徐麗婭

【摘要】深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將雙創(chuàng)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，是當(dāng)前的重點?；谒囆g(shù)類專業(yè)角度來說，要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，可以基于當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的勢頭，圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展，展開針對性的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)。本文結(jié)合當(dāng)前相關(guān)政策背景與藝術(shù)類尤其是音樂類學(xué)生的就業(yè)狀況，探討了藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)解決的主要問題和措施

【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn);藝術(shù)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中國擁有璀璨的歷史文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）豐富，但面臨著斷代、失傳的危險。非遺代表著我國民族的文化基因與命脈，保護(hù)非遺就是在保護(hù)民族的文化身份，更是提高國家文化軟實力的重點。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱雙創(chuàng)）人才培養(yǎng)一直是高校工作中的重要環(huán)節(jié)，站在非遺保護(hù)視角下，培養(yǎng)藝術(shù)類雙創(chuàng)人才，鼓勵和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是非常值得探究的課題。

一、關(guān)于高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)

在《關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡稱通知）中著力強調(diào)要推動雙創(chuàng)升級，促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，要求全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將雙創(chuàng)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，并將雙創(chuàng)以及實踐課程納入高校必修課體系，要求將雙創(chuàng)與專業(yè)教育、思想政治教育深度融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、奮斗精神和實踐能力。通知中提出了19個措施來保證2019屆高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

從2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告來看，2017屆大學(xué)生就業(yè)方向主要是民企、中小微企業(yè)、地級市及以下地區(qū)，2017屆本科畢業(yè)生就業(yè)最多的行業(yè)為教育類，但其中有六成在中小學(xué)教育機構(gòu)，而就業(yè)率高、失業(yè)量小、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的綠牌專業(yè)為信息安全、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等。而紅牌專業(yè)則多為藝術(shù)類專業(yè)，如繪畫、美術(shù)學(xué)、音樂表演，其中，美術(shù)學(xué)和音樂表演連續(xù)三屆都是紅牌專業(yè)。從高校音樂教育的角度來說，這是一個非常嚴(yán)重的問題。從各大本科院校公開發(fā)布的2018屆本科就業(yè)質(zhì)量年度報告看，最受市場歡迎的是工學(xué)，經(jīng)過抽樣統(tǒng)計分析，藝術(shù)類從平均值來看約90.36%的就業(yè)率。僅從藝術(shù)類中的音樂門類來看，音樂學(xué)在統(tǒng)計的113個專業(yè)（因樣本數(shù)不足，一些專業(yè)沒有統(tǒng)計）當(dāng)中排名第98，就業(yè)率90.42%，音樂表演墊底，就業(yè)率87.22%。

相關(guān)研究成果中指出，音樂表演主要的就業(yè)方向是文藝團體，次要方向是考研及出國留學(xué)，提升學(xué)歷后在藝術(shù)類高校任教。音樂學(xué)主要從事理論研究，大部分學(xué)生會選擇考研，其余部分則選擇到音樂相關(guān)的媒體、出版社等領(lǐng)域做經(jīng)紀(jì)人、策劃或者組織文藝演出。但能夠真正走向藝術(shù)之路的很少，多數(shù)最終成為了中小學(xué)校的音樂教師，當(dāng)然這也是一個較好的就業(yè)方向。而從創(chuàng)業(yè)的角度來說，如何保證音樂類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，并在文化產(chǎn)業(yè)大展手腳，就需要針對性地開展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)了。

二、非遺保護(hù)下高校藝術(shù)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)思路

基于通知來看，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到文化創(chuàng)意、健康養(yǎng)老、服務(wù)外包等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)就業(yè)，這為藝術(shù)類專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)提供了指導(dǎo)意見。而從非遺保護(hù)的視角來看，如何實現(xiàn)國家對雙創(chuàng)教育的要求，筆者認(rèn)為，首先需要明確非遺保護(hù)視角下藝術(shù)類專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的核心問題，并由此采取措施，使其更加具有針對性，下文進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

