潘文華

（遼寧省體育事業(yè)發(fā)展中心柔道運動管理中心，遼寧 沈陽 110000）

柔道運動自1979 年引入我國至今已有30 年歷史，遼寧柔道自1992 年莊曉巖獲得中國首塊柔道金牌，至此開啟了遼寧柔道在歷屆奧運會上為中國代表隊爭金奪銀的序幕。遼寧柔道尤其是女子柔道一度成為全運會乃至奧運會的優(yōu)勢項目，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們思想的改變以及教育制度的改革等因素的影響，遼寧柔道后備人才的實力已經(jīng)呈現(xiàn)下滑趨勢。我國競技體育是否能保持良好的發(fā)展態(tài)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，尤其是競技體育后備人才的梯隊建設(shè)受到普遍關(guān)注 。因此，遼寧競技柔道項目想要形成良好的發(fā)展態(tài)勢并在2021 年和2025 年全運會實現(xiàn)重大突破，必須破除后備人才培養(yǎng)和發(fā)展過程中的阻滯，保證人才數(shù)量，加強人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧省各級體校競技柔道后備人才發(fā)展困境及相應對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法根據(jù)本研究需要在沈陽市圖書館、中國知網(wǎng)查閱可持續(xù)發(fā)展理論相關(guān)資料為本研究奠定理論支撐。

1.2.2 訪談法在2018 年遼寧省縣區(qū)青少年柔道比賽期間各市體校柔道教練以及運動員進行深度訪談，詳細了解本研究相關(guān)問題。對體校主管招生部門領(lǐng)導進行走訪，了解真實信息。

1.2.3 總結(jié)分析法對調(diào)研獲得的信息進行整理研究，以科學發(fā)展觀的思想為指導深入剖析遼寧柔道后備人才發(fā)展的桔梗與困境。

2 結(jié)果與分析

2.1 遼寧柔道后備人才發(fā)展困境

2.1.1 基層后備人才資源匱乏，選材過程流于形式選拔基層訓練的運動員數(shù)量是后備人才培養(yǎng)的基本保證，當今社會家庭對獨生子女的過分呵護已經(jīng)從城市蔓延到農(nóng)村。高考指揮棒的定位基本成為所有家長對孩子的培養(yǎng)方向，從城到鄉(xiāng)的越來越少有家庭愿意讓孩子從事競技體育訓練。遼寧柔道項目在基層選材過程中發(fā)展學生和家長對柔道項目的認識存在盲點和偏見、不支持甚至抵觸和拒絕的情況。基層教練員在選材時只能是通過簡單的經(jīng)驗選材、目測、表面上是在對運動員進行選擇，實際上幾乎不存在選擇的余地，因為教練員想選擇的人數(shù)往往大于參與選材的學生人數(shù)。究其原因，首先就是柔道項目體育文化傳播和社會認知程度低，很少有人了解柔道項目始于禮、終于禮的相關(guān)文化特征，項目推廣和社會影響力嚴重不足。其次是跨界選材、跨項選材在柔道項目中難以實現(xiàn)。教練員表示希望從田徑投擲項目、舉重、摔跤等項目選擇運動員，而這些項目的基層選材工作同樣捉襟見肘。在基層選材可選擇數(shù)量上的劣勢嚴重制約著遼寧柔道后備人才的可持續(xù)發(fā)展。

遼寧柔道項目省二線隊曾經(jīng)嘗試在外省選材后進行培養(yǎng)，但在向上一級輸送過程中出現(xiàn)“內(nèi)部矛盾”，即一線隊的選拔條件是省內(nèi)比賽前3 名和全國比賽取得名次，而引進的外省運動員由于注冊等原因無法參加遼寧省內(nèi)比賽和全國比賽，因此造成引進和自身政策上的自相矛盾，嚴重影響引進后備人才的發(fā)展和數(shù)量。

