【摘要】了解英語(yǔ)可以說(shuō)是提升學(xué)生社交能力的基本條件，而在現(xiàn)如今的社會(huì)環(huán)境中，英語(yǔ)在我們的日常生活中也開(kāi)始變得越來(lái)越重要，如國(guó)際貿(mào)易、出國(guó)旅游等，這些都需要使用到英語(yǔ)這一門語(yǔ)言。從這里可以看出，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前的教育教學(xué)中的地位是非常明顯的，同時(shí)也能更好的促進(jìn)同學(xué)之間的交流，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了非常多的問(wèn)題與不足，無(wú)形之中也影響了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】卜雪梅，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心中學(xué)。

前言

社會(huì)的發(fā)展讓我國(guó)各行各業(yè)都發(fā)生了非常大的變化，其中的教育領(lǐng)域也不例外，教師要想提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，這可以說(shuō)是開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生利用規(guī)范的詞匯、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，不僅能培養(yǎng)自身的交際能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的信心，即讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)正常交流。盡管英語(yǔ)口語(yǔ)在小學(xué)階段已經(jīng)展開(kāi)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，但教師還是需要重視這方面的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中可以從話題討論、自我介紹、詞匯閱讀等方面入手，因?yàn)橹挥徐柟毯糜⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，其才能提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、重視語(yǔ)音基礎(chǔ)，練習(xí)準(zhǔn)確度

語(yǔ)音學(xué)習(xí)可以說(shuō)是提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵因素，因?yàn)橹挥斜ＷC發(fā)音的準(zhǔn)確，這樣經(jīng)過(guò)練習(xí)就一定能達(dá)到滿意的效果，即說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)才會(huì)讓對(duì)方聽(tīng)著認(rèn)同。當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)不僅能吸引別人的注意力，而且還能提高對(duì)方的專注度，從而增強(qiáng)自身的自信心，在后續(xù)的練習(xí)中也會(huì)更大膽的使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話。例如：教師在上到Unit 1《This is me！》Study skills Vowels語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一關(guān)，雖然在小學(xué)階段時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)語(yǔ)音、音調(diào)的相關(guān)知識(shí)，但在實(shí)際教學(xué)中，教師還是需要讓學(xué)生復(fù)習(xí)音標(biāo)和語(yǔ)調(diào)。如在進(jìn)行五個(gè)元音字母a、e、i、o、u的音標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生讀出字母來(lái)認(rèn)識(shí)音標(biāo)/ei/、/i：/、/ai/、/au/、/ju：/，通過(guò)這樣的對(duì)比可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確的讀出音標(biāo)，從而保證口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。在完成音標(biāo)學(xué)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)那些含有元音字母的單詞，如he、she、me等，目的是為了讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音，剛開(kāi)始可以由教師帶領(lǐng)閱讀，最后是聽(tīng)錄音齊讀等。教師一定要糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，即英式英語(yǔ)發(fā)音所講出來(lái)的語(yǔ)句會(huì)更容易讓人接受一些，當(dāng)然通順、流暢的語(yǔ)調(diào)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)效果是會(huì)產(chǎn)生直接影響的。所以，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，其一定要重視語(yǔ)音基礎(chǔ)教學(xué)，這樣學(xué)生才能通過(guò)練習(xí)來(lái)糾正語(yǔ)音發(fā)音，從而保證英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確。

二、夯實(shí)詞匯版塊，鍛煉流利度

要想保證口語(yǔ)表達(dá)的流暢，首先要做的就是把握好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，因?yàn)橹挥斜ＷC單詞發(fā)音的準(zhǔn)確，其才能得到對(duì)方的認(rèn)可，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞匯朗讀也是很有必要的，并且要不斷的聯(lián)系朗讀流暢度。從詞匯練習(xí)來(lái)看，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)停頓，對(duì)單詞的使用也要了解到位，這樣才能保證口語(yǔ)表達(dá)的通順。例如：在進(jìn)行Unit 1《Friends》詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，口語(yǔ)教學(xué)不但要求學(xué)生讀準(zhǔn)單詞與音標(biāo)，而且還要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但這需要從積累詞匯開(kāi)始，即熟悉文章中的停頓?？梢钥吹?，初中英語(yǔ)教材中的詞匯、句式類型是非常豐富的，因此教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的詞匯意識(shí)，如one of my best friends最好的朋友之一、give ones seat to some?one in need、把座位讓給需要（座位）的人等。在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師也需要定期組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，即在朗讀中讓學(xué)生模仿相似的表達(dá)方式，當(dāng)然也可以利用詞匯的形式來(lái)鍛煉朗讀，但在練習(xí)過(guò)程中需要保證朗讀的流暢性，這樣才能為口語(yǔ)表達(dá)打下基礎(chǔ)。只要學(xué)生對(duì)詞匯板塊了解透徹并練習(xí)到位，那么他們?cè)谶\(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中時(shí)也會(huì)覺(jué)得非常順暢，其幫助與作用還是非常明顯的。

三、優(yōu)化口語(yǔ)活動(dòng)，保障熟練度

通過(guò)對(duì)我國(guó)各階段的英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各大學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的英語(yǔ)口語(yǔ)課程，即口語(yǔ)教學(xué)都是在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)等課程中體現(xiàn)。而教師要想提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，其就需要把口語(yǔ)教學(xué)融入到各門學(xué)科中，然后采用聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的方式的來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。例如：教師在上到Unit 4《Grow?ing up》Reading時(shí)，在上課之前可以先讓學(xué)生集體朗讀一遍課文，然后要求他們能夠口頭總結(jié)該章節(jié)的含義。在閱讀中，教師也可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題等，通過(guò)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師就能順著展開(kāi)下面話題的討論。如話題：“Talk about the person whoinfluences you most.”通過(guò)對(duì)課文的理解，要求學(xué)生模仿文章語(yǔ)言形式來(lái)說(shuō)出對(duì)自己影響最深的人，即需要舉案例說(shuō)明，當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢之后就可以開(kāi)始進(jìn)行口頭總結(jié)。在展開(kāi)閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)文中信息來(lái)尋找與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的話題，然后提出話題來(lái)讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，通過(guò)這樣的日常訓(xùn)練可以很大程度的提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)然口語(yǔ)能力訓(xùn)練也可以通過(guò)詞匯造句等方式來(lái)進(jìn)行，即教 師需要盡可能的為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣才能保證口語(yǔ)訓(xùn)練的穩(wěn)定開(kāi)展。

四、結(jié)論

綜上所述，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合實(shí)際來(lái)完善各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。其次，教師還需要盡可能的為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音把握一定要到位，在安排相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要保證活動(dòng)內(nèi)容的合理，而且還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更積極的投入到英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

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