林萍姍

由支教、支農(nóng)、支醫(yī)及扶貧組成的“三支一扶”工作每年都為農(nóng)村基層輸送人才。以幫扶為初心，以服務(wù)為實(shí)質(zhì)的“三支一扶”工作者，在基層工作期間有著各自動(dòng)人的故事。他們的情懷與實(shí)踐，夢(mèng)想與期許都在各自的領(lǐng)域綻放光彩。

溫雯：“支教始于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)”

溫雯是福建莆田人，現(xiàn)在是莆田市區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)的語(yǔ)文教師，兩年前她剛結(jié)束為期兩年的支教生涯?；貞浧鹉嵌渭兇獾闹Ы虝r(shí)光，溫雯洋溢著幸福的笑容。

“鄉(xiāng)下的孩子比較調(diào)皮，但非常純樸，和他們相處我感到十分幸福。第一年教二年級(jí)，第二年教六年級(jí)，第一次當(dāng)教師，到了分別時(shí)特別不舍。直到如今，我仍舊關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活?！?/p>

那是2015年的夏天，溫雯剛從福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，過(guò)完學(xué)生時(shí)代最后一個(gè)暑假，9月1日正式開(kāi)始她的支教生涯。

溫雯坦言，她最初的計(jì)劃是考研究生，但沒(méi)有考上，恰逢“三支一扶”招考報(bào)名火熱開(kāi)展，熱愛(ài)教育事業(yè)的她毅然報(bào)名，最終入選。得知被選上，溫雯心花怒放，然而她的家人并不支持她的支教決定，認(rèn)為到鄉(xiāng)下教書不是明智的選擇。人生難得幾次倔強(qiáng)，忠于理想的溫雯不顧家人反對(duì)，堅(jiān)持走上支教之路。

“我從小就想成為教師，一門心思地考取教師資格證，雖然我的大學(xué)不是師范類院校，畢業(yè)后我依然想從事教育方面的工作?！б环觥俏业臋C(jī)遇?！?/p>

盡管溫雯的支教單位莆田市荔城區(qū)黃石中心小學(xué)距她的住所僅半小時(shí)的車程，在路程上不占下風(fēng)，全身心投入工作的溫雯第一年卻也過(guò)上披星戴月的生活。

教二年級(jí)的時(shí)候，溫雯是語(yǔ)文教師兼班主任，由于學(xué)校教師資源較為匱乏，許多課程班主任都要包攬。例如課程表上排著體育課，溫雯便會(huì)帶著學(xué)生們到操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉，為學(xué)生提供鍛煉身體、施展才華的平臺(tái)。

做班主任期間，溫雯也遇見(jiàn)過(guò)相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，許多在她看來(lái)不可思議的事情卻真實(shí)地發(fā)生了。據(jù)她回憶，有學(xué)生把同學(xué)的傘遺失了，對(duì)方家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)買一把一模一樣的傘歸還，并且登門道歉；或是學(xué)生之間的一點(diǎn)小矛盾有時(shí)會(huì)被不合理地放大。有了前車之鑒，溫雯自發(fā)從家里帶了許多傘放在教室里備用。雨天如果看到學(xué)生被雨淋，溫雯也會(huì)把車后備廂里的備用傘都拿出來(lái)幫助學(xué)生。有心的學(xué)生第二天會(huì)如期歸還，并且附上“愛(ài)的小紙條”或者手工作業(yè)品，寫上“老師，您辛苦啦！”平日里，學(xué)生看到她生氣時(shí)，也會(huì)用賀卡、小紙條作為載體，寫上對(duì)她的真心話。溫雯對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的這番舉動(dòng)，感到十分暖心。

支教期間，溫雯獲得的政策補(bǔ)貼相對(duì)較少，第一年扣除醫(yī)社保拿到手的工資只有1700余元，她笑言“只夠養(yǎng)活自己”。第二年政策扶持力度相對(duì)大一些，每個(gè)月拿到手的工資漲至2700余元。這樣的薪資水平與同屆畢業(yè)的同學(xué)相比算不上高薪，但在當(dāng)時(shí)對(duì)教育的熱忱才是溫雯的初心，物質(zhì)方面的追求自然削弱許多。

