張艷華

榆樹市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 吉林 長春 130400

幼兒處于人生的特殊階段，他們具有較強(qiáng)的好奇心，在幼兒時(shí)期更加關(guān)注身邊的事物。為了培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，必須要對(duì)幼兒進(jìn)行全面的科學(xué)啟蒙教育，作為幼兒教師，在教育活動(dòng)中要觀察幼兒的個(gè)體差異，才能在教學(xué)過程中，有針對(duì)性地開展操作，實(shí)驗(yàn)等各項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒更加關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，因此，現(xiàn)階段，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒科學(xué)探索能力的培養(yǎng)進(jìn)行全面探究，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)設(shè)良好的探索環(huán)境

幼兒園科學(xué)探索能力在培養(yǎng)過程中要嚴(yán)格的，按照幼兒園教育指導(dǎo)綱要的相關(guān)內(nèi)容，做好科學(xué)啟蒙教育工作，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。在最大限度內(nèi)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)探索能力，豐富物質(zhì)環(huán)境，使用豐富的材料做好科學(xué)探索工作。為了鼓勵(lì)廣大幼兒的探索欲望，教師可以通過多種渠道搜集教學(xué)材料，擴(kuò)大信息?？梢栽谥黝}活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒搜集和主題相關(guān)的各種材料。在美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)玩具的制作，在圖書角可以擺放各種和主題相關(guān)的書籍，以供幼兒進(jìn)行閱讀。除此之外，也應(yīng)該在父母，教師的幫助之下，可以上網(wǎng)查找資料擴(kuò)大幼兒的探索思路。這樣讓更多的幼兒參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探索能力，在主動(dòng)探索中得到更多的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。與此同時(shí)，在幼兒科學(xué)探索能力培養(yǎng)中，教師還應(yīng)該提供各種各樣的操作材料，更好的調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，激發(fā)探索欲望，才能獲得更多的知識(shí)。

二、豐富探索內(nèi)容

目前，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該以激發(fā)幼兒的科學(xué)探索能力，這時(shí)就需要教師豐富自身的教育內(nèi)容，使得探索內(nèi)容多種多樣?？茖W(xué)教育活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓更多的幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)自然規(guī)律、掌握一定的知識(shí)。然而，大多數(shù)的幼兒都局限在課堂教學(xué)中，忽視了和自然界的親近，這時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種探索問題。讓更多的幼兒親近自然、熱愛自然。感受到自然一年四季的變化，在探索內(nèi)容選擇過程中，要考慮到每位幼兒之間的差異，以幼兒的生活興趣作為主要的方向，可以在生活的真實(shí)場景中取材，讓幼兒有更加直觀的感受和經(jīng)歷，充分使用幼兒園內(nèi)的各種資源由淺深入、由簡至繁，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知。在幼兒學(xué)習(xí)過程中，必須要考慮到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和希求，在最大范圍內(nèi)激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，選擇的教學(xué)材料必須要符合不同年齡段幼兒的特征。讓更多的幼兒在探索過程中感受到生活的樂趣，這就意味著教師在進(jìn)行探索指導(dǎo)過程中，必須要做好以下兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，必須要進(jìn)行及時(shí)的觀察，引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手操作，在確保幼兒安全的前提之下。教師可以運(yùn)用語言引導(dǎo)學(xué)生。針對(duì)接受能力較差的幼兒，應(yīng)該耐心循循善誘，讓更多的幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)中。第二，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)中，幼兒應(yīng)該激發(fā)幼兒的討論興趣，應(yīng)該讓更多的幼兒進(jìn)行討論，讓他們表達(dá)自己在探索過程中的感受[1]。

三、強(qiáng)化探索意識(shí)

在幼兒探索能力培養(yǎng)過程中，必須要強(qiáng)化探索意識(shí)，這就要求廣大教師在進(jìn)行日常教學(xué)中要滿足學(xué)生的好奇心以及求知欲望。讓學(xué)生在探索過程中，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。轉(zhuǎn)學(xué)教師也可以準(zhǔn)確的把握演示機(jī)會(huì)，在幼兒探索活動(dòng)中，要以驗(yàn)證性操作為主，這樣能夠延長幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的專注，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒具有堅(jiān)持特性，這時(shí)，在幼兒探索過程中，如果幼兒遇到困難，教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，而不是過于的給出問題的答案，讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中。在原有的知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)之上，不斷的加深要求，提高難度，讓幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加感興趣，永遠(yuǎn)保持好奇心，進(jìn)而具備實(shí)際解決問題的能力[2]。

四、體會(huì)探索樂趣

在實(shí)際探索過程中，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，才能讓更多的幼兒感受探索樂趣。一般情況下，幼兒的年齡上學(xué)，他們?cè)趩栴}解決過程中可能會(huì)面臨各種各樣的難題，這時(shí)他們會(huì)輕言放棄，進(jìn)而放棄整個(gè)探索過程，這時(shí)，教師應(yīng)該給予正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們感受到成功的樂趣?？梢酝ㄟ^游戲活動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒在發(fā)展過程中的內(nèi)部矛盾，讓更多的幼兒自由愉悅的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠更加深刻地感知良好的行為習(xí)慣帶來的益處，讓更多的幼兒在游戲中放松身心[3]。

結(jié)語

綜上所述，幼兒探索能力在整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中占據(jù)關(guān)鍵地位，它也是幼兒素質(zhì)教育的有機(jī)組成，這時(shí)，為了激發(fā)幼兒的探索興趣，必須要建立全新的幼兒教育模式，讓更多的幼兒體會(huì)到探索的樂趣，教師需要強(qiáng)化探索意識(shí)，豐富自身的探索內(nèi)容，為廣大幼兒營造良好的探索環(huán)境。在科學(xué)教育活動(dòng)中，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在提高幼兒想象力和觀察能力的同時(shí)，還能提高邏輯思維能力，讓更多的幼兒感知到分享的快樂，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。除此之外，最重要的一點(diǎn)，在幼兒探索能力培養(yǎng)過程中，必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)方面的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)調(diào)，才能促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，將探索教育有機(jī)的滲入到幼兒園教學(xué)的方方面面。