姚澤權(quán)

摘 要：課題組以浙江某高校624名大學(xué)生為研究對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查的形式研究大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的現(xiàn)狀。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，就提升大學(xué)生綠色消費(fèi)行為對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：綠色消費(fèi)認(rèn)知;綠色消費(fèi)意向;對(duì)策研究

發(fā)展綠色消費(fèi)能引導(dǎo)大學(xué)生形成合理的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化。課題組在組織問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生綠色消費(fèi)調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析調(diào)研數(shù)據(jù)，就提升大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的對(duì)策進(jìn)行研究。

一、研究設(shè)計(jì)

本論文主要從人口特征因素和綠色消費(fèi)意識(shí)因素兩個(gè)方面來(lái)研究大學(xué)生綠色消費(fèi)行為模式。由于大學(xué)生基數(shù)廣泛，且采集到的數(shù)據(jù)有一定的失真性，故本問(wèn)卷共發(fā)放800份，共回收721份，剔除答題隨意、不完整的無(wú)效問(wèn)卷后，共有624有效問(wèn)卷份。本問(wèn)卷涉及人口統(tǒng)計(jì)變量、綠色消費(fèi)認(rèn)知、綠色消費(fèi)態(tài)度、綠色消費(fèi)意愿、綠色消費(fèi)行為等方面，探究綠色消費(fèi)觀念和行為的具體情況。

二、問(wèn)卷結(jié)果分析

（一）各選項(xiàng)分析

（1）在“是否會(huì)盡量購(gòu)買(mǎi)有綠色標(biāo)志或者包裝標(biāo)志為可再利用、可回收的商品”這一選項(xiàng)中，非常贊同率為22.12%、贊同率為39.1%，不確定為4.65%，比較不贊同為0.64%，非常不贊同為1.92%。僅50%左右的大學(xué)生選擇了購(gòu)買(mǎi)帶有綠色標(biāo)志的商品。

（2）在“是否會(huì)選擇節(jié)能類(lèi)型的電子產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦”這一選項(xiàng)中，非常贊同率為18.91%，贊同率為41.99%，比較贊同率為0.42%，非常不贊同率、不贊同率和比較不贊同率僅16%、0.8%和0.48%，合計(jì)2.88%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀已很好樹(shù)立。

（3）在“我知道哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不可回收”的調(diào)查中，非常贊同、贊同、比較贊同的分別為16.67%、38.3%以及12.5%，而認(rèn)為一般的則有20.99%，其余不贊同的人占096%，非常不贊同占0.96%，不確定的人占比8.97%。大多數(shù)人對(duì)垃圾分類(lèi)有所了解，但垃圾分類(lèi)意識(shí)淡薄。

（4）在“對(duì)于綠色產(chǎn)品的消費(fèi)能否給別人留下好印象”這一選項(xiàng)中，非常贊同的大學(xué)生占比21.9%，贊同的大學(xué)生占比高達(dá)42.47%，比較贊同的大學(xué)生僅占比8.81%。非常不贊同、不贊同、比較不贊同的大學(xué)生分別占比1.12%、1.12%、0.64%。

（二）綜合分析

對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，年級(jí)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、政治面貌、是否獨(dú)生子女等人口統(tǒng)計(jì)特征因素與綠色消費(fèi)行為沒(méi)有必然聯(lián)系。為探究經(jīng)濟(jì)情況對(duì)綠色消費(fèi)行為影響，課題組從被調(diào)查者的家庭收入、個(gè)人收入、個(gè)人消費(fèi)水平橫向?qū)Ρ?。結(jié)果顯示：個(gè)人收入對(duì)被調(diào)查者的綠色消費(fèi)行為影響不大，而其中的家庭收入和被調(diào)查者消費(fèi)水平對(duì)綠色消費(fèi)行為成負(fù)相關(guān)，月平均消費(fèi)水平越低的大學(xué)生更易進(jìn)行節(jié)水、節(jié)能、綠色出行等各類(lèi)綠色消費(fèi)行為。在性別維度上，女生比男生更加綠色消費(fèi)，絕大部分男生經(jīng)常人離開(kāi)寢室后，電腦、臺(tái)燈等未能及時(shí)關(guān)閉，此類(lèi)不節(jié)能行為在女生中并不常見(jiàn)。

