生的學習興趣，可以幫助小學生積累更多的寫作素材，可以提升小學語文教學水平，可以促進小學生獲得更加全面的發(fā)展。只有將課外閱讀科學合理的引入小學語文作文教學中，才能真正拓展小學生的視野，從而切實提升小學生的語文作文寫作能力，進而幫助小學生更好的學習。

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作者簡介：孫丹丹（1982.2-）女，籍貫：黑龍江省綏棱縣，學歷：本科，畢業(yè)院校：中央廣播電視大學，單位：七臺河市第八小學，職稱：一級教師，研究方向：小學語文。