廖素蘭

摘要：對于小學階段的數(shù)學教學，一直都是小學教學的主要環(huán)節(jié)。進行小學數(shù)學的學習，其重要目的就是幫助學生在后續(xù)的數(shù)學學習中做好知識儲備。而要達到這一目的，作為教師不但要在思想上真正的轉(zhuǎn)變，還要在課堂教學過程中積極運用各種教學策略，通過教學的策略的使用讓全體學生都能積極參與數(shù)學教學，從而提高小學數(shù)學教學的有效性。本文闡述了小學數(shù)學教學有效性在整個數(shù)學教學中的重要地位，闡明了提高小學數(shù)學教學有效性的意義與方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效性;意義;策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0130-01

引言

課堂教學的有效性是教學價值的集中體現(xiàn)，課堂教學的有效性受到諸多因素的影響，主要包括教材、教學設(shè)備、教學管理、教學方法及學生自身等因素，但是，教師的教學方法是影響我們教學效率最為關(guān)鍵的因素。每一個教師都有自己獨特的一套教學方法。所以，教學方法的差異性可能造成教學有效性的差異。同時，數(shù)學教學的有效性將直接影響到其它學科和學生的全面發(fā)展。因此，提高小學數(shù)學教學的有效性就成為一個十分值得我們探討的話題。

1.提高小學數(shù)學教學有效性的意義

1.1?有助于促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高。當前提高課堂的教學效率已經(jīng)成為提高我們教學質(zhì)量的關(guān)鍵，目前數(shù)學教學通常使用課堂教學。這時教師成為整個課堂的主導者，所以教師的行為和行動將對學生產(chǎn)生很大的影響，如果教師可以教授給學生合適的、科學的學習方法，那么學生的學習能力自然會得到提高，也就大大減小了學生的學習壓力，并伴隨著學習效率的提高，這時學生的數(shù)學成績和其他成績的提高就是很自然的事情，同時教學質(zhì)量也會得到提高。

1.2?有助于促進學生學習效率的提高。隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，學生的學習被社會普遍關(guān)注，這時出現(xiàn)了來自社會各方面的壓力，有的教師覺得學生壓力比較小，一味地要求學生好好學習，但事實是，由于小學階段的學生心理和身體還處于未完全發(fā)育成熟的階段，他們對外界事物更為敏感，特別容易被外部因素所困擾，但往往因為某些原因使得自身的壓力得不到釋放。所以，我們的教師要盡可能的采取一切有益于提高小學數(shù)學教學有效性的策略，來幫助學生們提高自己的學習效率，減輕學習壓力，這是十分有必要的，更重要的是為學生取得學習成績的實質(zhì)性突破提供了可能，也為推動我們學校整體的教學質(zhì)量的提升提供了基礎(chǔ)。

1.3?有助于促進教師教學方法的創(chuàng)新。隨著小學階段新課程標準的出臺，我們的教師雖然也開始了教學反思和教學方法的反思，但是效果卻還是不明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，對學生思維的刺激并不重視，而是一味地強調(diào)學生掌握知識的數(shù)量，造成學生對知識的消化緩慢和理解困難，有的時候等學生好不容易把問題想明白了，卻發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講到了下一個知識點的情況，這時就會出現(xiàn)學生為了不被拉下，一味地追趕老師的進度，出現(xiàn)了這個知識點還沒記住，上一個又忘了的情況，并不斷的反復循環(huán)，就造成學生的許多知識點已經(jīng)跟不上了。所以，我們在小學階段的數(shù)學教學的過程中，教師要把以前的那些不好的教學方法拋棄掉，要充分的運用現(xiàn)代化的教學理念去組織和開展我們的教學，教師要了解學生的實際學情，要不斷的改進和創(chuàng)新自己的教學方法，要讓學生充分的發(fā)揮自主學習的能力，只有這樣才能提高課堂教學和學生學習的效率。

2.提高小學數(shù)學教學有效性的策略分析

2.1?直奔主題。在小學階段的數(shù)學教學的過程中，因為數(shù)學具有很強的邏輯性所以我們應該直奔課堂主題，這樣學生接受起來就比較容易，就不會讓學生失去數(shù)學學習的興趣，也不會浪費課堂的教學時間，從而提高我們的教學效率。

2.2?先做后講解。我們以前的小學數(shù)學教學經(jīng)常沒有給學生留夠思考的時間，往往不考慮學生的學情，而是機械的灌輸知識。所以，我們需要在講授數(shù)學知識點的時候，要給學生留下時間去思考，自己先嘗試去完成，當學生遇到困難時就會主動的去思考，這時教師再進行必要的講解，就會起到事半功倍的效果。

2.3?及時梳理已學的教學知識。對知識的梳理不但鞏固了學生課堂所學的知識點，而且也可以讓學生查漏補缺，避免自己忘記以前學過的知識。所以，在我們開展新的教學知識點授課的同時，也要在適當?shù)臅r候?qū)η懊娴闹R點做梳理，并不斷的加強練習。

2.4?激發(fā)學生思維，尋找多種解答方法。在解題中，一個題目往往可以有多種解法，尤其對小學數(shù)學來說，如果老師平時重視多種解法在數(shù)學教學中的應用，就一定能激發(fā)我們學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

3.結(jié)語

總而言之，要提高我們小學生的數(shù)學學習的效率，就需要我們重視課堂教學的有效性。而要提高教學的有效性，就要求教師不斷創(chuàng)新自己的教學方法，并將現(xiàn)代化的教學理念運用到實際的教學過程中去，要拋棄傳統(tǒng)教學里的消極的東西，將科學合理的教學設(shè)計與學生自身學情結(jié)合起來，制定出相應的教學方法。同時，還要注重保持與學生之間的良好關(guān)系，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，從而不斷的提高學生的學習效率。

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