梁國健 湯海濱

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)我們俗稱為“雙創(chuàng)”。是國家要求大學生在完成所規(guī)定的專業(yè)課程外，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的課程。是所有高等院校中對于大學生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是為了迎合我國黨中央所提出的教育現(xiàn)代化的相關(guān)課題。通過學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，不斷提高學生的社會生存能力，從而讓大學生創(chuàng)業(yè)推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客;教育;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新;能力培養(yǎng);思考實踐

當前，我國大學生數(shù)量只增不減。根據(jù)調(diào)查研究表明我國大學生在畢業(yè)后60%的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，造成這個問題的主要原因是我國大學生畢業(yè)人數(shù)和所需工作崗位過度飽和。面對這種就業(yè)情況，學生所在學校就需要對大學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生在步入社會后所面臨的種種困難打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育是基于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主題下所提出的。最終，讓學生通過大學專業(yè)知識的學習與國家政策相結(jié)合，把大學生的思維創(chuàng)意能力變?yōu)橥苿由鐣l(fā)展的內(nèi)容。

一、當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識淡薄，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程并沒有完全普及到每一個學生的課程之中，在許多高校中都只是具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)社團或者學生會存在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的部門，并沒有開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)課程。學校與老師對于相關(guān)課程傳授的思維意識較為淡薄。即使已經(jīng)開設(shè)相關(guān)課程，但大多數(shù)都是停留在理論知識的傳輸上，并沒有讓學生發(fā)表自己的想法，沒有讓學生深入融合到這個課程之中。在一定意義上講，所開設(shè)的課程和老師相關(guān)知識的傳授并沒有符合國家所要求的標準。

高等院校的學生在這樣的教育環(huán)境下很難對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程做到足夠的重視。學生與家長關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識淡薄，在學生和學生家長的固有思想中，就是讓學生完成高職院校所有的課程，大學畢業(yè)后找一份相對于穩(wěn)定、收入可觀的職業(yè)。在學生固有的觀念中認為，創(chuàng)業(yè)所需要的經(jīng)費多，成功案例少，導致學生不敢邁出創(chuàng)業(yè)這一步。而且，學生一直都處于學習書本上的專業(yè)理論，在中國應試教育的前提下，沒有任何一個學科注重對學生的實踐能力的培養(yǎng)，所以在這樣的環(huán)境下，學生很難用自己的力量去進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

二、進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，營造良好氛圍

學校要招聘關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程的專業(yè)老師，保證每個專業(yè)每周都具有一節(jié)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，保證每個學生都可以參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新建設(shè)上來。加大對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的宣傳力度，把動手能力較強以及具有獨特思維的人集結(jié)起來，充分利用學校的教學資源，不斷向?qū)W生宣傳國家關(guān)于扶持大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。學?？梢园岩恍┚哂辛咙c的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源通過學校的社交平臺展示出來，讓具有相同想法或者好的創(chuàng)意的人員加入其中，不斷豐富創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團隊的人員。同時，學?？梢韵虼蠹艺故疽呀?jīng)成熟的創(chuàng)客項目，通過這種方式可以讓老創(chuàng)客給想新創(chuàng)客一些建議，讓新創(chuàng)客在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條道路上更有信心。同時，學?？梢耘e辦關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的比賽，對于獲獎的創(chuàng)業(yè)項目進行資金補助，從而激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)的積極性。學校在完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的前提下，應逐步建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)體系，讓大學生在學習專業(yè)課的過程中逐步感受學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的支持，從而讓學生在學習的過程中潛移默化的產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)思想，有了學校相關(guān)制度的支持，學生可以更加大膽的完成自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

