摘 要：在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息快速發(fā)展時代，因?yàn)槭艿饺斯ぶ悄芗夹g(shù)的不斷沖擊，傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)需要面對非常大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別是在當(dāng)前全媒體生態(tài)環(huán)境的影響下，播音主持藝術(shù)要求持續(xù)的進(jìn)行傳承和創(chuàng)新?；诖吮疚闹饕槍Ξ?dāng)前播音主持藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)的分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：播音主持 藝術(shù)傳承 創(chuàng)新

一、播音主持藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）播音主持藝術(shù)專業(yè)人才的基本功并不扎實(shí)。當(dāng)前有很多進(jìn)行播音主持藝術(shù)的專業(yè)人員其在職業(yè)初期，較為關(guān)注有聲語言的基本功訓(xùn)練，可是伴隨著職業(yè)生涯的發(fā)展，開始有許多人在進(jìn)行工作的時候開始忽視語音和吐字，以及發(fā)聲和用氣等基本功鍛煉與培養(yǎng)，并且也缺少有關(guān)社會鍛煉實(shí)踐和專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識作為輔助，因此經(jīng)常會在進(jìn)行播音主持時出現(xiàn)基本的發(fā)音和吐字等上的錯誤。

（二）播音主持藝術(shù)實(shí)踐中主持話語盲目的注重“時髦”。目前社會發(fā)展背景下，外來文化開始持續(xù)的進(jìn)入中國，尤其是在全媒體時代網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容不斷朝著多元化方向發(fā)展，很多播音主持人員為了能夠與大眾審美要求保持一致，經(jīng)常會迷失方向，無法在話筒錢較好的代表主流媒體的實(shí)際立場與媒體形象。

（三） 播音主持藝術(shù)實(shí)踐產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”問題。針對當(dāng)前很多播音主持藝術(shù)人員來說，重復(fù)的工作就是針對話筒作為“傳聲筒”，不斷的重復(fù)并且循環(huán)自身的工作，同時還有一些職業(yè)人員經(jīng)常會出現(xiàn)“話筒疲勞癥”以及“職業(yè)疲勞感”和“職業(yè)倦怠感”，同時一部分播音主持藝術(shù)人員在其自身的播音崗位上經(jīng)常被職業(yè)話語牽著走，缺乏創(chuàng)新，其看起來好像職業(yè)技能十分嫻熟，可是卻無法緊緊跟隨時代發(fā)展變化去對自身的職業(yè)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

（四） 不重視播音主持藝術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。目前我國高等院校職業(yè)的播音主持藝術(shù)專業(yè)建遇到了非常嚴(yán)重的發(fā)展瓶頸，當(dāng)前有許多電視臺或者是職業(yè)機(jī)構(gòu)其本身不具備對主持人進(jìn)行專業(yè)管理的團(tuán)隊(duì)，設(shè)置其缺少擁有專業(yè)的播音經(jīng)驗(yàn)的主持人員，持續(xù)忽視對于職業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新，這樣的一種情況使得一部分播音主持藝術(shù)人員其自身在業(yè)務(wù)層面上仍然處在一種單打獨(dú)斗的形式，并且在播音主持其實(shí)務(wù)過程中，也僅僅是機(jī)械地進(jìn)行一些話語的表述以及固定動作，針對播出的缺少關(guān)注。

二、播音主持藝術(shù)的傳承

（一） 傳承播音主持藝術(shù)“真”的境界

“真”是廣播和主持藝術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的專業(yè)使命。在新時代的基礎(chǔ)上，廣播主持藝術(shù)工作者必須繼續(xù)秉承老一輩藝術(shù)專業(yè)人士的專業(yè)領(lǐng)域和精神，追求真理，倡導(dǎo)真理。在工作過程中，我們必須讓我們的理性和真實(shí)感受在主客觀行為中達(dá)到高度統(tǒng)一。對于職業(yè)的繼承，我們必須忘記自我，完全回歸職業(yè)本身，實(shí)現(xiàn)“真正的奉獻(xiàn)”，“真正的投入”和“真正的愛”。

（二）傳播廣播藝術(shù)的質(zhì)量“好”

“好”是廣播藝術(shù)中理性和真愛實(shí)踐中的一種良好的專業(yè)精神。藝術(shù)來自人民，也來自生活。廣播和主持藝術(shù)的對象也是廣大群眾。在這個過程中，我們必須善于從生活中培養(yǎng)材料和靈感，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，通過廣大人民群眾基層的鍛煉，感知和經(jīng)驗(yàn)獲得大量的社會經(jīng)驗(yàn)，并獲得很多社會經(jīng)驗(yàn)。在人們的專業(yè)感受中，讓專業(yè)的廣播主持人在麥克風(fēng)前工作，進(jìn)行靈活的二次創(chuàng)作，使廣播主持人的藝術(shù)更加重要。