（一）非遺保護(hù)視角下雙創(chuàng)人才培養(yǎng)關(guān)鍵問題

從非遺保護(hù)的角度來說，在當(dāng)下的音樂表演元素中，民樂（包括聲樂和器樂）表演不多，而僅有的民樂表演一般都是老一輩的藝術(shù)家在做，這些老一輩的民樂藝術(shù)家值得尊重，其為音樂類的非遺文化傳承作出了非常重大的貢獻(xiàn)。而年輕的民樂表演者、演奏者卻很少。當(dāng)然受歡迎的也有，而這些受歡迎的，一般都是經(jīng)過了創(chuàng)新的。例如在嗶哩嗶哩，有一個叫“墨韻”的主播，其古箏彈奏水平高，其圍繞一些ACG音樂改編的古箏曲目就非常受歡迎，播放量一般在100萬以上。還有琵琶、二胡這些民族樂器也比較受歡迎，但是，如果說用這些樂器表演民族音樂，在現(xiàn)在年輕人中卻不受歡迎，倒是在國外很受追捧。同時在現(xiàn)在的流行音樂當(dāng)中有很多的中華傳統(tǒng)文化元素，即所謂中國風(fēng)和古風(fēng)。比方說，在抖音短視頻中非常熱門的一首曲子——生僻字。從這個角度來分析，音樂方面的非遺文化傳承與保護(hù)，一般要求是實現(xiàn)在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，這對于雙創(chuàng)人才培養(yǎng)來說，是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。關(guān)鍵問題就在于如何實現(xiàn)創(chuàng)新，如何以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，如何用創(chuàng)業(yè)來完善創(chuàng)新。只有明白了這一個較為核心的問題，在探索雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面才能具有針對性和科學(xué)性。同時抓住當(dāng)下流行趨勢，指導(dǎo)音樂專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的核心關(guān)鍵。如果從精準(zhǔn)幫扶的角度來說，音樂類專業(yè)畢業(yè)生在一定程度上是就業(yè)困難群體，民樂方向的要更加困難。因此，圍繞非遺保護(hù)，深化雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，精準(zhǔn)地識別，精準(zhǔn)地幫扶，促進(jìn)創(chuàng)新，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這樣不僅能做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，也能夠在非遺保護(hù)上作出貢獻(xiàn)。

（二）圍繞非遺保護(hù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑

從當(dāng)前的時代狀況來看，創(chuàng)業(yè)是時代賦予大學(xué)生的重要任務(wù)，創(chuàng)新則是保證創(chuàng)業(yè)成功，并且提升競爭力的首要條件。圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)實踐中，重點將創(chuàng)新元素融入教學(xué)環(huán)節(jié)中。筆者認(rèn)為，可從如下幾個方面進(jìn)行探索。

首先，在專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)計開放性的實踐環(huán)節(jié)。在音樂類專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完一個模塊后，進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)，并進(jìn)一步進(jìn)入開放性的實踐環(huán)節(jié)，進(jìn)修沒有作過的表演或者研究。比方說器樂表演課程，現(xiàn)在民族樂器是器樂表演課程中很重要的部分，關(guān)系到文化傳承。在早期的音樂類專業(yè)中，實際上涉及到民族樂器表演的很少，大部分是西洋樂器。因為在早期西洋樂器很受歡迎，而隨著文化相關(guān)的戰(zhàn)略決策引導(dǎo)我國文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，在藝術(shù)方面，傳統(tǒng)文化藝術(shù)逐步成為關(guān)注的對象，民樂就是其中之一。從現(xiàn)有的流行趨勢來說，蘊含中國傳統(tǒng)文化的作品在受歡迎程度上是很高的，如上文提到的生僻字。從音樂的角度來說可以算中國風(fēng)，蘊含中國的漢字文化，但它也算流行樂。這實際上就是基于傳統(tǒng)文化的一種創(chuàng)新。在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)當(dāng)中，就可以走這樣的路子。比如學(xué)習(xí)二胡，二胡是我國非常普遍的民族樂器，著名的代表性曲目是《二泉映月》。學(xué)這種樂器不僅要學(xué)技法，還要學(xué)其中蘊含的文化，而這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，重點就是了解二胡，掌握二胡的演奏技法，這需要很長的一段時間，練習(xí)是關(guān)鍵，而怎么練在開放性的實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，筆者建議可以采用上文列舉的古箏改編曲目這樣的方式，讓學(xué)生自主探索二胡表演。因為當(dāng)前的學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，對ACG文化非常崇拜，用二胡來實現(xiàn)ACG當(dāng)中的部分音樂，不僅能指導(dǎo)學(xué)生在二胡演奏方面的創(chuàng)新，同時對于激發(fā)學(xué)生興趣，使之保持熱情也有巨大作用。

