伍月明　過珺

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)地進(jìn)步與發(fā)展，計算機(jī)排版的應(yīng)用也空前廣泛。計算機(jī)排版現(xiàn)已出現(xiàn)在各行各業(yè)以及各種文化傳播的方式中，也不再局限于紙質(zhì)媒介，如報刊，更是應(yīng)用于各種網(wǎng)絡(luò)、多媒體與自媒體中。計算機(jī)排版與版式藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用由此顯得尤為重要，兩者的緊密關(guān)系為社會的發(fā)展與文化的傳播提供了媒介方式與技術(shù)支撐。因此，相關(guān)人才的培養(yǎng)也顯得尤其重要。如何在教學(xué)中提高對計算機(jī)排版技術(shù)人才與版式藝術(shù)設(shè)計人才的綜合培養(yǎng)，是本研究需探索的內(nèi)容，并以此深化教育實踐的方向。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)排版;版式藝術(shù)設(shè)計;教學(xué);綜合培養(yǎng)

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）14-0131-02

Abstract： The applications of computer typesetting is unprecedentedly widespread with the science progresses and the development in technology.Computerized typesetting is gradually appearing in all walks of life and various ways of cultural communication. It is no longer confined to paper media， such as newspapers and magazines， but also applied to various networks， multimedia and self-media.The application of computer typesetting and layout art design is particularly important. The close relationship between them provides media and technical support for social development and cultural communication.Therefore， the training of relevant talents is particularly important.How to improve the comprehensive training of computer typesetting technicians and typesetting art and design talents in teaching is the content of this study， and in order to deepen the direction of educational practice.

Key words： computer typesetting; format art design; teaching activities; comprehensivedevelopment

近年來，計算機(jī)技術(shù)取得了非比尋常的發(fā)展，不僅為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利，也在各行各業(yè)的應(yīng)用中，推動了行業(yè)的創(chuàng)新與進(jìn)步。無論是教育、醫(yī)療，還是農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)，甚至是國家的政務(wù)工作，無不在計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用中，發(fā)生了翻天覆地的變化。[1]隨著科學(xué)技術(shù)地不斷進(jìn)步和數(shù)字浪潮的襲來，為進(jìn)一步促進(jìn)了社會文化的傳播，計算機(jī)排版的應(yīng)用也越發(fā)的普及和廣泛。

計算機(jī)排版工作中涉及圖文信息的輸入、數(shù)字化處理、網(wǎng)絡(luò)傳輸及頁面輸出等內(nèi)容，全數(shù)字式工作流程將取代模擬式圖像和頁面處理流程。[2]隨著傳媒的發(fā)展和傳播方式的多樣性，社會對計算機(jī)排版的技術(shù)與版式藝術(shù)的要求也越來越高。計算機(jī)排版已不再僅僅只是一門技術(shù)，更視為一門藝術(shù)。它需要在掌握專業(yè)技術(shù)的前提下，并具有一定的審美與藝術(shù)感知力。但目前相關(guān)高校對該項人才的培養(yǎng)和重視不夠。教材陳舊、內(nèi)容不系統(tǒng)不全面和教學(xué)方法等都跟不上社會的發(fā)展與需求，但文化傳播的近況迫切需要及時的更新和擴(kuò)展人才儲備。這種供需矛盾使得改善人才培養(yǎng)的源頭問題顯得尤為重要。由于現(xiàn)如今計算機(jī)排版已不再僅僅是計算機(jī)排版專業(yè)技術(shù)的范疇，而是計算機(jī)排版技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的結(jié)合，因此，提高專業(yè)人才的綜合運(yùn)用和審美能力，培養(yǎng)具有兩者兼具的綜合素質(zhì)型人才，是實現(xiàn)并滿足社會文化發(fā)展的需求的首要任務(wù)。

1 提升計算機(jī)排版教學(xué)中技術(shù)方面的培養(yǎng)

計算機(jī)排版技術(shù)和計算機(jī)軟件操作能力，從廣泛意義上來說，目前國家高校依舊將其劃分為工程類專業(yè)，屬于理工科的范疇。因此得以表明，掌握基本的計算機(jī)軟件操作能力，仍是該專業(yè)的核心要求，也是教學(xué)中提高整個教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。換言之，如果專業(yè)基礎(chǔ)技能基本功不夠，再有創(chuàng)意的設(shè)計與排版也無從表達(dá)。

雖然隨著數(shù)字多媒體時代的到來，以及我國計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，但在排版技術(shù)與教學(xué)中仍存有一些常見的問題。目前，計算機(jī)排版專業(yè)的學(xué)生可以掌握的專業(yè)圖文處理和排版軟件如：Word、CorelDRAW、Photoshop、InDesign、方正騰飛等，這些軟件的相關(guān)知識與應(yīng)用的掌握，需要理論與實際操作緊密相結(jié)合，通過多次的實踐，才能真正掌握計算機(jī)排版的制作方法，為排版設(shè)計的美觀提供基本的技術(shù)支撐。下面列舉幾種在技術(shù)教學(xué)中遇到的一些待改善和提高的方向。