三、對(duì)策與建議

（一）提升大學(xué)生綠色消費(fèi)意識(shí)

從調(diào)研結(jié)果而言，大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)觀念越來(lái)越理解，對(duì)環(huán)保節(jié)能等方面的意識(shí)逐漸提升。但總體上，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保觀念、生態(tài)觀念、綠色觀念等方面都還未達(dá)到綠色消費(fèi)的相關(guān)要求，綠色消費(fèi)理念還沒(méi)被廣泛接受。仍有大部分學(xué)生在日常生活中未進(jìn)行綠色消費(fèi)，對(duì)綠色消費(fèi)的概念未能充分理解。對(duì)很多學(xué)生而言，仍將綠色消費(fèi)理解為消費(fèi)綠色產(chǎn)品，消費(fèi)在某種程度上比較盲目。

提升大學(xué)生綠色消費(fèi)意識(shí)，可從兩方面入手。其一，高校在開(kāi)設(shè)課程中，可加入有關(guān)綠色消費(fèi)課程，提高其綠色消費(fèi)意識(shí)，在步入社會(huì)之前在學(xué)生意識(shí)中樹(shù)立需要綠色消費(fèi)的觀念。其二，在社團(tuán)活動(dòng)中也可加入有關(guān)綠色消費(fèi)的活動(dòng)，也可開(kāi)設(shè)有關(guān)綠色消費(fèi)的班會(huì)，使每個(gè)大學(xué)生都參與到綠色消費(fèi)之中。以垃圾分類(lèi)為例，垃圾分類(lèi)是全民參與的環(huán)境保護(hù)工作，是最基本的綠色環(huán)保措施，應(yīng)從政府出臺(tái)垃圾分類(lèi)的政策、學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)垃圾分類(lèi)的講座、社團(tuán)開(kāi)展有關(guān)垃圾分類(lèi)的活動(dòng)等從多方面加強(qiáng)垃圾分類(lèi)。

（二）加強(qiáng)綠色消費(fèi)立法保障，鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行綠色生產(chǎn)

當(dāng)前，我國(guó)法律相關(guān)制度不完善，這在一定程度上制約了綠色消費(fèi)的進(jìn)一步發(fā)展。在我國(guó)當(dāng)前立法體系中，針對(duì)綠色消費(fèi)的法律很多，尚未形成體系，已有的相關(guān)法律也存在很多缺陷。法律上的空白給了企業(yè)很多空白之機(jī)。一些企業(yè)盲目追求利益最大化而忽視生態(tài)環(huán)境。于此同時(shí)，國(guó)內(nèi)的綠色產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系尚未統(tǒng)一，懲罰體系也不完善，綠色消費(fèi)缺乏法律保障。這就導(dǎo)致綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)動(dòng)力不足。另一方面，綠色產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本高，但其獲利卻十分有限，這就加大了企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

根據(jù)課題組的相關(guān)調(diào)研，當(dāng)前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)綠色產(chǎn)品的相關(guān)企業(yè)其經(jīng)營(yíng)理念與策略也阻礙了產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在市場(chǎng)調(diào)研上，企業(yè)對(duì)綠色產(chǎn)品的調(diào)研存在不足，未能對(duì)綠色產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量、消費(fèi)者的相關(guān)購(gòu)買(mǎi)力等作充分的調(diào)研，而是根據(jù)市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行盲目市場(chǎng)，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致綠色產(chǎn)品銷(xiāo)售出現(xiàn)問(wèn)題。在技術(shù)上，企業(yè)對(duì)科技水平不夠重視，生產(chǎn)管理水平相對(duì)較為落后，技術(shù)含量低，難以形成規(guī)?；a(chǎn)，產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)上較為單一，不能滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)綠色產(chǎn)品的需求。在推廣上，企業(yè)對(duì)綠色產(chǎn)品的宣傳較少，使消費(fèi)者對(duì)該類(lèi)產(chǎn)品的接納度不高，消費(fèi)人群未能得到拓展，這不利于整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綠色消費(fèi)是未來(lái)消費(fèi)的重要模式，高校應(yīng)不斷提升大學(xué)生綠色消費(fèi)意識(shí)，促進(jìn)綠色消費(fèi)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玉成.優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的內(nèi)涵、著力點(diǎn)與行動(dòng)路徑[J].教育與職業(yè)，2018（16）：32-38.