（三）繼承藝術(shù)“美”的形象

新時代的廣播藝術(shù)需要“新”和“美”。新指的是創(chuàng)新，美包括心靈的內(nèi)在美和專業(yè)形象的外在美。作為新時代的專業(yè)廣播員，需要持續(xù)的夯實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷的獲取一些新的文化理論知識，只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容美和形式美的有效融合，在職業(yè)崗位上還需要使用較好的播音形象、以及適合的播音口腔以及話語等，真正的實(shí)現(xiàn)形美聲美以及情美，積極的塑造出一個與當(dāng)前時代發(fā)展需求相一致的職業(yè)形象。

三、播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新

在播音主持藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐過程中，首先要積極的塑造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的一種播音主持藝術(shù)環(huán)境。為了防止播音主持藝術(shù)出現(xiàn)“邊緣化”，很多電視臺以及專業(yè)的藝術(shù)類院校鋼架的需要斷的堅(jiān)定我國傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)提倡的優(yōu)良傳統(tǒng)價值的發(fā)展立場，在對于人才進(jìn)行培養(yǎng)和創(chuàng)新的實(shí)踐過程中真正的做到始終如一，不斷的引導(dǎo)電視臺以及一些單位中的播音員和主持人等，在一種持續(xù)穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境下勇于進(jìn)行創(chuàng)新，踏實(shí)進(jìn)行鉆研，真正的務(wù)實(shí)，同時還需要注重人才的專業(yè)化以及創(chuàng)新化的培養(yǎng)形式，只有這樣才能夠不斷的促進(jìn)播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新。

其次，需要通過“傳、幫、帶”人才的一種培養(yǎng)形式，將老一輩播音藝術(shù)大家自身的職業(yè)精神充分的發(fā)揮出來，傳承并且創(chuàng)新不能夠脫離傳統(tǒng)的文化因素以及精神積淀，我國老一輩播音主持藝術(shù)家其自身的閱歷深厚并且經(jīng)驗(yàn)豐富同時他們的理論知識也非常的牢固擁有管飯的見識，并且其自身具備超高的能力水平，因此在實(shí)際進(jìn)行職業(yè)創(chuàng)新過程中，需要充分將前輩導(dǎo)師的優(yōu)勢發(fā)揮出來，定期積極性一部分經(jīng)典作品的賞析會和經(jīng)典聲音朗誦的模仿活動等，并通過分析和欣賞以及模仿方式令一些年輕的播音主持藝術(shù)人員能夠切實(shí)的體會到職業(yè)精髓，真正的領(lǐng)悟職業(yè)魅力，從而確認(rèn)自身的職業(yè)發(fā)展理念和職業(yè)使命以及基礎(chǔ)職業(yè)職責(zé)。

另外，還需要持續(xù)完善以我國播音員和主持人隊(duì)伍管理機(jī)構(gòu)，不斷的完善行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與門檻，同時對于播音員和主持人等需要對其進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃以及完善的職業(yè)管理，并且設(shè)置專門的播音科（組）或者相關(guān)的指導(dǎo)委員會，從動態(tài)監(jiān)督和業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及出境審定等幾個方面去對播音員和主持人隊(duì)伍的出鏡上崗管理制度予以制定，降低并且防止職業(yè)播音主持人出現(xiàn)話筒疲勞和停滯不前的情況，同時還需與在職業(yè)精神和職業(yè)思想道德建設(shè)上積極的進(jìn)行好統(tǒng)籌管理，令播音員和主持人能夠在不斷創(chuàng)新的過程中“取精用宏”。

四、結(jié)束語

“傳承”和“創(chuàng)新”是當(dāng)前新時代下發(fā)展形式下播音主持藝術(shù)需要保持持續(xù)發(fā)展的一種持續(xù)動力。因此當(dāng)前需要塑造一個嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境，并且通過制定有效的人才培養(yǎng)模式，將老一輩播音藝術(shù)大家自身的職業(yè)精神充分的發(fā)揮出來，只和促銷的去對播音員和主持人組織管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)給予優(yōu)化，才可以在在繼承里進(jìn)行創(chuàng)新，同時在創(chuàng)新過程中取精用宏，最終狗屎運(yùn)科學(xué)的理論去對主持播音藝術(shù)實(shí)踐給予指導(dǎo)。

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作者簡介：劉浩（199012） 性別：男，民族：漢 籍貫：山西省陽泉市 ?學(xué)歷：本科 職稱。