陳燕，莊偉楠

【摘 要】中華傳統(tǒng)文化是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的日積月累所遺留下的優(yōu)秀文化，中華傳統(tǒng)文化自身有著極為豐富的內(nèi)涵，而思想政治教育是對(duì)大學(xué)生的思想道德體系的重要教育工作，在思想政治教育中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以有效地推動(dòng)大學(xué)生教育的開(kāi)展，使其思想道德和中華文化文明知識(shí)都可以有效地提升。系統(tǒng)總結(jié)并梳理國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校思想政治教育的研究成果，有助于推進(jìn)該領(lǐng)域的研究，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的效果。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;思想政治教育;研究

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）17-0155-02

文化自信的底氣源自本民族的歷史文化，即5000多年來(lái)在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思想政治教育作為一種文化傳播形式，以提高教育對(duì)象的政治思想覺(jué)悟?yàn)槟繕?biāo)，以落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)為根本，培育內(nèi)容也隨著社會(huì)主義主流文化、先進(jìn)文化不斷更新。本文梳理近年來(lái)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校思想政治教育的研究成果，不僅能夠增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力，而且對(duì)繼承和創(chuàng)新我國(guó)傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的意義。

一、關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵研究

關(guān)于傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！盵1]周作福認(rèn)為我國(guó)5000多年的傳統(tǒng)文化是文化自信的源泉，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神支撐，蘊(yùn)含了中國(guó)人民最深層次的精神追求，更是革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的基礎(chǔ)。[2]劉海燕認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的涵養(yǎng)之源，是中華民族賴以生存和不斷發(fā)展的“根”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有先進(jìn)性和強(qiáng)大的生命力，既可以增強(qiáng)國(guó)人的民族自信心，也可以讓世界更加了解中國(guó)，提高世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)可和重視。[3]任翔認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含著豐富的治國(guó)理政理念、人文精神、道德修養(yǎng)等，是推動(dòng)中華民族不斷繁榮發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是激勵(lì)國(guó)人不斷奮斗的根本力量，是中華民族區(qū)別于其他民族最為本質(zhì)的特征。[4]

二、關(guān)于高校思想政治教育的內(nèi)涵研究

關(guān)于高校思想政治教育，習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵5]劉麗琴指出高校思政教育是將主流意識(shí)形態(tài)通過(guò)教育手段在高校領(lǐng)域傳播，目的在于傳授在校大學(xué)生思想政治知識(shí)，增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感，提高大學(xué)生明辨是非的能力，塑造大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。[6]王穎、侯廣斌認(rèn)為思想政治教育究其本質(zhì)而言是一種意識(shí)形態(tài)教育，高校加強(qiáng)思想政治教育有利于鞏固馬克思主義在教育界和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，可以有效提升大學(xué)生的思想境界，促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。[7]劉莉認(rèn)為高校思想政治教育意義重大，是高校日常教育的重要內(nèi)容，對(duì)每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有積極的影響。高校開(kāi)展思想政治教育，對(duì)大學(xué)生本身而言，可以引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，幫助他們培育積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立人格;對(duì)教育本身而言，高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)了教育的新突破，推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。[8]

三、關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校思想政治教育的影響研究

于振紅認(rèn)為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是5000多年中華民族物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合的精華，有利于幫助在校大學(xué)生提高自身素養(yǎng)，有利于提升教師的文化修養(yǎng)，更有利于加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣為傳播。高校思想政治教育要想發(fā)展創(chuàng)新，必須從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精華。[9]唐詠春認(rèn)為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)非常深厚，為當(dāng)下高校思想政治教育提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一方面為當(dāng)代大學(xué)生提供了思政教育資源，另一方面能夠更好幫助學(xué)生提升自身的思政素養(yǎng)，增強(qiáng)思政教育的效果。[10]李榮認(rèn)為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)前高校思想政治教育體系的基礎(chǔ)和來(lái)源，具備顯著的思想政治教育功能。只有巧妙地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相結(jié)合，才能真正發(fā)揮思政教育的本質(zhì)作用，達(dá)到立德樹(shù)人的效果。[11]汪俞辰認(rèn)為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有中華民族獨(dú)有的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，對(duì)人的發(fā)展有基礎(chǔ)性作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)思想政治教育的影響涉及理論、目標(biāo)、方法等方面，只有深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正了解和掌握了傳統(tǒng)文化的精髓，才能推動(dòng)高校思想政治教育效果更上新臺(tái)階。[12]