“三支一扶”對(duì)溫雯而言最為現(xiàn)實(shí)的福利是參加事業(yè)單位考試的筆試能加分、公務(wù)員考試有專門的崗位。上進(jìn)的溫雯在支教期間就已對(duì)未來(lái)做好了規(guī)劃，她一邊完成支教任務(wù)，一邊同時(shí)備考教師招考和公務(wù)員考試，做好兩手準(zhǔn)備。時(shí)間不夠用，是時(shí)下溫雯最大的困難，臨考的前一周溫雯還在崗位上堅(jiān)持教學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫雯艱難地?cái)D出時(shí)間讀書備考，廢寢忘食的時(shí)光令她印象深刻。

努力沒(méi)有白費(fèi)，最終教師招考和公務(wù)員考試溫雯都順利通過(guò)。2017年7月，溫雯結(jié)束了支教生涯，同年8月她以筆試加面試綜合第一的成績(jī)考進(jìn)莆田市區(qū)的一所重點(diǎn)小學(xué)。充實(shí)而有意義的兩年在溫雯身上化為終身財(cái)富，她無(wú)悔整個(gè)過(guò)程。

溫雯鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)以后參加“三支一扶”項(xiàng)目，她認(rèn)為這是一種很好的歷練方式，同時(shí)也是大學(xué)生將來(lái)參加正式工作的強(qiáng)有力的“跳板”。

翁曉宇：“扶貧經(jīng)歷是我一輩子的財(cái)富”

翁曉宇出生于1992年，2015年從武夷學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)后走上了扶貧之旅。翁曉宇坦言，助人的成就感最為觸動(dòng)他，故而對(duì)“三支一扶”滿懷熱情。

“大學(xué)時(shí)期，我擔(dān)任學(xué)生會(huì)和班級(jí)學(xué)生干部，幫助其他同學(xué)而獲得的成就感讓我一直以來(lái)難以忘卻。畢業(yè)前夕我曾報(bào)考大學(xué)生村官，由于準(zhǔn)備不夠充分沒(méi)有考上，之后輔導(dǎo)員推薦可以考慮‘三支一扶’，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)‘三支一扶’進(jìn)行了深入了解，而后義不容辭地報(bào)名了。被通知錄取的時(shí)候，我的心情比較復(fù)雜：一方面，我很開(kāi)心有機(jī)會(huì)扶貧，我是莆田人，能為家鄉(xiāng)出一份力感到驕傲；另一方面，我又害怕無(wú)法出色地完成工作，辜負(fù)大家的期待?！?/p>

翁曉宇的決定得到了家人的全力支持，盡管從事“扶貧”期間月薪只有1800元，他與他的家人也欣然接受。他的父親更是一直囑咐他要把工作做實(shí)做好，不拿百姓一分一毫，錢不夠用跟家里說(shuō)。有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，翁曉宇沒(méi)有后顧之憂。

2015年7月至2017年6月，翁曉宇在莆田市荔城區(qū)新度鎮(zhèn)黨政辦工作，主要負(fù)責(zé)收發(fā)文、考勤統(tǒng)計(jì)、辦公用品設(shè)備采購(gòu)和管理、會(huì)議事務(wù)、信息報(bào)道、后勤保障等工作。

期間，翁曉宇記憶猶新的是莆田市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的時(shí)候，新度鎮(zhèn)因在衛(wèi)生方面存在許多歷史遺留問(wèn)題，在針對(duì)主干道亂停車、廣告牌雜亂等問(wèn)題進(jìn)行全面整治時(shí)，發(fā)動(dòng)各村各戶志愿者積極響應(yīng)，清掃房前屋后，做好河道的清淤通水工作?！版?zhèn)上的居民都行動(dòng)起來(lái)了，家鄉(xiāng)也美起來(lái)了。”翁曉宇白天和大家一起干活，做好后勤保障，晚上再編輯新度鎮(zhèn)的公眾號(hào)，讓大家看到勞動(dòng)的汗水不是白留的。

