孫海波

摘 要：隨著新課程的改革，數(shù)學在各個學科中所占的地位也越來越重要。數(shù)學是一門邏輯性以及思維能力較強的學科。它能鍛煉學生的想象力、應(yīng)用能力以及邏輯推理能力。因此教師要懂得激發(fā)學生的思維能力，調(diào)動學生的學習積極性，并設(shè)置相應(yīng)的教學模式，使學生積極主動地參與到教學中來?；诖?，探討如何激發(fā)與引導學生的思維能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學新課程教學;中學生思維;激發(fā)與引導

數(shù)學來源于生活，并且高于生活。在數(shù)學的教學活動中，老師應(yīng)該把抽象的、復(fù)雜的問題變?yōu)楹唵蔚囊子诶斫獾膯栴}，這種教學模式可以讓學生感受到數(shù)學的淵源，實際上是來源于他們的身邊所發(fā)生的生活實際，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，從而能夠進一步鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造能力。中學生的思維能力需要教師不斷激發(fā)與引導，才能發(fā)揮其思維能力最大的作用。在當今社會中，培養(yǎng)出合格的綜合性人才是學校教育者的主要目標，也是每一個教育者的責任。因此單純地改革自己的教學方式是遠遠不夠的，還應(yīng)該加強對學生思維能力的激發(fā)和引導，注重理論和實踐相互結(jié)合，以此提高學生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)新教學模式，尋找計算規(guī)律激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的教學技巧，通過創(chuàng)新的教學技巧讓初中生感受到學習數(shù)學其中的奧妙之處，激起學生的求知欲，側(cè)面引導學生自主地去解決數(shù)學問題，這樣不僅能夠激起學生的學習興趣，還能鍛煉學生的思維能力以及對知識的求知欲望。例如，講30°、45°、60°的三角函數(shù)值一課，對于這些數(shù)值在考試時是要求學生記住的，而許多學生由于這些數(shù)值繁瑣，總出現(xiàn)記混、記錯的現(xiàn)象，這時數(shù)學教師要給予學生一些技巧，讓學生巧妙地記住這些三角函數(shù)值。首先sin與cos的分母是2，tan的分母是3，Sin30°、Sin45°、Sin60°分子分別是根號下的1、2、3，cos30°、cos45°、cos60°分子分別是根號下的3、2、1，tan30°、tan45°、tan60°分子分別是根號下的3、9、27.

這些計算技巧不僅能夠激起學生的學習興趣，還能讓學生記住這些數(shù)值，繼而培養(yǎng)了學生的思維創(chuàng)造能力。

二、培養(yǎng)學生的數(shù)學問題意識，激發(fā)學生的思維創(chuàng)造力

在教學中，如何激發(fā)學生的學習思維創(chuàng)造能力是每一位數(shù)學教師需要思考的問題，也是教師需要精心研究的專題。想要激發(fā)學生的思維創(chuàng)造能力，首先是要設(shè)置情景教學模式，給學生認真講解問題的同時，用質(zhì)疑和猜想的方式培養(yǎng)學生的想象力和邏輯思維能力，將學生置于想要解決數(shù)學問題的情境中。例如在學習絕對值化簡之后，可以講解這樣例題，

三、合理運用數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力

數(shù)學思維能力具有抽象性、邏輯性、直觀性等特點。培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維能力，可以使學生形成科學性的直覺。在教學的過程中，數(shù)學教師將教材中的數(shù)學知識進行整合，并且合理利用，聯(lián)合多媒體進行教學，利用生動形象的動畫模式提高學生的學習興趣，或者是讓學生根據(jù)觀察多媒體播放的動畫視頻提出問題，提高學生的數(shù)學思維意識。數(shù)學來源于生活，所以讓學生將數(shù)學學習聯(lián)系到實際生活中，這樣有利于學生逐漸地建立數(shù)學思維意識。小學數(shù)學教學的目的就是要將數(shù)學與生活相互轉(zhuǎn)化，使學生在學習中感受生活，在生活中能夠處處看到數(shù)學，從而提高學生的數(shù)學思維能力。

四、鞏固學生對數(shù)學知識的理解，促進學生的思維能力

學習數(shù)學知識是為了將其很好地運用，解決現(xiàn)實中所遇到的實際問題。數(shù)學教師首先要教會學生要自主解決問題，并鍛煉去思維能力，引導學生在遇到比較難以解決的數(shù)學問題時，自己試著將問題的抽象化分解成數(shù)學模型，使其易于被理解。通過鍛煉學生解決數(shù)學問題，也是鍛煉學生思維能力的有效方法，將數(shù)學生活化，將生活數(shù)學化。

創(chuàng)新教學方式是目前課程改革的重點，也是學校內(nèi)部需要落實的問題。初中學校作為育人的重要場所，其教學質(zhì)量和教學方式不斷提高需要加強教學力度，鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生的思維能力，并且不斷引導學生自主解決數(shù)學問題，保證學生的思維能力得到激發(fā)與引導。

參考文獻：

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