李梅

點心時間是孩子們每天期盼的美好時光。點心盒一打開，教室里頓時彌漫著香甜的氣味，還混雜著“饞蟲”們咽口水的聲音。

怎樣讓點心時間有儀式感，這是我要做的事。

36塊點心

這天，小淳的作業(yè)完成得又快又好，作為獎勵，我派她去領(lǐng)今天的點心。

不一會兒，就聽見小淳快活的聲音：“點心來了！”孩子們都抬起頭，期待著?？墒牵瑒傋叩浇淌议T口，小淳沒站穩(wěn)，一個趔趄摔倒了，點心盒掉在地上，盒里的點心一個個蹦跳著跑了出來。

孩子們一下子驚呼起來：“哎呀，小淳沒事吧？”“點心都掉地上了，還能吃嗎？”“這么香的點心，太可惜了！”聽到同學(xué)們的話，小淳站在那耷拉著腦袋，眼圈紅了。

我看看地上的36塊點心，還有9塊疊在其他點心上，并沒有接觸到地面。拾起這9塊點心，我對孩子們說：“每塊點心可以平均分成4份，9塊點心就變成了36份。今天的點心一定是想讓大家學(xué)會分享與感恩。小淳幫大家領(lǐng)點心，自己卻摔跤了，我們應(yīng)該感謝她，對嗎？”

孩子們異口同聲地說：“對！”

小淳露出了笑容，她把重新分配的36塊小小的點心放在同學(xué)們的手中，接到點心的同學(xué)都對小淳說一聲甜甜的“謝謝”。

小淳的笑容里多了一份羞澀，多了一份甜蜜。

從那以后，點心時間的教室不僅充滿香甜的氣味，還有此起彼伏的道謝聲，一種甜甜糯糯的情感在發(fā)酵，在蕩漾。

美味的點心

要發(fā)點心了，小郭瞟了一眼點心盒里的蛋糕，不屑地說：“我家里的點心多得很，比這高級多了，這點心有什么好吃的？”

點心確實不可能滿足所有同學(xué)的口味。那么，就任由小郭不吃點心，養(yǎng)成挑食的習(xí)慣嗎？

孩子的問題就用孩子的辦法來解決吧！

我請小郭到講臺上欣賞大家吃點心的樣子，看誰吃得最有滋味。

我的話音剛落，教室里便響起了孩子們的贊嘆聲和咂嘴的聲音，還有同學(xué)捧著點心，一邊輕輕咀嚼，一邊閉上眼睛慢慢回味，一臉陶醉。再看看小郭，起初還能忍著，沒過多久，嘴角就有口水流了下來。小家伙不好意思地看看我，偷偷擦了一下嘴角。同學(xué)們都笑了起來，有同學(xué)勸道：“小郭，這點心可美味了，你不吃太可惜了！”這時，我再問小郭：“想吃點心嗎？”他悄悄點了點頭。我把點心發(fā)給他，他開心地吃了起來。

多出的點心

經(jīng)常有一些特殊原因?qū)е曼c心有剩余，這個時候，班長小朵會把點心獎給當天表現(xiàn)最好的同學(xué)。

這天，一名同學(xué)請假了，多出了1塊點心。班長小朵走上講臺，有些激動，她清了清嗓子，說：“我要表揚我自己，因為今天我表現(xiàn)得最棒！”同學(xué)們愣了一下，繼而鼓起掌來。

等掌聲落下，我問小朵：“小朵，你可不能偏向自己呀！”小朵一聽，皺起眉頭，馬上要申辯。沒等她開口，同學(xué)們七嘴八舌地說起來：“李老師，她從來沒有表揚過自己！”“李老師，小朵每天都是表現(xiàn)最好的同學(xué)……”

我一把抱住小朵，對全班同學(xué)說：“小朵是好樣的！李老師希望她不要委屈自己，大膽地表揚自己！”

小朵吃著那塊點心，笑了，同學(xué)們也笑了。

我希望和孩子們一起享受快樂的點心時間，讓點心時間的儀式感告訴孩子們：擁有一顆純真的心。

（作者單位：湖北省潛江市德風(fēng)學(xué)校）

責(zé)任編輯? 劉玉琴