靳洪 柯園

摘 要：根據(jù)中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果顯示，高校學(xué)科競(jìng)賽極大地提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人和建設(shè)者。在此背景下，通過(guò)高校更加重視學(xué)科競(jìng)賽組織體系、場(chǎng)地設(shè)備等的建設(shè)和完善，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.035

1 緒論

隨著國(guó)際一體化進(jìn)程的快速發(fā)展，全球競(jìng)爭(zhēng)加劇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力和發(fā)動(dòng)機(jī)，是當(dāng)代科技進(jìn)步的“助推器”，是一國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的驅(qū)動(dòng)力。2020年建成創(chuàng)新型國(guó)家已成為近在眼前的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，高校作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要驅(qū)動(dòng)力量，作為向社會(huì)輸送高等人才的主要基地，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。2018年4月26日，在武漢舉行的中國(guó)高等教育博覽會(huì)（2018·春）上，《全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽白皮書(shū)（2012—2017）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《白皮書(shū)》）正式亮相。涵蓋了我國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)狀、評(píng)估思路和方法、評(píng)估競(jìng)賽項(xiàng)目簡(jiǎn)介、高校大學(xué)生競(jìng)賽狀態(tài)數(shù)據(jù)等多方面內(nèi)容，全面反映了我國(guó)大學(xué)生競(jìng)賽概貌。學(xué)科競(jìng)賽作為第二課堂，是學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，是檢驗(yàn)大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。各大高校越來(lái)越重視學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生的綜合發(fā)展作用，改變傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)模式。為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和促進(jìn)師生教與學(xué)的變革，各高校積極地進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽管理制度、管理方法改革。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新迭代速度之快，世界無(wú)時(shí)無(wú)刻在發(fā)生著巨大變化。高校畢業(yè)生逐年遞增，用人單位對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越嚴(yán)厲，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也隨之逐漸增大。

基于以上背景，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有無(wú)可比擬的作用。很多大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提不起興趣，以致荒廢了大學(xué)的美好時(shí)光，阻礙了對(duì)自身和社會(huì)的發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。國(guó)家鼓勵(lì)民間自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)市場(chǎng)活力，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用。因此。大學(xué)生更加需要通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)獲取、整合、創(chuàng)造資源的自主創(chuàng)新能力。

2 學(xué)科競(jìng)賽研究現(xiàn)狀

學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，選定競(jìng)賽題目及制定相關(guān)規(guī)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以競(jìng)賽的方式，單獨(dú)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成競(jìng)賽要求任務(wù)的活動(dòng)。對(duì)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前文獻(xiàn)主要集中于各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)型，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力、校園文化建設(shè)、實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)和大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力等方面的作用?；蛘咄ㄟ^(guò)以某學(xué)院、某比賽為例，具體分析以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，對(duì)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究。對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽存在的問(wèn)題及對(duì)策，從專(zhuān)業(yè)來(lái)看，文獻(xiàn)研究主要集中于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展存在的問(wèn)題以及對(duì)策建議;從本科院校來(lái)看，對(duì)本科院校學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀、問(wèn)題與治理優(yōu)化;以及各專(zhuān)業(yè)和各院校面向?qū)W科競(jìng)賽的資源共享問(wèn)題與對(duì)策。從高校類(lèi)型上看，研究對(duì)象主要是地方高校、獨(dú)立院校、高職院校學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策。

總體來(lái)看，當(dāng)前文獻(xiàn)主要從各高校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策出發(fā);再是基于學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)對(duì)高校和大學(xué)生的促進(jìn)作用;或者用個(gè)案的實(shí)證研究，來(lái)分析學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀問(wèn)題。

3 促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展的建議

3.1 加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)科競(jìng)賽都是以團(tuán)隊(duì)形式參賽，人數(shù)至少在3人以上，并且有多年大賽經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，這才是一支具有優(yōu)勢(shì)的參賽團(tuán)隊(duì)。首先，高校要重視學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，制定激勵(lì)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍發(fā)展的政策和制度。從而鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)老師積極帶隊(duì)參賽，提高學(xué)生的參賽信心和興趣。再是，高校要加強(qiáng)對(duì)參賽隊(duì)伍的培訓(xùn)支持。例如提供設(shè)施完善的訓(xùn)練場(chǎng)地、邀請(qǐng)往屆獲獎(jiǎng)學(xué)生分享參賽經(jīng)驗(yàn)和技巧、定期地進(jìn)行賽前培訓(xùn)。其次，高校要組建專(zhuān)業(yè)帶隊(duì)參賽的指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)帶隊(duì)老師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和交流，給參賽學(xué)生提供全方位、多層次的指導(dǎo)和建議。最后，加大專(zhuān)業(yè)參賽學(xué)生組織的建立。高校學(xué)科競(jìng)賽承辦方的各院、各系部學(xué)生組織或社團(tuán)，加大招募指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀學(xué)生的宣傳，建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生組織，吸引更多有參賽想法和歷年優(yōu)秀的參賽選手加入該組織，形成一個(gè)龐大的參賽組織系統(tǒng)，加大各院各系各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍的交流。鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的協(xié)會(huì)成員之間相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生，形成良好的競(jìng)賽梯隊(duì)。因此，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)科競(jìng)賽，可以提供專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)建議，利于大賽獲得佳績(jī)。

3.2 完善學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的原因主要是兩方面，分別是提升自我的軟實(shí)力和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)加分。但大部分高校缺乏完善的學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，降低了大學(xué)生參賽的積極性和興趣。因此，建議采取以下措施：一是要高校要加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)制度的政策制度管理。起著牽頭和主導(dǎo)作用，為學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制提供制度支撐。二是高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制滿(mǎn)意度調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，更新和完善學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。三是各高校之間加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制的交流，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。四是各學(xué)科競(jìng)賽主辦方，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制滿(mǎn)意度的調(diào)查，針對(duì)不足之處加以完善，建立健全學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。

