陳一楊
摘要:信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)和內(nèi)涵就是在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下,使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合,互相融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之,信息技術(shù)與課程整合,不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具,而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。它要求突出作為整合主動(dòng)因素的人的地位,并且以實(shí)現(xiàn)人與物化的信息之間、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的融合。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);英語;教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)情景,建立共同經(jīng)驗(yàn)范圍
在英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)造性思維的核心是強(qiáng)化學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力。因此,我通過計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)了大量生動(dòng)有趣的事物、情景、形象作為引發(fā)學(xué)生想象力和自由聯(lián)想的素材,這樣一方面激起學(xué)生的求知欲和好奇心,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí);另一方面強(qiáng)化了形象思維,形成了優(yōu)化的內(nèi)部心理過程,與優(yōu)化的外部刺激相互作用,使學(xué)生獲得有效的認(rèn)知。如:教學(xué)“Lets eat”這一課的Lets talk時(shí),我利用FLASH軟件,制作Zoom和Zip兩個(gè)動(dòng)態(tài)人物,由計(jì)算機(jī)出現(xiàn)該課內(nèi)容所發(fā)映的特定情景畫面。同時(shí)用正常語態(tài)播放會(huì)話:“Hello,Zoom!Nice to meet you!I like hamburgers,what do you like?”“I like hot dog.”學(xué)生邊看邊聽,結(jié)合畫面所提示的情景,努力揣摩對(duì)話含義,這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)完全被吸引到課文中來了。接著,指導(dǎo)學(xué)生跟讀重點(diǎn)對(duì)話“I like hamburgers,what do you like?”“I like hot dog.”這時(shí),教師再向?qū)W生詢問對(duì)話意思。學(xué)生們通過自主的形象思維學(xué)習(xí)已經(jīng)基本理解了對(duì)話內(nèi)容,經(jīng)過上述流程,當(dāng)學(xué)生的注意力和興趣開始稍有減退時(shí),教師可用角色扮演的方式,挑選幾個(gè)學(xué)生扮演對(duì)話中的角色(系統(tǒng)可關(guān)閉聲音)。這時(shí)學(xué)生們踴躍參與,各種模仿者的聲音妙趣橫生,學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶著模仿,有的學(xué)生幾乎到了下意識(shí)(直覺思維)開口就說的地步。充分發(fā)揮了英語作為一門語言工具的真實(shí)效應(yīng)。
二、擴(kuò)大詞匯量,啟發(fā)學(xué)生的空間思維
如:在教學(xué)“We love animals”這一課的Lets learn時(shí),我利用PowerPoint軟件,將書本中dog、elephant、monkey等單詞與磁帶讀音整合在多媒體中。在生詞學(xué)習(xí)界面中,屏幕上依次出現(xiàn)該課的動(dòng)物圖片與動(dòng)畫(空間思維形式),學(xué)生看到這個(gè)畫面之后,自然想知道這個(gè)單詞的發(fā)音。這時(shí)教師點(diǎn)擊PLAY鍵,學(xué)生立即可以聽到單詞的發(fā)音。待學(xué)生對(duì)單詞有了總體意象之后,教師再帶領(lǐng)學(xué)生操練生詞,這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯(lián)系,學(xué)生的興趣開始被調(diào)動(dòng)起來:枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得豐富生動(dòng),令人頭痛的單詞記憶變得輕松自然,仿佛是水到渠成。
三、鞏固課堂知識(shí),培養(yǎng)直覺思維能力
直覺思維是一種建立在豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐厚知識(shí)積累基礎(chǔ)上的超常思維形式。我在練習(xí)模塊中選用了大量學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或?qū)嵨飯D片及聲音動(dòng)畫,要求學(xué)生在接受信息的第一時(shí)間作出反應(yīng),形成直覺思維。如:在教學(xué)“We love animals”一課Lets learn部分時(shí),我利用AuthorWare軟件,設(shè)計(jì)了“練習(xí)屋”模塊,采用計(jì)算機(jī)連機(jī)教學(xué)手段,讓學(xué)生上機(jī)操作,自主復(fù)習(xí)。學(xué)生在模塊界面點(diǎn)擊題號(hào)出現(xiàn)相應(yīng)的組題,每組題目由各種趣味性的動(dòng)畫或圖片組成。如點(diǎn)擊“Listen and choose the picture”,畫面出現(xiàn)a pig,a cat,a dog.如果音箱里發(fā)出“dog”的讀音,學(xué)生立即(直覺思維)點(diǎn)按狗的圖標(biāo),馬上就聽到音箱里發(fā)出一陣掌聲,否則,就會(huì)聽到錯(cuò)誤音效。通過這一練習(xí),使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手,達(dá)到了溫習(xí)鞏固的目的。經(jīng)過一段時(shí)間的操練,學(xué)生的動(dòng)手能力大大增強(qiáng),思維得到培養(yǎng),智力得到開發(fā),他們?nèi)褙炞⑴d趣盎然地做著各種練習(xí),力爭(zhēng)每道題都得到悅耳的掌聲。
四、激發(fā)興趣,培養(yǎng)發(fā)散思維能力
為了打開學(xué)生的思路,擴(kuò)展學(xué)生的視野,擺脫傳統(tǒng)思想、觀念和理念的限制與束縛。我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)模塊以絕對(duì)放松為宗旨,運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的卡通形象為學(xué)生創(chuàng)造寬松的思維環(huán)境,誘發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,達(dá)到寓教于樂的目的。如:教唱“Teddy Bear”歌曲時(shí),利用FLASH軟件,制作Teddy Bear動(dòng)畫,并播放該音樂,讓學(xué)生在隨著Teddy Bear跳舞的同時(shí)學(xué)會(huì)一道歌曲,讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種愉悅,一種享受,值得去主動(dòng)參與和實(shí)踐。
五、提供豐富內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
借助多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大存儲(chǔ)容量,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)很容易得到比以前任何時(shí)候都多的信息。有著豐富內(nèi)涵的光盤越來越受到廣大師生的喜愛,如:《走遍美國》、《英語百科全書》、《輕輕松松背單詞》等英語課件,借助于此,學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬。豐富的信息資源將使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在眾多的資料中進(jìn)行篩選,是對(duì)學(xué)生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種考驗(yàn)與鍛煉。成功的選擇,將使學(xué)生能夠深入地閱讀、研究所學(xué)主題的有關(guān)材料,取得更好的學(xué)習(xí)效果。
六、利用網(wǎng)上資源,提高英語教學(xué)的素質(zhì)教育
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中,需要大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,有效地利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,可以實(shí)施創(chuàng)新教育,造就創(chuàng)新人才。
除了學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容外,在另外開設(shè)的閱讀欣賞、新聞?dòng)⒄Z等欄目中,學(xué)生可以讀到文字優(yōu)美意義深刻的文章、時(shí)事新聞等;通過網(wǎng)上的英語俱樂部,學(xué)生還可以欣賞到影視的精彩片段以及特別推薦的英文歌曲、詩歌等,滿足了英語學(xué)習(xí)者的個(gè)人興趣、陶冶了情操,了解了外國的風(fēng)土人情。對(duì)于這些活動(dòng)的參與,學(xué)生擺脫了為了應(yīng)付英語考試而與語言應(yīng)用脫節(jié)的學(xué)習(xí)模式,能讓他們充分地學(xué)以致用,發(fā)揮創(chuàng)造思維,全面提高其素質(zhì)。
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