通過(guò)集體的勞動(dòng)和幫扶，新度鎮(zhèn)沒(méi)有一個(gè)貧困村,貧困戶通過(guò)一對(duì)一幫扶生活都有了保障。同時(shí)鎮(zhèn)上也脫離了臟亂差形象，一步步美麗整潔，特別是“美麗鄉(xiāng)村”大板村、桂林村、青垞村等更有宜居環(huán)境，群眾對(duì)越來(lái)越美的家紛紛點(diǎn)贊。

翁曉宇說(shuō)，扶貧經(jīng)歷是他一輩子的財(cái)富。他學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)，一份細(xì)致的材料裝訂能帶給閱讀者美好的心情，細(xì)節(jié)的好壞直接影響整體工作的質(zhì)量。他也學(xué)會(huì)了從人民群眾中思考問(wèn)題，想群眾的想法，做群眾的事情是為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。

從一名青年“腦沖”到凡事多想想的改變，是他在其他崗位上難以收獲的。

后來(lái)，翁曉宇通過(guò)“三支一扶”的政策福利考上莆田市公安局，成為一名人民警察，變化的是崗位，不變的是初心。

“認(rèn)真完成工作，實(shí)實(shí)在在為群眾做事，得到群眾的肯定是我的光榮。我將不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)能力，更好地為群眾辦事?！?/p>

翁曉宇認(rèn)為，“三支一扶”的經(jīng)歷一定是一生重要的節(jié)點(diǎn)，不管是支農(nóng)、支醫(yī)、支教還是扶貧，都是運(yùn)用自身專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行很好的社會(huì)實(shí)踐。多與群眾接觸，多從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也不應(yīng)忘記曾經(jīng)教育他們、呵護(hù)他們的師長(zhǎng)。

陳愛(ài)清：“‘三支一扶’是一個(gè)鍛煉人的好平臺(tái)”

記者采訪時(shí)，1994年出生的連江女孩陳愛(ài)清，即將結(jié)束她的支農(nóng)工作。

2017年，陳愛(ài)清從福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同年7月，開(kāi)始在閩清縣梅溪鎮(zhèn)水利站支農(nóng)，主要從事關(guān)于防汛抗臺(tái)、河長(zhǎng)制、農(nóng)田水利建設(shè)等較為基礎(chǔ)性的工作。

畢業(yè)季是就業(yè)選擇的分叉口，正在找工作的陳愛(ài)清留意到了“三支一扶”的招考信息，對(duì)體驗(yàn)基層工作充滿新奇并躍躍欲試的她勇敢地報(bào)了名。得知愛(ài)女有意向支農(nóng)，其家人十分支持。實(shí)際上，工作方面的選擇，陳愛(ài)清有很大的自主性。

“支農(nóng)期間，我印象最深刻的是第一次防汛。過(guò)去臺(tái)風(fēng)天、暴雨天一般都躲在家里不會(huì)出門，現(xiàn)在身處這個(gè)崗位，我必須在視頻會(huì)議室值班，時(shí)刻關(guān)注風(fēng)情、雨情以及各村情況，將各項(xiàng)通知及時(shí)通知到位，不能延誤。這種時(shí)刻保持緊張的感覺(jué)，讓人十分難忘?！标悙?ài)清還記得風(fēng)雨天里的種種場(chǎng)景，以及肩上的責(zé)任感。

“三支一扶”在陳愛(ài)清的眼里是一個(gè)鍛煉人的好平臺(tái)，通過(guò)兩年的基層服務(wù)，她領(lǐng)略到許多鄉(xiāng)土風(fēng)情，拓寬了眼界，也取得工作上的實(shí)質(zhì)成效。以河長(zhǎng)制工作為例，其負(fù)責(zé)的河道范圍內(nèi)垃圾減少了許多，地方水質(zhì)得到很好的改善，整個(gè)區(qū)域內(nèi)水環(huán)境有了一定的提升。