1.1 進(jìn)一步完善和規(guī)范排版的格式要求

計算機(jī)排版雖是一種再創(chuàng)作，文檔的排版格式也是各種多樣，對于文字、數(shù)字、符號等的排版方式和處理也是各有區(qū)分，但是在排版教學(xué)的過程中，我們一定要學(xué)生學(xué)會分辨不同排版格式的區(qū)別，并學(xué)會掌握在什么版式中應(yīng)用合適的版式處理方式，這是教學(xué)難點(diǎn)，也是必須掌握的重點(diǎn)。其實在實際的排版過程中，不同的人有著不同的編排格式，甚至同一人編排時也會出現(xiàn)文字、數(shù)字、符號等排版格式的不同，導(dǎo)致最后影響整個編排的質(zhì)量。但是，這是不符合排版格式規(guī)范的。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)進(jìn)行排版設(shè)計的過程中，首先要求注重排版格式的統(tǒng)一和規(guī)范。

一方面，需要學(xué)生在熟練掌握Word、CorelDRAW、Photoshop、InDesign、方正騰飛等編排設(shè)計軟件的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)不同文章的排版格式，學(xué)習(xí)分類與總結(jié)，并且制定具體的執(zhí)行策略。另一方面，需要不斷地提高學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)，具有良好的文字功底，更好的理解文字內(nèi)容、圖片內(nèi)容、公式內(nèi)容以及段落劃分，了解相關(guān)細(xì)節(jié)與整體排版的關(guān)系。最后需要注意的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)是，應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按照排版的格式，不可擅自創(chuàng)意與發(fā)揮。具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素質(zhì)和提高計算機(jī)排版中的整體性和統(tǒng)一性，是計算機(jī)排版教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的一環(huán)。

1.2 提高數(shù)字、圖表、符號等的處理要求

在排版教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，不僅僅會有文字，還會有數(shù)字、圖片、表格、符號等，它們往往是用來更直接的表達(dá)作者的觀點(diǎn)和論點(diǎn)，也是閱讀者和消費(fèi)者更直觀注意到的地方，所以亦不容忽視。數(shù)字、圖片、表格、符號等的處理也是對計算機(jī)排版專業(yè)人才的基礎(chǔ)技能高一層次的要求。教學(xué)中我們一方面通過需要提高學(xué)生相關(guān)技術(shù)操作能力，如Photoshop、CoreDraw等相關(guān)圖片處理和平面設(shè)計軟件的熟練掌握。另一方面，增加實踐機(jī)會，從實踐中更熟練和靈活的掌握相關(guān)軟件的操作技能。由此達(dá)到數(shù)字、圖表、符號精確、清晰、統(tǒng)一的要求。具體措施是將相關(guān)軟件引用到課件制作中，創(chuàng)新多媒體演示教學(xué)，并利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施來改革和實現(xiàn)新時代教學(xué)。例如，讓學(xué)生課堂中練習(xí)以掌握軟件的操作能力，觀看先進(jìn)的技術(shù)資料和案例，模擬實踐需求，鼓勵學(xué)生提出自己的想法，重操作，展示學(xué)生優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究能力。

2 加強(qiáng)對計算機(jī)排版教學(xué)中藝術(shù)設(shè)計方面人才的重視與培養(yǎng)

雖然目前高校將計算機(jī)排版歸類為理工范疇，理科生的思維又普遍注重理性與邏輯，想象力和形象思維能力難免有所禁錮，不僅缺乏藝術(shù)領(lǐng)悟力和感性理解力，而且缺乏個性和靈活多樣的分析思考模式，這使得學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作中很難創(chuàng)新意識，這也是目前計算機(jī)排版教學(xué)中難以突破的教學(xué)瓶頸。據(jù)相關(guān)資料顯示，了解到目前相關(guān)高校的教學(xué)課程中，美學(xué)設(shè)計與工藝技術(shù)，大多是分離的。再加上理工科學(xué)生原本就缺少藝術(shù)設(shè)計的功底和創(chuàng)意思維的能力，因此導(dǎo)致計算機(jī)排版人才綜合運(yùn)用能力較差，無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

不僅高校中有這樣的問題，目前該問題相關(guān)企業(yè)中也一直存在。例如，設(shè)計師設(shè)計產(chǎn)品時，如果沒有相關(guān)的技術(shù)作為支撐，在生產(chǎn)操作中若遇到問題，必須與技術(shù)人才交流來解決。但是如果創(chuàng)意設(shè)計與生產(chǎn)技術(shù)一直相互分離，就容易產(chǎn)生溝通困難，無法及時有效的解決問題，導(dǎo)致產(chǎn)品最終無法實現(xiàn)設(shè)計者的完美想法。由此可知，實現(xiàn)過程和與實現(xiàn)結(jié)果有必然關(guān)系，如果設(shè)計者具有一定的技術(shù)能力，技術(shù)實踐者又具有基本的美學(xué)鑒賞能力，那么實現(xiàn)過程高效，實現(xiàn)結(jié)果也會因此完美還原最初設(shè)想。由此可知，在排版教學(xué)中，計算機(jī)排版與藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)兩者是相互聯(lián)系、密不可分的。都需要掌握才可以真正地實現(xiàn)現(xiàn)時代的計算機(jī)版式設(shè)計，培養(yǎng)出的人才才可以真正達(dá)到新時代傳媒力量的需求。