（二）提供創(chuàng)業(yè)平臺，完善規(guī)章制度

建設(shè)創(chuàng)客空間，進而幫助創(chuàng)客進行交流溝通。創(chuàng)客空間是為創(chuàng)客們提供交流溝通的保障。較為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客空間并不是面積有多大，裝修有多豪華，而是創(chuàng)客空間要符合創(chuàng)客們進行學習交流的條件。同時，創(chuàng)客要免費對創(chuàng)客們進行開放，保障創(chuàng)客空間的自由性，讓創(chuàng)客們在空間中可以暢所欲言的發(fā)表自己的想法。目前，在中國，只有重點大學才擁有創(chuàng)客空間，很多學校的創(chuàng)客空間只是擺設(shè)，基礎(chǔ)功能不齊全，大多數(shù)的普通高職院校還沒有設(shè)立創(chuàng)客空間。這就要求我們要充分利用學校的實訓教室、產(chǎn)業(yè)園區(qū)為創(chuàng)客們提供創(chuàng)客討論的平臺。同時，學校也要對具有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目進行投資。創(chuàng)客空間要具有完善的規(guī)章制度，俗話說的好，沒有規(guī)矩不成方圓。可以采用學生和老師共同管理創(chuàng)客空間的模式進行管理，這種模式可以避免在老師休息時對創(chuàng)客們交流溝通帶來的時間限制。同時，創(chuàng)客空間要具備維護制度、管理制度。避免有些創(chuàng)客們對于公共空間和公共物品的損害。

（三）打造線上創(chuàng)客空間，尋求校企合作。

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)我們不能只停留在學生和老師的局限之中，如果僅僅只是停留在校園基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，我們的創(chuàng)業(yè)項目很難成功。我們應該讓優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的項目與一些公司企業(yè)相結(jié)合。通過校企合作，共同促進項目的發(fā)展。我們可以在校企合作中取長補短，學校提供專業(yè)的知識，企業(yè)提供經(jīng)驗交流。促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1+1>2的效果。

創(chuàng)客們可以把自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目發(fā)到線上創(chuàng)業(yè)空間上去，讓更多的有志之士了解到這個項目并且參與到這個項目之中。同時，創(chuàng)客們可以把自己不成熟的想法發(fā)到線上創(chuàng)客空間上，有相關(guān)經(jīng)驗的創(chuàng)客可以對不成熟的意見進行修改補充，從而使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目更加完善。創(chuàng)客們可以把自己的疑問發(fā)布到線上空間上，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的老師以及合作的企業(yè)會對其進行解答。高職院?？梢耘c周邊院校進行合作，因為每個高職院校都有自己的長處，高職院校之間可以經(jīng)過交流溝通，發(fā)揮自己的長處，從而完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，達到資源共享，為學生提供廣闊的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺。

（四）提升師資力量，聘請優(yōu)秀教師

如果說，創(chuàng)客是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新路上的行走者，那老師則是創(chuàng)客行走的推動者。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的道路上，有一個優(yōu)秀的指導教師那將達到事半功倍的效果。學校可以對高職院校的老師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓，讓老師深入了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容，從而對創(chuàng)客所遇到的問題進行解答。在提升校內(nèi)老師師資力量的同時，學校可以在校外聘請專門的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新老師，我們在聘請校外老師不能只看其高學歷，我們首先要注重的是其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實踐能力，學校也可以聘請在社會上具有成功經(jīng)驗的企業(yè)家到學習進行講座或者進行兼職教學。聘請的校外老師或者企業(yè)家要具有對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容的深刻以及敏銳的洞察力和足夠的耐心。在教師學習培訓后，要評選出最優(yōu)秀的師資團隊，進而形成專門的雙創(chuàng)師資團隊。同時，學校要讓校內(nèi)老師與校外老師進行深入的交流溝通，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

三、結(jié)語

我國近兩年一直提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。并且為創(chuàng)客們提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺和完善的規(guī)章制度。我們要不斷提升科學文化水平和綜合素質(zhì)，進而不斷推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。同時，作為21的創(chuàng)客，我們要不斷化解新的困難，提高自己的專業(yè)水平，用自己的力量去推動我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的繁榮發(fā)展。當前，在我國高職院校中，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目剛剛起步，我們要有戰(zhàn)勝困難的決心和信息。創(chuàng)客、老師、企業(yè)三者共同努力，打造具有中國特色的創(chuàng)客時代。

參考文獻

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基金項目：文章為教育部人文社會科學研究青年基金項目《創(chuàng)業(yè)導師指導行為對大學生創(chuàng)業(yè)績效影響的實證研究》的研究成果，項目編號：17YJCZH158;文章為廣東省高等教育學會“十三五”規(guī)劃課題《大學生團隊合作能力培養(yǎng)的研究》的研究成果，項目編號：16GYB053。