2.1.2 基層訓練水平良莠不齊，后備人才質(zhì)量困境凸顯運動隊伍水平的高低，與教練員平時的訓練、管理和比賽的臨場指揮能力有很大的關(guān)系。 柔道運動強調(diào)技戰(zhàn)術(shù)的臨場多變與合理，必須注重基礎(chǔ)訓練中摔柔感覺的培養(yǎng)和技術(shù)訓練的規(guī)范性。柔道教練不但需要具備良好的專項技術(shù)水平，還要具備良好的運動員技術(shù)培養(yǎng)能力。在走訪遼寧省級運動隊教練和主管領(lǐng)導時了解到遼寧柔道基層訓練存在一定問題。基層向上輸送的運動員技術(shù)水平的短板存在較大差異，尤其是基礎(chǔ)技術(shù)存在很大問題，必須對運動員的基本技術(shù)進行糾正。省級教練員表示很多運動員的錯誤技術(shù)已經(jīng)形成動力定型，糾正并形成正確的技術(shù)動力定型需要的過程往往比初學者需要更多的時間和精力，造成訓練資源的浪費。基層教練有一半以上年齡超過50歲，其掌握的技術(shù)大多停留在20 世紀80年代的水平。而教練員參加培訓傾向于省專業(yè)隊教練，入門條件有職稱等級限制，而職稱等級較低的教練員又大多是急需學習提高的基層教練，因此造成補齊基礎(chǔ)訓練短板的困境。

2.1.3 訓練環(huán)境和醫(yī)療保障困境亟待改善訓練環(huán)境在后備人才培養(yǎng)過程中的作用不容小覷，場地設(shè)施是競技體育后備人才培養(yǎng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。在座談中絕大多數(shù)基層教練員表示，由于體制內(nèi)經(jīng)費分配等問題柔道項目基層訓練的場地器材陳舊不足、設(shè)備條件的更新緩慢甚至停滯。很多柔道隊需要和田徑、舉重共用力量訓練場地器材，有的則與摔跤隊穿插使用訓練場地，訓練環(huán)境的缺陷在很大程度上影響訓練的效率和質(zhì)量。在沒有贊助和社會資金注入的情況下，僅憑政府撥款難以改善和提高訓練條件，資金和限制成為柔道后備人才培養(yǎng)的又一掣肘。

競技訓練過程中運動員難免出現(xiàn)傷病，部分體校的教練不能做到及時合理的處置，校內(nèi)醫(yī)生的水平和醫(yī)療設(shè)備也不能滿足治療和康復需要甚至是形同虛設(shè)。導致部分運動員甚至是優(yōu)秀苗子運動員遺留傷病甚至退出柔道訓練。受傷病困擾的運動員在繼續(xù)訓練或輸送到上一級訓練單位后有的不能承受訓練負荷，有的則出現(xiàn)“夭折”現(xiàn)象。醫(yī)療服務(wù)的不足亦成為后備人才流失和高“淘汰率”這一困境的重要原因。

2.1.4 輸送渠道單一，培養(yǎng)目標舛誤，育人困境明顯遼寧柔道人才輸送渠道仍然延續(xù)著基層體校和業(yè)余體校向省二線隊再到一線隊的單一形式。這種金字塔的培養(yǎng)模式一開始就表明會出現(xiàn)一大批不可能從事專業(yè)的青少年運動員。遼寧基層體校向省一線隊輸送1 人、二線隊5 人均可視為省運會獲得1 枚金牌，在功利思想驅(qū)使之下基層運動員培養(yǎng)過程中不注重運動員學業(yè)、超強符合訓練等僅為比賽成績而忽視運動員未來健康和全面發(fā)展的情況難以避免。雖然在比賽前按照規(guī)定運動員都需要參加文化課的測驗，但試問這些考試成績是否真能夠代表運動員真實的文化教育水平？美國（ NCAA）憲章中寫道：“不允許把運動員視為獲勝的工具，必須保證運動員的學業(yè)，保證運動員的身心健康，運動員享有接受大學教育的任何權(quán)力、享受應有的待遇，參加體育運動、接受體育教育只是大學教育經(jīng)歷的一個組成部分?！?/p>

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，作為后備人才的運動員首先必須被視為處于成長進程中的青少年并以國家要求的“德智體美勞”全面發(fā)展作為培養(yǎng)的發(fā)展方向，只重視運動成績進行培養(yǎng)不但違背國家對青少年的教育思想而且嚴重忽略了運動員的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展權(quán)利。黨的十七大報告中指出，“全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)明顯提高”是全面建設(shè)小康社會的目標之一。青少年誠然是國家未來的希望，青少年運動員的競技素質(zhì)、思想道德和科學文化素質(zhì)全面發(fā)展才是正確的培養(yǎng)方向。

2.2 后備人才發(fā)展對策

2.2.1 完善培養(yǎng)體制，拓寬培養(yǎng)輸送渠道，建立科學的培養(yǎng)目標隨著社會的發(fā)展，競技體育后備人才固有的培養(yǎng)體制正在逐步變革，北京體育大學學生王旭獲得中國在奧運會女子摔跤項目首金，清華大學田徑隊打造多名中國飛人的事實說明高校與專業(yè)運動隊同樣具備培養(yǎng)高水平競技體育人才的能力。在原有培養(yǎng)體制的基礎(chǔ)上，建立后備人才輸送和培養(yǎng)的多元化體制，根據(jù)俱樂部和高校的需要輸送一定數(shù)量的后備人才，既能緩解后備人才培養(yǎng)資金和硬件的不足又能在一定程度上解決后備人才輸送渠道單一的問題。

