張維超

教師的幸福是什么呢？應(yīng)該像春蠶一樣把自己的全部知識(shí)教給學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，也有人說(shuō)應(yīng)該像落葉一樣化成泥土有回報(bào)土地的胸懷。我認(rèn)為幸福就是一種快樂(lè);一種滿足;一種釋然。我想幸福就是用自己的畢生精力培養(yǎng)好自己的學(xué)生。

我作為一名班主任切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì)到了工作的壓力和責(zé)任。教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，我驕傲的說(shuō)道：我是一名富翁，因?yàn)槲姨依顫M天下。我清楚教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可……這一切足以讓我感到幸福。

只有幸?？鞓?lè)的老師，才能培養(yǎng)出幸?？鞓?lè)的學(xué)生?；谶@一理念，我工作更多地著眼于提高自己幸福指數(shù)，營(yíng)造快樂(lè)和諧的工作氛圍上。教師是一種心靈浸潤(rùn)與人性化教育的職業(yè)。19世紀(jì)美國(guó)女教育家海倫·凱勒身受雙目失明，雙耳失聰。七歲以前生活在沒(méi)有聲音、沒(méi)有光亮的世界里，直至遇到她生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用了畢生陪伴著這個(gè)多難的孩子，把她從黑暗的世界里拽了出來(lái)，最終成為一個(gè)偉大的作家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。如果不是愛(ài)，怎能有這么樣的奇跡？愛(ài)別人，是一種發(fā)自心靈的芬芳，一種深入骨髓的良藥，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。找尋那內(nèi)心隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，使你擁有博大的關(guān)愛(ài)，善良的心靈，寬廣的胸懷。

教師的幸福是無(wú)限的。教師對(duì)學(xué)生人格的影響具有終身，通過(guò)教師的勞動(dòng)不斷推進(jìn)人類文明進(jìn)步。教師可以通過(guò)自己的勞動(dòng)成果來(lái)影響著整個(gè)世界。

只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生！

事實(shí)證明，短短十八年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。工作中迷茫困惑時(shí)，總有學(xué)校和老教師及時(shí)、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私，單純和幸福。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我親手為孩子們?cè)O(shè)計(jì)班牌，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)入場(chǎng)隊(duì)伍的隊(duì)形，那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價(jià)值的，心里滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒(méi)有理由推卸責(zé)任;既然選擇了風(fēng)雨兼程，就沒(méi)有理由中途放棄。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則，和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。還需要一顆裝有寬容的心。在教書育人的同時(shí)，我也很注重個(gè)人充電，時(shí)時(shí)刻刻向他人學(xué)習(xí)?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能讓學(xué)生心服口服，才能 成為孩子們的良師益友。

今天我要說(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。因?yàn)槲抑?，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，奮勇前進(jìn)，做一名幸福教師。