其次，創(chuàng)新思維培養(yǎng)，通過構(gòu)建創(chuàng)客空間，基于學(xué)校的社團開展創(chuàng)新思維培訓(xùn)課，同時定期邀請校外實踐專家進(jìn)行創(chuàng)新思維實戰(zhàn)演練，從非遺保護(hù)的角度來講，文化傳承人這一類表演藝術(shù)家是主要的聘請對象。2019屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議中要求，加快建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍。在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中必須要有這樣的一支隊伍，專門負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

培養(yǎng)創(chuàng)新變現(xiàn)能力，這里有兩種思路，一種是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;另一種是走互聯(lián)網(wǎng)的路子，如做音樂主播、做短視頻等?；趧?chuàng)新思維，設(shè)計與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的作品或者產(chǎn)品。如何來變現(xiàn)，這可以基于大學(xué)生藝術(shù)團。圍繞大學(xué)生藝術(shù)團進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，用大藝團來將其變現(xiàn)，這能夠顯著提高實踐能力。這是基本的前提，沒有行業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)即使能夠成功，生存能力也很弱?；趯嵺`能力的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽就能發(fā)揮效用，即可組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽各項活動，進(jìn)一步提高用專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新活動的能力。而走互聯(lián)網(wǎng)的路子，更容易推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，也更容易讓學(xué)生把握音樂這方面的流行趨勢。通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的作品，是否受歡迎，具備那些音樂元素受歡迎，都是顯而易見的。要受歡迎增加點擊量，就必須要有創(chuàng)意。這個難度會比較高，但是一旦成功了，實際上就走上了自媒體的道路，就可以成立工作室，開始創(chuàng)業(yè)。這與人社部要求的造血式扶貧不謀而合，實際上培養(yǎng)創(chuàng)新變現(xiàn)能力，本質(zhì)就是要讓學(xué)生能夠基于自己的能力水平來認(rèn)識自我，剖析自我，實現(xiàn)自我造血。

文化產(chǎn)業(yè)在目前是新的經(jīng)濟增長點，未來的發(fā)展前景非常廣闊，但競爭會非常激烈。如何在現(xiàn)有的背景下，實現(xiàn)音樂類專業(yè)學(xué)生的造血式就業(yè)創(chuàng)業(yè)，完善藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)工作室，將工作室這種載體融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中，也是一種可行的策略。為此，可以依托學(xué)校優(yōu)勢，充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)校所擁有的人際資源，制定工作室的工作模式，如合伙人模式，這樣可以依靠同專業(yè)的同學(xué)、師兄師姐，知根知底，團隊穩(wěn)定，也更有凝聚力。從學(xué)校的角度出發(fā)，要針對性地制定適合工作室模式的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，如校企合作、雙師雙職，打造前文提到的專業(yè)化、專家化的指導(dǎo)隊伍，并將創(chuàng)新訓(xùn)練以及創(chuàng)業(yè)實踐有機融合，實現(xiàn)一條龍服務(wù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于非物質(zhì)文化保護(hù)的視角進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在目前來說有著非常大的機遇，但挑戰(zhàn)也很大。機遇方面，現(xiàn)在國家增強文化軟實力，講好中國故事;而挑戰(zhàn)方面則是如何實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，保護(hù)與發(fā)展。這就要求雙創(chuàng)人才培養(yǎng)要符合時代發(fā)展的需要，解決傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新，保護(hù)與發(fā)展的問題。本文對此進(jìn)行了簡單分析，對提出的問題進(jìn)行了回答，可能會具備一定的參考價值，但也可能存在不足，希望能夠與業(yè)內(nèi)同仁共同探討，提升雙創(chuàng)人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張晗，張帆.高職院校藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐探索[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（1）：84-86.

[2]劉榮.當(dāng)代中國美術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索[D].西安美術(shù)學(xué)院，2017.

[3]王俊奇.藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討[J].合作經(jīng)濟與科技，2016（18）：172-173.

[4]孫寰，廖剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（18）：380-381.