金澤圻

摘要：體育游戲因為比較符合中國初中學(xué)生心理需求和生理需要，可以幫助教師補充正常體育教學(xué)中的不足，活躍教學(xué)氛圍，緩解中學(xué)生體力與心理壓力，提高學(xué)生進行體育鍛煉的參與度。因此教師可以對體育游戲進行合理安排，適時應(yīng)用，令初中體育教學(xué)張弛有度，既能達到教學(xué)目的，又有趣味性，本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的促進作用進行簡要分析，希望能給各位同仁提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué)

1 體育游戲在實際教學(xué)中的作用

1.1 激發(fā)初中學(xué)生的運動熱情

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增加體育游戲，一方面學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情、主動性被激發(fā)，另一方面促使學(xué)生更快的掌握運動要領(lǐng)，動作技能，例如，進行中長跑的訓(xùn)練時，比拼學(xué)生的耐力與持久力，教師可以將一些體育小游戲加進來，在進行一段時間訓(xùn)練后，用小游戲讓學(xué)生放松緊繃的腿部肌肉，勞逸結(jié)合，做一些拉伸的動作，緩解身體緊張的狀態(tài)，在長跑結(jié)束后合理利用時間進行團隊協(xié)作的游戲，讓學(xué)生放松身心，提升團隊協(xié)作力。這樣學(xué)生不僅能夠掌握長跑的技能動作，還顛覆了之前覺得長跑枯燥乏味的印象，喜歡上長跑。

1.2 幫助初中學(xué)生掌握運動技能

不僅僅是體育，其他學(xué)科都面臨著，知識要是教師單方面?zhèn)魇诘脑?，讓學(xué)生在反復(fù)中容易失去興趣并且不能進行深入的學(xué)習(xí)，為防止這種情況的繼續(xù)發(fā)生，在初中體育教學(xué)中教師可以進行一些體育游戲?qū)⑦\動的技能與動作讓學(xué)生通過體驗掌握并記牢，幫助學(xué)生層層深入將運動技能與體育知識結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的體系，方便理解與運用。例如，進行籃球這種球類運動時，進行競賽游戲，運球呀，接力之類的，在過程中引導(dǎo)學(xué)生怎么操作更容易發(fā)力，更容易運球，在進行延伸滲透其他球類的知識，讓學(xué)生學(xué)會觸類旁通。

2 體育游戲融入教學(xué)中的策略

2.1 利用體育游戲有效豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)之前都會進行一些熱身活動，為了讓肌肉放松，緩解運動后的不適，以及防止關(guān)節(jié)扭傷，肌肉拉傷等等，這時候教師就可以富有動感的游戲吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡情放松，為即將進行的體育教學(xué)做準備，幫助學(xué)生調(diào)整好身心狀態(tài)。例如：教師可以將傳統(tǒng)的跑步方式改變?yōu)榻恿ε?，繞障礙跑等等，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性。同時教師可以在貼合初中學(xué)生身心特點，在安全的前提下改變游戲規(guī)則等等，通過對學(xué)生的游戲訓(xùn)練完成體育教學(xué)任務(wù)，并能夠提升學(xué)生的興趣度，讓學(xué)生的運動能力、心理素質(zhì)得到提升。例如：將足球射門的競賽游戲添加進球類運動的訓(xùn)練中，分好組，男女比例均衡，規(guī)定時間，看看哪一組會獲勝，哪一組的射進門的球多，簡單的游戲也最能激發(fā)學(xué)生們的勝負欲，在游戲中，教師可以對學(xué)生們的動作進行指導(dǎo)，怎樣的角度射門準確率會高，讓學(xué)生們在游戲里實踐學(xué)到足球射門技能，體驗足球運動的有趣，還能夠讓學(xué)生體會到自己肢體動作的優(yōu)勢與不足，在游戲中進行改進，從而真正掌握足球運動技能。

2.2 利用體育游戲有效融洽師生關(guān)系

利用體育游戲促進教師與學(xué)生的平等對話，尤其是競賽式的游戲教師也進行公平的評判，共同參與到游戲中，沒有師生只有游戲的參與者，在游戲中扮演相應(yīng)的角色，在角色中建立建立和諧的關(guān)系，同時教師要摒棄高高在上的心態(tài)，融人學(xué)生，與學(xué)生一起游戲、歡樂。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了長跑相關(guān)的技能后，使其能夠有效培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志以及耐力，教師可以選擇與跑有關(guān)的體育游戲，如追逐游戲、越野識圖跑等，教師積極參與其中，能夠使學(xué)生更加注重體育運動。

2.3 利用體育游戲有效增加教學(xué)的實用性

其實體育游戲也是初中體育教學(xué)的實踐活動，教師一定要科學(xué)合理的安排游戲活動，幫助實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，適量適時的加入游戲活動，充分發(fā)揮游戲的娛樂性，趣味性以及將知識用于實踐的實用性。這樣教師在考慮班級實際情況后做出判斷，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入什么游戲，例如：如果想要每一位學(xué)生都能參與到，可以用輪流性比賽游戲：排球傳遞、丟手帕等游戲;如果場地有限，體育設(shè)施較少，就可以選擇不需要太多器械的，學(xué)生的簡單隊形就可以解決的游戲，如大風(fēng)吹、反口令練習(xí)等;利用多種形式的游戲，滿足課程要求的同時，讓學(xué)生們在游戲中獲得運動體驗，改進發(fā)力方式，協(xié)調(diào)身體，掌握運動技能，鍛煉身體，強化身體素質(zhì)，同時也能夠在游戲中獲得快樂，開闊心境。

3 結(jié)語

因此，體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理運用，促使教師進行不斷探索創(chuàng)新，促進體育教學(xué)順利展開，除了提高學(xué)生體育運動的參與度之外，也是學(xué)生在游戲中實際應(yīng)用體育知識，發(fā)揮體育技能的過程，不僅能夠提升初中學(xué)生的身體素養(yǎng)，還讓學(xué)生的精神狀態(tài)得到洗滌，為學(xué)生更好的適應(yīng)壓力性情況做好鋪墊，為進入社會做好準備。

參考文獻

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