董問博

同學(xué)們?cè)谀玫揭粋€(gè)作文題目時(shí)，往往不可能每次都寫出新的人和事、新的見聞感受;特別是在考試時(shí)，完全拋棄原先寫過的作文內(nèi)容，重新構(gòu)思，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且倉促構(gòu)思中，選材立意也不一定非常貼切。這時(shí)，我們就不妨采用一些“取巧”的辦法，將以前寫過的作文內(nèi)容嫁接到當(dāng)下的作文題目里。

但需要注意的是，有些作文題看似雷同，但一模一樣的文題卻少之又少，每個(gè)作文題都有自己的側(cè)重點(diǎn)，所以把之前寫過的作文原模原樣照搬到新的文題中，是不可取的。

有人可能會(huì)問，那該怎么辦呢？其實(shí)，我們可以對(duì)寫過的作文進(jìn)行如下“改造”——

行文多處點(diǎn)題，暗示切題扣題

切題、扣題是寫作最基本的要求之一。無論你的作文語言有多么唯美，事件有多么感人，一旦內(nèi)容和題目不符，作文依舊很難及格。所以，我們要把切題、扣題作為寫作的首要任務(wù)來完成。一旦人物、事件確立后，在行文過程中就應(yīng)該有意無意地點(diǎn)題。這其實(shí)是在暗示批改作文的老師，我沒有扔掉題目任意發(fā)揮。

點(diǎn)題的方式既可以是首尾呼應(yīng)，又可以是前后照應(yīng)。用這樣的方式，至少能讓作文占有寫法上的優(yōu)勢(shì)（呼應(yīng)和照應(yīng)）。

多用細(xì)節(jié)描寫，力求語言生動(dòng)

我們腦海中存在的很多素材，其實(shí)并不“新鮮”。但如果在構(gòu)思中一時(shí)找不到更貼切的素材，就可以采用對(duì)舊有的素材進(jìn)行加工的方法，突出語言表達(dá)和細(xì)節(jié)刻畫方面的優(yōu)勢(shì)，從而彌補(bǔ)作文素材不新穎的缺憾。同時(shí)，語言在寫作中也占有相當(dāng)重的分量，好的語言能夠感染讀者，走進(jìn)讀者的內(nèi)心深處。最直接的方法就是運(yùn)用修辭手法：比喻化抽象為形象，擬人賦予物以人的情態(tài)，排比增強(qiáng)語勢(shì)，引用豐富文章內(nèi)容……這些修辭手法給寡淡的語言增添滋味。如下面這個(gè)文段——

銀閃閃的星星仿佛一個(gè)個(gè)伶俐的精靈，鑲嵌在深邃的蒼穹上，也在我們心中留下了不滅的記憶。鞭炮聲噼啪作響，如同顆顆豆子在油鍋里浸潤著欣喜，露出歡笑的面龐。（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校 初2021屆S14班 侯博方 《洛川新年剪影》）“星星”“鞭炮”這些平常事物，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使語言變得活潑起來。

再如這個(gè)文段——

最妙的還是乘船夜行?！板\瑟微瀾棹影開，花燈明滅夜徘徊”，說的大概就是這種意境。帶著文人墨客的那點(diǎn)詩韻，站在船上，感受船舶微晃，凝視著層層漣漪，心緒亦隨漣漪蕩漾開去。（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校 初2021屆S14班 岳博睿 《夜游秦淮河》）詩句的引用，擴(kuò)大了作文的內(nèi)涵，讓作文意蘊(yùn)深刻。

從這些例子上看，巧妙地運(yùn)用修辭手法，能讓習(xí)作增光添彩，化“腐朽”為“神奇”。

調(diào)整主次詳略，依題構(gòu)思中心

每個(gè)作文題都有自己的側(cè)重點(diǎn)，所以，我們?cè)趯忣}的過程中要摒除雜念，就題目本身找到突破口，思考出題人想讓你寫成什么樣的內(nèi)容。寫作過程中，不能一看見題目就聯(lián)想到之前寫過的作文，然后擇其一篇用在這個(gè)文題中，這樣做很容易偏題。在運(yùn)用老舊作文素材的時(shí)候，要為題目量身定制，調(diào)整素材的主次詳略，讓素材真正地貼合題目。

如寫成長經(jīng)歷，主要內(nèi)容是“童年與伙伴們的說笑打鬧、玩樂嬉戲”，如果放在“會(huì)玩才好”這個(gè)題目下，就應(yīng)該突出“玩”的過程，還得側(cè)重“會(huì)”這個(gè)立意;如果放在“陽光”這個(gè)主題下，就應(yīng)該把這段經(jīng)歷放在“陽光”的環(huán)境中，并詳寫嬉鬧的場(chǎng)景，來凸顯這段時(shí)光的美好;如果放在“友情”這個(gè)主題下，就應(yīng)該重點(diǎn)刻畫小伙伴在玩樂過程中所體現(xiàn)的情感，并對(duì)其中的主要人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，來凸顯這份友情。

上述這些例子，是想告訴同學(xué)們，可以通過對(duì)現(xiàn)有素材的把控，調(diào)整結(jié)構(gòu)，讓作文內(nèi)容更加貼合文題，從而達(dá)到把舊素材運(yùn)用到新文題上的目的。