“通過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)到很多。一是學(xué)到了水利業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)，在日常工作中多多少少會(huì)積累一些有關(guān)水利工程、防汛常識(shí)等相關(guān)知識(shí)，比如一個(gè)工程從開(kāi)始到結(jié)束的步驟以及用手機(jī)看云圖等。二是學(xué)到了許多日常工作處理的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常跟著領(lǐng)導(dǎo)下村，學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)處理事情的方法。比如在拆遷的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)是如何一步步說(shuō)服戶主簽訂拆遷協(xié)議等。我不再是剛畢業(yè)時(shí)那種懵懂的狀態(tài)，對(duì)基層工作也有了一定的認(rèn)識(shí)?！?/p>

陳愛(ài)清計(jì)劃在服務(wù)期滿后參加考試，在新的崗位上繼續(xù)努力工作，積累經(jīng)驗(yàn)。

朱心梁：“參加‘三支一扶’譜寫絢爛青春”

1993年出生的朱心梁，家鄉(xiāng)在福建省閩清縣。2016年，朱心梁從廈門安防科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)，第二年積極響應(yīng)“三支一扶”的號(hào)召，在閩清縣白中鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心支農(nóng)。

從2017年7月至今，將近兩年的時(shí)間里他在基層黨政辦和社會(huì)事務(wù)辦工作服務(wù)群眾。據(jù)朱心梁介紹，在黨政辦他主要從事辦公室日常工作事務(wù)及突發(fā)事件應(yīng)急處理，如：會(huì)議安排、收發(fā)文、政府采購(gòu)、企業(yè)項(xiàng)目落地、森林防火、防汛抗臺(tái)、重大節(jié)日的安全防控等；在社會(huì)事務(wù)辦他主要從事殘疾人生活及護(hù)理補(bǔ)貼受理、救災(zāi)救濟(jì)、雙擁優(yōu)撫安置、城市農(nóng)村居民最低生活保障受理、殯葬管理、孤寡老人及孤兒等特殊困難群體的管理工作和縣民政局交辦的其他工作。

他的初心是通過(guò)兩年的基層工作鍛煉自己，支農(nóng)工作實(shí)實(shí)在在地為他的青春獻(xiàn)禮，為之踏入社會(huì)上了重要的一課?？此迫粘，嵥榈墓ぷ鳎瑢?shí)際需要的是細(xì)心和耐心。朱心梁在兩年支農(nóng)生活中成長(zhǎng)了許多，理解了基層工作者的不易與艱辛。

“畢業(yè)的時(shí)候就一直想報(bào)名參加，遺憾的是當(dāng)年并沒(méi)有招錄。第二年通過(guò)一平臺(tái)得知‘三支一扶’正在招募，且工作單位又在家鄉(xiāng)，于是我積極報(bào)名參加‘三支一扶’，想鍛煉一下自己。在接觸行政工作之前，我一直以為政府工作很簡(jiǎn)單，就是在辦公室打打字?？墒聦?shí)并非如此，基層工作任務(wù)重，經(jīng)常下村入戶、下企業(yè)和工地，有時(shí)還不能準(zhǔn)時(shí)吃飯。兩年的工作，改變了我以往對(duì)政府的刻板印象。”

朱心梁回憶起支農(nóng)期間的工作，對(duì)一次受到“唾沫以待”的經(jīng)歷最為難忘。

他服務(wù)過(guò)一位患有精神病二級(jí)的殘疾人，對(duì)方離婚獨(dú)自一人帶著孩子，生活困難。期間，朱心梁為這位殘疾人辦理農(nóng)村低保申請(qǐng)，在等待核查報(bào)告期間，對(duì)方來(lái)到辦公室詢問(wèn)何時(shí)能批下來(lái)。朱心梁和他的同事告知對(duì)方已受理并錄入福建省民政廳救助家庭經(jīng)濟(jì)狀況核對(duì)平臺(tái)，正在等待出具核查報(bào)告?；蚴且?yàn)橛X(jué)得等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或是因?yàn)槠渌蚨鴮?dǎo)致精神受到刺激，對(duì)方突然向他和同事吐口水，使他們措手不及。