四、關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的對(duì)策研究

作為大學(xué)生接受思政教育的主要渠道，高校思想政治教育的地位極為重要，只有通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)思想政治教育的理念、方式等改變，提升教學(xué)效果，深化大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同，才能切實(shí)發(fā)揮思想政治教育的本質(zhì)育人作用。對(duì)此，我們需要多角度出發(fā)，思考在新時(shí)代背景下如何有效推進(jìn)傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育。

（一）在教學(xué)層面，優(yōu)化思政課教學(xué)方法

李倩認(rèn)為要注重有機(jī)統(tǒng)一，使傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育內(nèi)容有效銜接，在日常教學(xué)中因地制宜融入傳統(tǒng)文化，充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華，與時(shí)代背景相結(jié)合通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言述說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，從而既可以提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的成效，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。[13]張園園、辛源認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要與課堂緊密結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)和利用教材里的經(jīng)典詩(shī)文、歷史典故等來(lái)在潛移默化中熏陶學(xué)生、影響學(xué)生。在教學(xué)方式上，應(yīng)盡可能采用開(kāi)放探究的教授方式，聯(lián)系地區(qū)地域文化特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去搜集資料、主動(dòng)去學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。[14]姜雨辰認(rèn)為教師要對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向進(jìn)行歸類分析，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)歷史文化形成立體網(wǎng)狀的認(rèn)識(shí)，這樣可以做到博古通今、學(xué)思并重，極大提升高校思想政治教育的效果。[15]

（二）在教師層面，提升教師文化素養(yǎng)

潘祥超、王海濱認(rèn)為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于提高思政課教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，思政隊(duì)伍的教師必須既具有深厚的馬克思主義理論功底，又要具備堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)文化功底，同時(shí)合理將傳統(tǒng)文化專業(yè)的教師引入到思政隊(duì)伍中。[16]馬萬(wàn)姣認(rèn)為高校教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響思想政治教育的效果，因此加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。他認(rèn)為高校教師自己首先應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，善于把傳統(tǒng)文化細(xì)化到思政教育中，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育完美地結(jié)合，更好地發(fā)揮育人的作用。[17]黨慧認(rèn)為高校教師首先要充實(shí)傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。她認(rèn)為高校教師可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會(huì)等方式增加傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備，在提高知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在修身明德和思想政治教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。[18]

（三）在學(xué)生層面，多渠道注重實(shí)踐引導(dǎo)

姚婷玉認(rèn)為要充分創(chuàng)新第二課堂，合理開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以有效將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育中。對(duì)此她提了三點(diǎn)意見(jiàn)：一是發(fā)起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討會(huì);二是實(shí)地參觀歷史文化場(chǎng)所;三是結(jié)合熱播的節(jié)目開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。[19]李瓊認(rèn)為要注重社會(huì)實(shí)踐，這樣才能促進(jìn)知行合一，最大限度地發(fā)揮思政教育的作用。她認(rèn)為具體來(lái)說(shuō)就是要充分利用社會(huì)資源和地域傳統(tǒng)文化，組織游學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)等活動(dòng)在實(shí)踐中深化高校思政教育效果，從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)成才。[20]趙俊峰認(rèn)為必須加強(qiáng)實(shí)踐教育，使大學(xué)生在無(wú)形中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在他看來(lái)，大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)是在社會(huì)活動(dòng)中不斷發(fā)展和完善的，要通過(guò)組織學(xué)生參觀歷史文化古跡、舉辦書(shū)法文藝等貼近在校大學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)來(lái)豐富他們的思維，激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，從而在潛移默化中取得以文化人、以文育人的效果。[21]

五、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校思想政治教育研究述評(píng)

當(dāng)前對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校思想政治教育的研究較多，成果較為豐碩，為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但從目前的研究成果來(lái)看，有些方面尚需進(jìn)一步完善和深化。一是對(duì)傳統(tǒng)文化的起源、內(nèi)涵、本質(zhì)等方面的研究力度還不大，需要加強(qiáng);二是對(duì)高校思想政治教育的研究時(shí)間上需要拓展，現(xiàn)有的研究成果很多局限在近期的高校思想政治教育;三是沒(méi)有有效結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記對(duì)傳統(tǒng)文化和思想政治教育的重要講話來(lái)開(kāi)展研究;四是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育機(jī)制的研究缺乏深度，需要結(jié)合高校具體實(shí)際情況進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

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