摘 要：近年來，新課程改革速度越來越快，傳統(tǒng)高中教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，不能更好的促進(jìn)學(xué)生水平以及能力的提升。因此，為了可以進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，在實(shí)際的高中物理教學(xué)工作開展過程中，教師一定要合理對物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，科學(xué)的選擇教學(xué)模式，確保可以對學(xué)生物理學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行激發(fā)，提升其整體水平。在這種背景下，文章即對趣教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用效果、價(jià)值進(jìn)行了分析和研究，希望可以為物理教學(xué)質(zhì)量提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：趣教學(xué);高中物理教學(xué);應(yīng)用效果;價(jià)值

針對高中物理學(xué)科來說，其不僅涵蓋的內(nèi)容非常多，還具有極強(qiáng)的邏輯性，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，只有采用合理的方式，才可以提升教學(xué)有效性，強(qiáng)化學(xué)生的物理能力。當(dāng)前，通過趣教學(xué)，不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng)，樹立其主動(dòng)參與課堂、主動(dòng)研究、積極探索的意識(shí)，結(jié)合老師整節(jié)課教學(xué)工作，還能有效對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，完善學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)非常值得推廣的教學(xué)方式。

一、趣教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值研究

所謂的趣味教育，其主要是以人的個(gè)性心理特征為基礎(chǔ)，教學(xué)過程中，注重強(qiáng)調(diào)寓教于樂以及自主教學(xué)等。其中，自主教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及需求，獨(dú)立自足且創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)各種的知識(shí)，保證可以有效提升自身的水平和能力。趣味是一項(xiàng)含有豐富情感的活動(dòng)，不僅讓人們能積極的參加到學(xué)習(xí)中，還可以自主創(chuàng)作完成學(xué)習(xí)。通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只是起到引導(dǎo)、啟發(fā)以及講解的作用，幫助以及引導(dǎo)學(xué)生解決以及應(yīng)對問題。在實(shí)際的高中物理教學(xué)過程中，增強(qiáng)趣味性教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的智力、增長學(xué)生的知識(shí)，對提升學(xué)生的整體物理水平具有非常大的益處。

二、趣教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

（一）保證物理教學(xué)內(nèi)容的趣味性

高中物理是一科充滿各種實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，研究世界上自然規(guī)律及真理。物理是需要含有極大好奇心的物理氣人、對物理熱愛的物理學(xué)家一聲的努力，更好的填充物理學(xué)的空白。更好的學(xué)好物理，“趣味”是一個(gè)重要因素，學(xué)生對物理知識(shí)產(chǎn)生了趣味，才會(huì)讓自己更好的在物理知識(shí)的海洋中汲取知識(shí)。

新課標(biāo)改革下，先進(jìn)教學(xué)模式的應(yīng)用越來越廣泛，對教學(xué)效率進(jìn)行了很大提升。因此，教師在教學(xué)期間，要想更好的實(shí)現(xiàn)趣教學(xué)，就應(yīng)該保證物理教學(xué)的趣味性。在具體的高中物理教學(xué)工作進(jìn)行階段，教師可以依照學(xué)生的水平以及特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，盡可能的滿足學(xué)生需求，貼近學(xué)生實(shí)際生活。同時(shí)，教師也可以提升自身語言的趣味性，用輕松詼諧的語言對物理知識(shí)進(jìn)行講述，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，進(jìn)而從根本上提升物理教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）保證物理實(shí)驗(yàn)趣味性

在具體的物理教學(xué)工作開展過程中，還應(yīng)該對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，保證可以將知識(shí)的實(shí)用性全面凸顯出下來，不斷提升學(xué)生趣味性。通常情況下，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以對學(xué)生動(dòng)手能力以及獨(dú)立分析進(jìn)行提升。所以，教師通過進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可以更加直觀的對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，積極探索，獨(dú)立思考。比如：在進(jìn)行“自感”教學(xué)時(shí)，教師可以采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行“自感”現(xiàn)象演示，實(shí)現(xiàn)斷開電源開關(guān)后，還能繼續(xù)亮一會(huì)兒的反?，F(xiàn)象，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望能夠得到調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生頭腦中原有的知識(shí)點(diǎn)可以與新的知識(shí)點(diǎn)發(fā)生碰撞，對學(xué)生原有知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進(jìn)行動(dòng)搖，讓其進(jìn)入一個(gè)不平衡狀態(tài)，確保其學(xué)習(xí)欲望能夠得到提升，進(jìn)而提高物理教學(xué)效果。此外，教師在教學(xué)期間，也可以利用課外活動(dòng)，積極組織學(xué)生自制電鈴等，讓學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)有效的應(yīng)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，提升其能力和水平。

（三）通過多媒體提升物理教學(xué)趣味性

在實(shí)際的高中物理教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該保證教學(xué)課堂的針對性，靈活性以及導(dǎo)向性，合理的進(jìn)行內(nèi)容規(guī)劃，精心的設(shè)計(jì)課堂問題，有效的對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)，確保學(xué)生能夠及時(shí)的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師也應(yīng)該強(qiáng)化對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，包括：微課等。在教學(xué)階段，教師可以將教學(xué)課件以及內(nèi)容合理的上傳到教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以利用手機(jī)以及電腦隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，及時(shí)的對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并且，如果遇到不懂的地方，可以及時(shí)與教師進(jìn)行交流，深化了學(xué)生知識(shí)的理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升有很大益處，提高其趣味性。比如：教師在對“超重與失重”進(jìn)行講解時(shí)，可以將素材中“人隨電梯加速上升時(shí)電梯啟動(dòng)”“人站在體重計(jì)上下蹲以及起立”等超重以及失重現(xiàn)象利用多媒體技術(shù)更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，促進(jìn)學(xué)生理解。并且，在課堂上，教師也可以用手機(jī)錄制視頻，然后在課下分享到教學(xué)平臺(tái)或者班級(jí)群中，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固，讓學(xué)生能夠有針對性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升物理課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)語

在具體高中物理教學(xué)過程中，教師合理的對趣教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，不僅可以有效對學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的水平和能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有很大益處。所以，為了可以進(jìn)一步提升高中物理教學(xué)有效性，教師應(yīng)該強(qiáng)化對這一模式的應(yīng)用，并能夠依照實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)膶ζ溥M(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生可以輕松的對物理進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)。

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作者簡介：馬燕（1963- ），女，回族，江蘇南京人，中學(xué)教師高級(jí)，本科。