2.1開發(fā)和擴(kuò)展學(xué)生的想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力

從閱讀者和消費(fèi)者的第一角度出發(fā)，計算機(jī)排版的結(jié)果是一種對美的感知力。這種美感是否能夠吸引消費(fèi)者和閱讀者成為傳媒產(chǎn)業(yè)的第一要素。而需要達(dá)到這樣的結(jié)果，取決于計算機(jī)排版執(zhí)行者對于美學(xué)原則的理解力、感知力和再創(chuàng)造力。

那么如何在教學(xué)中開發(fā)和擴(kuò)展學(xué)生的想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力？該項教學(xué)內(nèi)容成為相關(guān)教學(xué)過程中的新需求與改革。在具體教學(xué)過程中：一方面，可開設(shè)美學(xué)相關(guān)專業(yè)課程，影響和渲染學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，提高對美學(xué)常識的興趣。在專業(yè)課程教學(xué)中，將計算機(jī)排版技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合，融合藝術(shù)美學(xué)知識和排版技術(shù)的共同教學(xué)，根據(jù)不同的版面形式和要求，介紹相關(guān)的美學(xué)設(shè)計原則和版面編排技巧，再配合大量最新的優(yōu)秀創(chuàng)意范例，多開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，課程中多增加互動，鼓勵學(xué)生提出自己對于版式設(shè)計的想法與創(chuàng)意，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和豐富性，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生不僅能夠掌握基本的計算機(jī)排版技術(shù)，更能學(xué)會版面美學(xué)設(shè)計的方法。從美學(xué)基礎(chǔ)與計算機(jī)排版實踐中，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，創(chuàng)作出更新穎、富有個性的作品。

另一方面，更新學(xué)校的專業(yè)實驗設(shè)備，跟上傳媒業(yè)的發(fā)展需求，探索最新的教育模式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生掌握分析能力和解決問題的綜合能力。

保證培養(yǎng)的人才可以有設(shè)計語言的交流、設(shè)計情感的交融和設(shè)計目標(biāo)的交匯。

2.2在綜合考核中增加藝術(shù)設(shè)計分的比率

“2.1節(jié)”中提出，在教學(xué)過程的改革中，在平常教學(xué)里融合美學(xué)相關(guān)的知識，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力。那么如何在教學(xué)過結(jié)果中體現(xiàn)該項教學(xué)改革的成果呢？目前的具體驗證舉措為：在學(xué)生的成績考核與評定中，增加藝術(shù)設(shè)計分?jǐn)?shù)的比率。一方面，提高學(xué)生對于設(shè)計創(chuàng)作能力的重視，另一方面用考核的方式對學(xué)生關(guān)于美學(xué)常識的掌握能力和其應(yīng)用能力提出更高的要求。具體的考核比率為：計算機(jī)排版軟件的基本操作能力占50%，設(shè)計創(chuàng)作美感鑒賞能力占35 %，平時成績占15 %。從近幾年的教學(xué)實踐成果中不難看出，學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力和美學(xué)評鑒交流能力逐年有所提高。

3結(jié)論

通過從計算機(jī)排版的專業(yè)技術(shù)方面和版式藝術(shù)設(shè)計兩個方面的教學(xué)探討與研究，并通過一段時間的教學(xué)實踐后。一方面，該專業(yè)的學(xué)生對課程的興趣性和專業(yè)性大大提高。另一方面，打破了以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的主觀能動性和教學(xué)互動性也大幅提高。

由此可見，計算機(jī)排版人才的教學(xué)培養(yǎng)中，理論知識和排版軟件的操作能力是基礎(chǔ)，但為了適應(yīng)新時代發(fā)展的需求，只有專業(yè)的技術(shù)支撐和操作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意設(shè)計能力，是新時代傳媒業(yè)對于計算機(jī)排版人才的需求。高校的計算機(jī)排版教學(xué)中，需將提供更好、更專業(yè)知識教學(xué)作為根本，培養(yǎng)掌握時俱進(jìn)的計算機(jī)排版基礎(chǔ)知識與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造能力二者兼具的綜合素質(zhì)性人才為己任。

以上為計算機(jī)排版基礎(chǔ)知識與版式藝術(shù)設(shè)計在教學(xué)中的關(guān)系和運(yùn)用的淺談與探索。希望能為該計算機(jī)排版教學(xué)提供一定的參考價值，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、且符合社會需求的綜合素質(zhì)型的人才，也能更好地推動和促進(jìn)社會文化的傳播，滿足社會物質(zhì)文發(fā)展的需求的同時，不斷地推動社會文明的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 姚海根. 數(shù)字化工作流程的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀[J]. 今日印刷， 2009（1）： 9-14.

【通聯(lián)編輯：王力】