“對(duì)方是精神病患者，我們又有什么辦法呢？畢竟是做基層工作，而且還是做困難群眾的工作，所以我們必須認(rèn)真負(fù)責(zé)?！敝煨牧簩?duì)于這件事仍記憶猶新，懷著復(fù)雜的心情。

服務(wù)期即將結(jié)束，朱心梁有意愿繼續(xù)在基層為群眾服務(wù)?！半m然工作艱苦，但是看到自己為群眾解決困難，群眾豎起大拇指為我點(diǎn)贊稱好時(shí)，一切都值得了。”

對(duì)于想要參加“三支一扶”的學(xué)生，朱心梁提出了中肯的建議：要做好心理和思想準(zhǔn)備，參加基層工作比想象中的苦，可能會(huì)被安排到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，還可能抽調(diào)不同的部門工作，如果有滿腔的熱血可以嘗試；少計(jì)較個(gè)人得失，踏實(shí)做事，其實(shí)是對(duì)自身的磨煉，增長(zhǎng)人生閱歷。

高校帶隊(duì)人：“重視培養(yǎng)和管理，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值”

近年，福建省許多高校高度重視“三支一扶”工作的開(kāi)展，記者采訪了福建某高校負(fù)責(zé)“三支一扶”工作數(shù)年的林老師，縱觀“三支一扶”工作的開(kāi)展，他分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)林老師介紹，其所在的高校將“三支一扶”工作看成是學(xué)生面向基層工作的一個(gè)重要平臺(tái)，邀請(qǐng)相關(guān)人士宣講政策，開(kāi)展就業(yè)主題班會(huì)，并通過(guò)學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布渠道宣傳“三支一扶”政策。盡管宣傳工作切實(shí)到位，報(bào)名人數(shù)的動(dòng)態(tài)變化仍舊受兩方面因素影響：其一，由于外省生源增多、升學(xué)比例提高等現(xiàn)實(shí)，學(xué)校福建省生源報(bào)考“三支一扶”的人數(shù)有所減少；其二，由于在外省生源中普及了“三支一扶”、服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)等政策，部分外省生源也開(kāi)始關(guān)注和申報(bào)生源地“三支一扶”?？傮w而言，“三支一扶”在學(xué)生中的普及度較過(guò)去提高了許多。

結(jié)合工作實(shí)際，林老師提出了兩點(diǎn)切身體會(huì)：第一，“三支一扶”工作必須點(diǎn)面結(jié)合，尤其應(yīng)做好“點(diǎn)”的工作。正因是基層工作，雖有政策優(yōu)待，“三支一扶”仍是少部分沒(méi)有更好就業(yè)去向，或者家庭困難、就業(yè)困難的“雙困”學(xué)生和立志從事基層工作的學(xué)生才會(huì)選擇的就業(yè)途徑，這部分符合政策要求的學(xué)生是重點(diǎn)對(duì)象，要針對(duì)性地將政策宣傳到位、解讀透徹。第二，各個(gè)高校、學(xué)院間對(duì)政策的把握和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異性。特別是在評(píng)分問(wèn)題上，目前，在省內(nèi)高校就讀的福建省生源報(bào)考“三支一扶”評(píng)分還是由各個(gè)學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)，雖然規(guī)范了評(píng)分細(xì)則，但差異性依然存在，或是嚴(yán)格，或是寬松，公正性得不到保證。

“‘三支一扶’為學(xué)生提供了一個(gè)接觸基層的難得機(jī)會(huì)，也相應(yīng)地有一定的優(yōu)惠政策，為學(xué)生將來(lái)的二次就業(yè)選擇奠定了基礎(chǔ)。只有對(duì)接單位充分重視參加‘三支一扶’學(xué)生的培養(yǎng)和管理，為學(xué)生發(fā)揮作用提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)這部分學(xué)生的真正價(jià)值，進(jìn)一步推動(dòng)‘三支一扶’政策落實(shí)和工作開(kāi)展。”