【摘要】在英語(yǔ)的課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)起到重要的作用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)產(chǎn)生很大的影響。本文闡述了英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的四個(gè)方法，即在情境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及將語(yǔ)感融入到日常的生活中。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;語(yǔ)感

【作者簡(jiǎn)介】魏曉文，河南省民政學(xué)校。

引言

要想很好的掌握英語(yǔ)，語(yǔ)感能力的掌握是十分重要的，有了良好的語(yǔ)感，可以更好的根據(jù)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等對(duì)英語(yǔ)文字有正確的理解。英語(yǔ)語(yǔ)感是對(duì)英語(yǔ)中語(yǔ)音、語(yǔ)意掌握的感受，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)感，可以對(duì)英語(yǔ)有直接的感知，從而將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，而這種語(yǔ)感的形成需要長(zhǎng)期的積累，因而教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，從而通過(guò)語(yǔ)感，讓學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)。

一、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)起步較早，從幼兒園就開始學(xué)英語(yǔ)，但許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不感興趣，因此，在中國(guó)的大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平并不是很好，還有的一些學(xué)生即使認(rèn)識(shí)很多單詞，在英語(yǔ)的考試中取得較好的成績(jī)，但到了實(shí)際生活中，一些學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)很糟糕。而產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是一些教師在英語(yǔ)教學(xué)中有時(shí)會(huì)用漢語(yǔ)，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)的情境，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)缺乏。針對(duì)這一現(xiàn)象，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課程上盡可能的用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話和交流，這樣學(xué)生對(duì)所處的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)有直接的感觸。此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)也顯得很重要，因此，英語(yǔ)教師在課程教學(xué)中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，多讓學(xué)生練習(xí)聽說(shuō)的能力，英語(yǔ)教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)音，這樣學(xué)生在英語(yǔ)的語(yǔ)境下，會(huì)逐漸的培養(yǎng)起英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

學(xué)生對(duì)一種語(yǔ)言的直覺可以稱之為語(yǔ)感，學(xué)生大聲的進(jìn)行朗讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的階段，大聲地進(jìn)行朗讀也可以幫助他們的聽覺、發(fā)音等系統(tǒng)的發(fā)展，這樣有利于培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。學(xué)生想要英語(yǔ)說(shuō)得流利，首先要讀得順暢，因此英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的朗讀能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。首先，英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用錄音來(lái)為學(xué)生示范正確的語(yǔ)音。其次，在語(yǔ)調(diào)方面，英語(yǔ)教師可以親身的進(jìn)行示范和指導(dǎo)，教師是學(xué)生最好的榜樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的主要途徑是通過(guò)教師，英語(yǔ)教師將英語(yǔ)朗讀的好，學(xué)生也會(huì)模仿教師的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)而進(jìn)行朗讀。最后，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的朗讀時(shí)，口中發(fā)生的聲音會(huì)傳到自己的耳朵里，這時(shí)學(xué)生會(huì)感受到自己讀得怎樣，自己的發(fā)音是否正確等問(wèn)題，在以后的朗讀中會(huì)注意這一問(wèn)題，這也有利于培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

語(yǔ)感不僅是一種直覺，也是理性思維的一種表現(xiàn)，需要不斷的進(jìn)行思考，這樣對(duì)文字會(huì)形成敏銳的理解能力。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以培養(yǎng)自身的思維能力，也有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)閱讀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。首先，可以通過(guò)讓學(xué)生背課文的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生通過(guò)閱讀課文并背誦課文，可以將課文中的知識(shí)有一定的了解和掌握，而背誦的過(guò)程，也是一次又一次閱讀課文的過(guò)程，學(xué)生的閱讀量越多，語(yǔ)感的能力也會(huì)越強(qiáng)。此外，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，還可以經(jīng)常的讓學(xué)生有關(guān)英語(yǔ)的一些材料，這些英語(yǔ)材料可以是不同的題材，如記述文、說(shuō)明文、議論文等，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，需要不斷的堅(jiān)持，因此，英語(yǔ)教師在開始時(shí)可以讓學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單、有趣的文章，讓學(xué)生對(duì)這類文章感興趣，進(jìn)而漸漸的再讓學(xué)生閱讀復(fù)雜的文章，通過(guò)這種方法，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)漸漸的提高，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)感也會(huì)提高。

四、將語(yǔ)感融入到日常的生活中

語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通與交流的工具，不能離開實(shí)際生活而存在，需要語(yǔ)言實(shí)踐和生活體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。而生活是課程的延伸，學(xué)生英語(yǔ)能力和語(yǔ)言不能單靠課程來(lái)完成，還要依靠日常的生活。因此，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，采取一些開放性的教學(xué)方法，將英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，讓學(xué)生從實(shí)際的生活中去尋找素材，自覺的應(yīng)用英語(yǔ)。如在現(xiàn)實(shí)的生活中，有許多可以用到英語(yǔ)的地方，比如公交站、家用電器說(shuō)明書和一些餐館的菜單，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生細(xì)心的進(jìn)行觀察，在這些日常的生活中積累英語(yǔ)的知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)的思維去解決在日常生活中遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力和語(yǔ)感也能得到提高。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要，同時(shí)也有越來(lái)越的人注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)的掌握具有重要的意義，雖然語(yǔ)感屬于抽象的感受，是看不見、也摸不到的，但英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中可以采取一些措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師要學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，不能一蹴而就。在英語(yǔ)的教學(xué)中，可以按照前面的方法去做，這樣學(xué)生的語(yǔ)感也會(huì)得到提高。

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