董惠英

光陰荏苒，劉老師從教已有二十余年。每逢閑暇之際，他總免不了靜靜地回望走過的日子。三尺講壇載滿的歲月里，有躬耕的辛勞，有清貧的堅守。但滌蕩去忙碌的塵埃和寸心而知的得與失，他不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，留在心中最真最美的夢，還是那一批批搖櫓擺渡而去的孩子們留給他的故事——

她是一個極內(nèi)向、極孤僻的女孩兒，她叫小凡，跟她的名字一樣，她很平凡，很少與人說話，學習成績一般，但品德紀律很好，從來不遲到或早退，也能夠團結(jié)其他同學，唯一的不足就是她在課堂上不發(fā)言，盡管劉老師多次鼓勵她，可她還是邁不過那道坎，課堂上依然聽不到她的聲音。但作為班主任的劉老師仍舊“關(guān)照”她，并“激勵”她，隨時隨地給她關(guān)愛的力量。

小凡雖然不愿意和別人交往，但在緘默的世界里，她卻找到了屬于她的空間，她寫得一手好字，畫也畫得不錯。

期中考試后，學校要求各班組織召開家長會，劉老師讓她負責在黑板上畫畫，并寫上“陽光下的花朵是最美的”這樣一行字。她做得一絲不茍：圖畫錯落有致，洋洋灑灑；字體工整有序，行云流水。劉老師、同學們和與會的家長們贊不絕口，從此大家對小凡刮目相看，公認她是內(nèi)秀型的學生。

“小凡好好練習，你的繪畫和書法是班上最棒的！”劉老師滿懷關(guān)愛地對小凡說。小凡害羞地抿了抿嘴，她仍舊緘默，沒說什么。

一天小凡收到了一份E-mail：“……我是位不稱職的老師，我有一個非常內(nèi)向、孤僻的孩子，她總不愛說話，也從不在課堂上舉手發(fā)言。我很希望她能拋棄一切顧慮和我聊天、談心。遠方的朋友，你能幫助我嗎？……”

小凡看后頗有感觸，她立即發(fā)出了回信： “……也許那個孩子比你更無助，可能她渴望和您聊天。但是她害怕被人輕視，害怕自己講話詞不達意或語無倫次，讓人嘲諷而自討沒趣，還會讓自己受到傷害，她更怕自己在課堂上回答問題出錯，引得同學們哈哈大笑。她不想讓自己出丑，所以才封閉她自己?；蛟S您可以把您想說的話發(fā)在她的E—mail里，也用這種方式和她溝通交流?！?/p>

從此小凡生活里最重要的事就是收發(fā)E-mail。他是誰呢？小凡一直在想：讀那一份份“陌生人”的E-mail，小凡覺得上面的每個字仿佛是甜甜的蜜、濃濃的情，浸入她的心田，那是一股甘泉，那是愛的魅力！

過了一段日子，她敢上課舉手回答問題了，也能嘗試著與其他同學聊天說笑了。小凡變了，變得不再孤僻了。

這天，劉老師重感冒住進了醫(yī)院，班長及班上其他幾個同學買了水果去看望劉老師。小凡也跟著去了，在病房門前，她卻猶豫了，要進去嗎？

“發(fā)E-mail的事兒千萬可別忘了?。　辈》坷飩鞒鰟⒗蠋熕粏o力的聲音。接著是班長鏗鏘有力的回答：“老師，您好好治病，我一定記著，您住院治療的這段日子，我一定準時給小凡發(fā)E-mail，我們師生聯(lián)手感化小凡，讓她盡快地融入我們這個溫暖的大家庭?！?/p>

原來是這樣，小凡激動得站立不住，用顫抖的雙手推開病房的門，撲倒在劉老師的床前，泣不成聲。endprint