傅傳敬

小學(xué)生的年齡尚小，他們的人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)觀尚未完全形成，而且小學(xué)生在思想情感上經(jīng)常會(huì)有很大的波動(dòng)，因此，在小學(xué)階段對(duì)他們進(jìn)行正確的德育教育是非常有必要的，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

德育教育知行分離。一些教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的德育教育，卻沒(méi)有讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，使德育教育出現(xiàn)了形式化的現(xiàn)象。有一些學(xué)校缺乏組織學(xué)生開展德育教育的思想動(dòng)力，對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的軟件和硬件投入都不足，使得德育教育理論無(wú)法在實(shí)踐中得到更好的實(shí)施。

課堂教學(xué)輕德育、重智育。由于受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，很多教師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)給予了過(guò)多的關(guān)注。在課堂教學(xué)中，教師比較注重對(duì)學(xué)生的智育，卻不是很注重對(duì)學(xué)生的德育教育。有些家長(zhǎng)也只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，在學(xué)生的課余時(shí)間會(huì)為學(xué)生報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，但是對(duì)學(xué)生的思想品德和心理狀態(tài)卻不是很關(guān)注。

德育目標(biāo)與實(shí)際不相符。目前很多學(xué)校的德育教育目標(biāo)都跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)仍然使用傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和教育方式，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，影響了德育教育的效果。

二、新形勢(shì)下小學(xué)德育的優(yōu)化策略

依托學(xué)校的教育氛圍，為德育打下基礎(chǔ)。首先，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該定期開展班級(jí)德育文化教育活動(dòng)。教師可以每個(gè)月為學(xué)生組織一次德育教育的集體活動(dòng)，比如，教師可以讓學(xué)生將德育教育的內(nèi)容作為黑板報(bào)、評(píng)選出班級(jí)內(nèi)的德育先進(jìn)個(gè)人、開展以德育教育為主題的班會(huì)等，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師要將德育教育的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，開展有針對(duì)性的德育教育，比如，教師可以開展以尊老愛(ài)幼為主題的德育教育或者開展以助人為樂(lè)為主題的德育教育等，從而使小學(xué)德育教育的內(nèi)容得到深化。為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師可以設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于積極參與德育教育，并且為其他同學(xué)起到榜樣作用的學(xué)生，教師可以給予他們一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

發(fā)揮家庭教育的功能，促進(jìn)德育滲透。雖然學(xué)校使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和接受德育教育的主要陣地，但是家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性也是不容忽視的。因此，對(duì)于小學(xué)階段的德育教育除了發(fā)揮學(xué)校教育的作用之外，還要發(fā)揮家庭教育的作用，使德育教育能夠得到更好的滲透。為了將家庭教育的作用更好地發(fā)揮出來(lái)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家庭之間的溝通。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間要比在家庭中長(zhǎng)一些，從某種程度上來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生的了解比家長(zhǎng)還要多，因此，教師可以為學(xué)生建立一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在德育教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和取得的進(jìn)步，在每學(xué)期期末的時(shí)候?qū)⑦@份檔案的內(nèi)容反饋給學(xué)生的家長(zhǎng)，從而和家長(zhǎng)更好的配合對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的德育教育，解決學(xué)生的問(wèn)題。家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一種自然、和諧的德育教育氛圍，發(fā)揮自己的示范作用，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)言行舉止的模仿來(lái)提升自己的道德素養(yǎng)。尤其是對(duì)于一些在思想觀念上比較保守的家長(zhǎng)，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確、科學(xué)的方式來(lái)教育孩子，摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教式的方式，而是通過(guò)逐漸滲透來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

開展豐富多彩的德育活動(dòng)。為了保證德育教育的順利開展，教師對(duì)學(xué)生的德育教育內(nèi)容要具有多樣性、靈活性的特點(diǎn)。教師除了向?qū)W生傳授理論知識(shí)以外，還要組織學(xué)生開展豐富多彩的德育活動(dòng)，從而達(dá)到更好的德育教育效果。比如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)每個(gè)班級(jí)一周的變現(xiàn)情況為有突出表現(xiàn)的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，使學(xué)生能夠更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，流動(dòng)紅旗代表著班級(jí)的榮譽(yù)，為了能夠?yàn)榘嗉?jí)贏得這份榮譽(yù)，學(xué)生往往會(huì)嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，教師除了利用多種活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之外，還要做好調(diào)控工作，定期對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并且給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)。除了采取流動(dòng)紅旗的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生之外，學(xué)校還可以發(fā)揮一些重要節(jié)日的作用。比如，在“七月一日建黨節(jié)”這一天，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)黨為主題的歌詠比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

責(zé)任編輯 羅 峰