3.3 增加學(xué)科競(jìng)賽多樣性

查閱歷年相關(guān)文獻(xiàn)得知，有大量文獻(xiàn)分析不同專(zhuān)業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升作用。以此作為借鑒，首先，各大高校要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，與其他大賽主辦方進(jìn)行交流和溝通，共同策劃和籌備與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)度高、含金量高的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽。大學(xué)生通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的比賽，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐論證、豐富和創(chuàng)新理論知識(shí)，利于提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，高校也要與政府、企業(yè)進(jìn)行相關(guān)合作，爭(zhēng)取為高校提供資金、技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地等的支持，從政府和企業(yè)獲取更多的資源。為增加學(xué)科競(jìng)賽的多樣性打下基礎(chǔ)，讓每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有更多的學(xué)科競(jìng)賽的選擇。最后，高校要鼓勵(lì)學(xué)生組織和社團(tuán)提出具有創(chuàng)新性、專(zhuān)業(yè)性的比賽，激發(fā)和提高大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的熱情和興趣。因此，在增加學(xué)科競(jìng)賽多樣性的基礎(chǔ)上，同樣加大創(chuàng)新學(xué)科競(jìng)賽宣傳力度，拓寬宣傳渠道等大賽宣傳方式措施，讓更多的不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鍛煉和提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)制度管理

從學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)主體來(lái)看，主要是高校牽頭、大賽主辦方輔助、學(xué)生組織協(xié)助。高校在加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)制度管理中，起著承上啟下的至關(guān)重要的作用。首先，高校要重視學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)制度，根據(jù)高校學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展?fàn)顩r的情況、大學(xué)生的參賽情況，制定相對(duì)應(yīng)的完善的培訓(xùn)制度文件。例如培訓(xùn)人員規(guī)模構(gòu)成、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)地等以及培訓(xùn)激勵(lì)文件。其次，大賽主辦方為高校培訓(xùn)輸送實(shí)操大賽軟件維護(hù)人員、技術(shù)人員，保證大賽服務(wù)器的流暢性和穩(wěn)定性，給參賽學(xué)生提供一個(gè)良好的大賽軟件培訓(xùn)環(huán)境;同時(shí)也要加強(qiáng)與高校的交流與合作，共同為學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)管理制度出謀劃策。最后，學(xué)生組織要成立專(zhuān)門(mén)的大賽指導(dǎo)和培訓(xùn)組織，例如智囊團(tuán)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽協(xié)會(huì)等。組織成員要具有豐富的參賽經(jīng)驗(yàn)、參賽技巧和參賽能力，邀請(qǐng)優(yōu)秀參賽學(xué)生為學(xué)弟學(xué)妹們提供專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，貫穿于整個(gè)學(xué)科競(jìng)賽始終;同時(shí)高校要鼓勵(lì)學(xué)生組織邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教授，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)幕式的大賽指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3.5 完善學(xué)科競(jìng)賽成果孵化體系

高校要加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽成果孵化體系建設(shè)。首先，要制定相關(guān)政策和制度，為學(xué)科競(jìng)賽成果孵化體系的建設(shè)，提供制度保障和支撐。例如給指導(dǎo)老師評(píng)職稱(chēng)加分、參賽學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金加高分。激勵(lì)指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生運(yùn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)內(nèi)容，提高創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)孵化程度。其次，提供學(xué)科競(jìng)賽成果孵化的資金、技術(shù)和場(chǎng)地的支持。通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)專(zhuān)業(yè)性的評(píng)比，根據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的可行性程度給予相應(yīng)的資金支持;例如繪圖、做視頻、IT等技術(shù)向校企合作企業(yè)尋求支持;建設(shè)創(chuàng)業(yè)園基地，提供辦公場(chǎng)所等。最后，高校和大賽主辦方形成雙向交流和合作，高校提供專(zhuān)業(yè)化建議和指導(dǎo)，大賽承辦方專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。

3.6 加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽管理制度

完善學(xué)科競(jìng)賽管理是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保障，首先，高校要強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽意識(shí)，健全學(xué)科競(jìng)賽管理部門(mén)，提高教師隊(duì)伍和大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽意識(shí)，把學(xué)科競(jìng)賽體系納入教學(xué)體系規(guī)劃中，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和教師指導(dǎo)學(xué)生參賽。其次，制定規(guī)章制度，合理地制定學(xué)科競(jìng)賽規(guī)章制度，都有助于學(xué)科競(jìng)賽的正常進(jìn)行，比如：競(jìng)賽政策保障制度、競(jìng)賽管理制度、激勵(lì)制度、學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施細(xì)則、學(xué)分認(rèn)定等規(guī)章制度等，這也是學(xué)生積極參與其中的必要條件。最后，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的宣傳力度，創(chuàng)新學(xué)科競(jìng)賽的宣傳方式，拓展學(xué)科競(jìng)賽的宣傳渠道。例如學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布參賽咨詢(xún)、舉辦學(xué)科競(jìng)賽成果報(bào)告大會(huì)、學(xué)生組織進(jìn)行擺點(diǎn)、下寢室宣傳、QQ空間微博宣傳、拉橫幅、貼海報(bào)等方式開(kāi)展宣傳工作。提升學(xué)科競(jìng)賽的影響力，增加不同類(lèi)型學(xué)科競(jìng)賽的知曉度，利于形成良好的參賽氛圍，讓更多的師生積極地參與到學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中。

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