唐雙嵐

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課程中非常重要的一部分內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育的深入，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開始注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，小組合作學(xué)習(xí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)方式，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識等。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗并加以反思，對小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);涵義;意義;應(yīng)用

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0135-01

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對象是小學(xué)生，小學(xué)生的注意力不容易集中，教師在開展教學(xué)活動的過程中會遇到各種各樣的問題，小組合作學(xué)習(xí)可以很好的解決這些問題。小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很多積極的影響，希望教師們能夠接受小組合作學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)方法，把新型的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法良好的結(jié)合在一起。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容，也是學(xué)生所必須要掌握的一門課程，所以教師一定要竭盡所能引導(dǎo)好每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是從認(rèn)識數(shù)字開始逐漸加大難度、拓展深度，教會學(xué)生一些基本的運算，解決生活中一些簡單問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的各項發(fā)現(xiàn)具有重要意義。首先，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的特點。其次，數(shù)學(xué)還可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜，長時間的學(xué)習(xí)能使學(xué)生的邏輯能力能夠得到很大的提升。最后，數(shù)學(xué)是學(xué)生升學(xué)的必要條件之一，小學(xué)時期最重要的學(xué)科就是數(shù)學(xué)和語文，學(xué)生要有良好的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)才能為接下來升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。希望每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教育者能夠重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都能有一個美好的明天。

2.小組合作學(xué)習(xí)

什么是小組合作學(xué)習(xí)？相信很多人都能夠從字面意思領(lǐng)會到什么是小組合作學(xué)習(xí)，簡單的解釋小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過和小組成員一起交流、討論獲得知識。這里的小組指的是兩個及兩個以上的學(xué)生，他們之間共同配合、共同達(dá)到提升自我的目的。而且小組合作學(xué)習(xí)中不再以個人成績作為評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，小組成員之間共同的進(jìn)步才是主要評判標(biāo)準(zhǔn)。小組合作學(xué)習(xí)是教育專家經(jīng)過多年的教育實踐總結(jié)提出的，所以希望每一個教師能夠重視小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。作為一名21世紀(jì)的教師，教師只有學(xué)會不斷更新替代，學(xué)會接受這些新型教學(xué)方法，拋棄很多傳統(tǒng)教育的觀念才能成為更優(yōu)秀的教師。教師的教學(xué)對象是激情飽滿、朝氣蓬勃的學(xué)生，為了不被社會淘汰必須要學(xué)會接受新事物。

3.小組合作學(xué)習(xí)的意義

3.1?促進(jìn)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作。小組學(xué)習(xí)的過程是一個學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的過程，在長時間的學(xué)習(xí)、交流中學(xué)生們團結(jié)協(xié)作能力得到穩(wěn)定提升，班級凝聚力也能得到提升。我國教育雖然一直在改革提升，但是我國現(xiàn)在的教育依舊是以班級教學(xué)為主，不能因為把班級學(xué)生分為不同的小組就不再是一個班集體，所以班級凝聚力依舊很重要。如果一個班級變?yōu)橐槐P散沙，那么我相信教師的教學(xué)活動一定無法得到開展，通過小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生們變得越來越團結(jié)，班級班風(fēng)、班級學(xué)習(xí)氛圍一定會變得不一樣。

3.2?促進(jìn)學(xué)生的各項發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以各抒己見提出自己的學(xué)習(xí)意見或是建議，這樣的過程可以不斷激發(fā)出每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中還可以鍛煉創(chuàng)新思維，在不斷的討論交流中，學(xué)生們之間會被激發(fā)出各種各樣的想法，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷提升。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也和小組合作學(xué)習(xí)脫離不了關(guān)系，研究發(fā)展在小組合作學(xué)習(xí)中班級中能夠營造一種十分濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們積極主動、高效率的學(xué)習(xí)。

3.3?避免集體教學(xué)的弊端。在我看來，小組合作學(xué)習(xí)最大的一個優(yōu)點就是避免了很多集體教學(xué)帶來的弊端。首先，在小組合作學(xué)習(xí)中每一個學(xué)生都必須好好學(xué)習(xí)，因為小組其他成員都會互相監(jiān)督，避免了有些學(xué)生在集體教學(xué)“渾水摸魚”的情況。其次，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生之間提供了相互幫助的機會，每個小組成員分配均勻，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以帶動成績偏差的學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)上提供幫助，代替教師解答疑惑。

4.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

4.1?合理分配學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組成員的分配是讓許多教師十分頭疼的一個問題，事實上這個問題能夠很好的得到解決。教師只要學(xué)會分析每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和情況，均勻分配每一個學(xué)習(xí)小組流行，每一個小組要有數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生、數(shù)學(xué)成績中等的學(xué)生、數(shù)學(xué)成績偏差的學(xué)生。只要根據(jù)這樣來分配，然后讓他們之間相互配合，很快小組成員的數(shù)學(xué)成績會得到整體提升。教師還可以給每個小組制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，只要小組達(dá)到這個目標(biāo)就可以的到獎勵，比如小組成員在每一次考試中平均分有所上升就可以得到獎勵。除此之外，教師要給每個小組選出一個組長、副組長，在教師不在的時候督促小組成員學(xué)習(xí)。

4.2?教師的正確定位。合作學(xué)習(xí)小組成立后，教師要有一個正確的定位，不要認(rèn)為就可以當(dāng)“甩手掌柜”，不用過多的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生自制能力差，教師在學(xué)習(xí)小組成立后仍舊是班級教學(xué)的主要指導(dǎo)者。雖然現(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生要變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，可是教師的作用不可忽視，教師無論在什么樣的教學(xué)中一直扮演著組織者、指導(dǎo)者的角色。教師要一直監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組成員完成任務(wù)的過程中給予指導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生影響不可忽視，小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各項發(fā)現(xiàn)有重要的意義。教師要深刻認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，希望小組合作學(xué)習(xí)能夠得到廣泛應(yīng)用。