王學(xué)軍

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;形勢(shì);信心;愛(ài)心;耐心

【中圖分類(lèi)號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0034-01

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要完成好這一根本任務(wù)，關(guān)鍵就在于緊緊抓住并做好“立德”這一核心。立德樹(shù)人，要求學(xué)校要在怎樣立德上多花心思。需要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。而班主任由于其工作的特殊性，在學(xué)生成長(zhǎng)和德育教育中扮演著不可替代的角色，在引導(dǎo)學(xué)生踐行“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的過(guò)程中更是起著直接的作用。

一、當(dāng)前面臨的德育大形勢(shì)

1.學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。

當(dāng)前的學(xué)生接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，班主任與學(xué)生的“代溝”更明顯。養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們的性格與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來(lái)，就是一個(gè)很大的難題。

2.家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。

望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對(duì)子女未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。

3.社會(huì)環(huán)境對(duì)班主任工作影響加大。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)校管理，尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如網(wǎng)絡(luò)自媒體的盛行、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全、拜金主義現(xiàn)象、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境讓學(xué)生的心靈遭受到消極因素的侵害，班班的工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

二、搞好班級(jí)德育工作的支撐點(diǎn)

1.信心

德育工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人作風(fēng)有極大的相似，班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣，也才能不斷提升完善學(xué)生的道德品質(zhì)。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正己者則不能正人。

2.愛(ài)心

“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界，才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。

3.耐心

現(xiàn)在社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，其重要特點(diǎn)就是在思想、觀念、道德上，舊的體系已打破，新的體系未形成，這時(shí)期的德育顯得尤為重要。當(dāng)班主任要心胸寬廣，我們考慮問(wèn)題，制定措施，必須站在全局的立場(chǎng)上，必須站在育人情懷上，否則表現(xiàn)的就是心胸狹窄、小家子氣。德育工作難就難在它是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的持久性的工作。從表面看，德育是虛，智育是實(shí)，但從深層次看，“虛”能生“實(shí)”，而“實(shí)”不能生“虛”。虛是本、根，實(shí)是枝、葉。

4.用心

立德樹(shù)人，做一名用心的班主任，要做好四個(gè)字的準(zhǔn)備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生;“清”，對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)要清楚，對(duì)任何事情的發(fā)生原因、過(guò)程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對(duì)策;“精”，在教育過(guò)程中要進(jìn)行精心盡心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機(jī)及心理狀態(tài)。上述四個(gè)字，集中起來(lái)就是“用心”。

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。強(qiáng)化立德樹(shù)人的使命意識(shí)，關(guān)鍵是要確立這個(gè)根本檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任要牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“四心”教育，全力提升學(xué)生德育教育水平。

編輯：蔡揚(yáng)宗