習近平總書記在黨的十八屆五中全會上強調(diào)指出：“發(fā)展理念是戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性的東西，是發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點的集中體現(xiàn)。” 明確了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念。競技體育后備人才培養(yǎng)應全面堅持總書記的重要指示，開放原來固有的單一項目三級訓練網(wǎng)封閉模式，讓社會、各個專業(yè)運動隊共享競技體育后備人才，同時也讓社會資源和各項目專業(yè)運動隊的資源被后備人才共享。柔道名將孫福明出身田徑投擲項目、中國女子摔跤首金王旭曾是柔道選手的實例說明協(xié)調(diào)、開放、共享的發(fā)展理念在競技體育后備人才發(fā)展成才之路上已經(jīng)起到重要作用。

競技體育后備人才的培養(yǎng)也要貫穿科學發(fā)展觀“以人為本”的核心理念，摒棄一切為了運動成績的片面思想。培養(yǎng)過程中一定要做到青少年運動員運動成績、思想道德和科學文化全面發(fā)展，將競技體育后備人才打造成國家需要的全面發(fā)展的人。

2.2.2 提高教練員執(zhí)教能力，全面發(fā)揮教練員作用，突破育人困境遼寧基層柔道教練員學歷水平基本為本科以下。學歷是反映了一個人受教育程度，并且是反映一個人知識水平的重要指標。教練員的學歷代表著曾接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個人知識水平的標準之一，同時也預示著其訓練、科研的潛在能力。教練員的工作特點使其無法長時間離開崗位學習深造，只能通過短期的進修提高知識水平對學歷教育的不足進行補充，教練員崗位培訓就顯得尤為重要。要以科學發(fā)展觀的思想指導對教練員的培訓，在培訓中解決訓練實際問題，強調(diào)教練員培訓的實用性。提高教練員對訓練過程和訓練質(zhì)量的掌控、訓練后恢復手段、降低傷病發(fā)生等能力，最大限度降低運動員“淘汰率”。同時還要提高教練員育人思想和能力培養(yǎng)，為后備人才的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

2.2.3 宣傳柔道項目價值和魅力，推廣項目，打破無才可選的困境柔道強調(diào)“以禮始，以禮終”，對“禮”的不懈追求，這使得柔道運動對練習者的道德教育貫穿始終，符合社會主義核心價值觀中的“文明”和“友善”?！熬ι朴?、自他共榮”是柔道追求的最高境界?！熬ι朴谩睆娬{(diào)最有效的發(fā)揮身心力量，“自他共榮”強調(diào)的練習者在實現(xiàn)目標的過程中要與他人、社會共同發(fā)展?？梢?，柔道項目不但契合了科學發(fā)展觀的“以人為本”，還兼顧人與社會的共同進步。柔道在創(chuàng)建初期確立“以柔克剛、剛?cè)嵯酀钡幕炯夹g(shù)原理，在比賽中更要尊重對手與裁判，在激烈對抗下提高身體素質(zhì)，在規(guī)則和裁判的監(jiān)督下恪守紀律，具有身體和思想雙重教育價值。柔道的魅力在于它運用的文雅而靈活的力量，強調(diào)人腦對技巧掌握的嫻熟程度和良好的應變能力，并非單純力量的對比。綜上，柔道運動并非是粗魯?shù)牧α繉苟歉哐诺膭側(cè)岵⑴e，對人的身體和大腦都能起到良好的鍛煉作用。

競技體育主管部門可以通過表演結(jié)合專業(yè)解說、免費教授技能等手段讓柔道運動走進校園、走進人們的視野；在實現(xiàn)“健康中國”的背景下體現(xiàn)柔道的鍛煉價值。學習山東中日友好道館模式，在訓練后開放運動隊場館進行柔道運動技術(shù)施教，在適當收費對訓練經(jīng)費進行補充的同時又能吸引更多的大眾參與。教育主管部門可以以此充實學生的體育課和體育活動，從而在發(fā)揮柔道運動價值，展現(xiàn)柔道魅力。當社會以及更多人參與其中，柔道項目就可能具備更好的群眾基礎(chǔ)，具備更多的可訓后備人才儲備。