◆摘? 要：基礎形體課雖不是表演專業(yè)的主要專業(yè)課程，但伴隨著學校對復合型人才培養(yǎng)的高要求，該課程已在近年來成為表演專業(yè)的重要課程。針對我校學生的情況，我校針對表演專業(yè)新生的基礎形體課在第一學年主要以芭蕾基訓為主，如何科學而因材施教地設置表演專業(yè)新生的舞蹈課程，打好扎實的舞蹈基礎成為我教研室亟待解決的問題。本文從基礎著眼，通過對表演專業(yè)新生第一學年基礎形體課設置的相關問題進行研究，分析表演專業(yè)新生基礎形體課程的現狀及面臨的問題，以促進表演專業(yè)新生基礎形體課教學水平的提高。

◆關鍵詞：表演專業(yè)新生;基礎形體課;內容選擇;芭蕾基訓

表演專業(yè)是舞臺藝術人才培養(yǎng)的重要途徑，演員是舞臺表演的主體，自身的形體塑造能力和表現能力是進行藝術創(chuàng)作的關鍵。筆者長期從事表演專業(yè)新生的基礎形體課，在日常教學中積累了一定的經驗。隨著時代的發(fā)展，新生素質的參差不齊，筆者深感在基礎形體課上的教學難度與日俱增，急需調整教學思路和方法，以實現教學突破，與時俱進。

一、現階段我校表演專業(yè)新生基礎形體課的現狀及問題

從生源質量來看，新入學的表演專業(yè)學生從外貌、形體上來看都具有一定優(yōu)勢。但是其舞蹈的水平則有明顯的區(qū)分。有的學生從小學習舞蹈，雖不是專業(yè)出身，但是有一定系統(tǒng)學習舞蹈的經歷，基本功基礎好;偶有個別有附中舞蹈表演學習經歷的學生，更是具有較高的舞蹈水平;而有一部分學生，尤其是男生，都是在高考前通過幾個月的突擊培訓而進行的舞蹈訓練，起步晚、底子薄，生源質量大打折扣。

針對參差不齊的生源質量，我們在基礎形體課的開設時無法做到“因材施教”，只能“大鍋飯式”教學，進行最基礎的芭蕾基訓，很難實現理想的“人人都有進步”的教學預期。

從課程設置來看，我校針對表演專業(yè)有一套層層遞進、科學配比的教學方案。大一一學年都是基礎形體課程，第一學期是芭蕾基訓。芭蕾基訓是所有舞蹈的基礎，打好基礎對后期進一步學習和舞臺表演都是百利無一害的。在芭蕾基訓當中“開、繃、直、立”是精髓，學生只有先學會規(guī)范的東西，在一板一眼姿態(tài)的定型要求達到一定水平后，再配合表演和臺詞課程，才能進一步豐富人物的塑造。雖然在表演中，我們有時候演的可能不是一個形體非常完美的人，比如老人，殘疾人等等，但這些角色的勝任也都需要先有基礎形體規(guī)范，以及良好的協調性和觀察模仿能力，才能更好地完成表演。

從教學方法來看，我們主要采取的還是示范教學法。同時在課堂中交叉運用男女生分組教學法等，課后采取自行練習法和視頻學習法。筆者認為，我們都是采用的常規(guī)教學方法，墨守成規(guī)，對提高學生對基礎舞蹈課程的興趣作用不大。

從教學配套來看，由于男女生在舞蹈學習上存在天生的差異，我們并未配備合理比例的男女師資和進行科學的課程設置;同時在防止教學運動損傷方面，墊子類保護性器材的配備跟不上;另外就是我們在教室面積上也存在一定問題，往往在實際教學中存在擁擠的局面。

二、現階段我校表演專業(yè)新生基礎形體課的內容選擇探討及建議——以芭蕾基訓為例

從芭蕾基本功的教學內容選擇來看，我們通常會選擇中間的七個手位練習和一位、二位腳位練習，諸如擦地，蹲，立半腳尖等單一簡單的扶把練習，平轉、小跳等技巧練習。當學生掌握了單一的動作后，我們會教學復合型小組合，讓學生能感受到芭蕾之美。雖然單一簡單的基訓內容很關鍵，但學生練起來，老師教起來都是很枯燥的，所以有的學生如果在這個環(huán)節(jié)基礎沒有打好，到了復合型組合就無法勝任。筆者在這里想提到一點關于芭蕾基本功訓練音樂的選擇，筆者往往會選擇最近比較流行的中文歌曲進行教學，學生也會因為喜歡歌曲而喜歡練習內容。這一點是芭蕾基訓的鋼琴曲一般很難達到的效果。另外，熱門中文音樂也可以便于學生通過歌詞記動作，幾年的教學實踐反饋下來，學生對這類教學內容積極性更高，而我們也把復合型組合作為考試內容，與成績掛鉤，也得到學生更多的重視。

軟開度也是在第一學期芭蕾基本功課程中的重中之重。由于學生都已經到了身體定型的年齡，老師不能采取“踩、搬”為主的少兒舞蹈教學法，只能靠學生自主地去練習，以主動靜態(tài)地“耗”為主，來解決身體的軟開度。另外，我們這幾年解決腿上軟開度的一貫方法都是直接教把上壓腿組合。其實這樣的“跨越式教學”對于基礎薄弱的同學來說是效果不好的。因為有的同學身體控制力特別差，所以筆者認為我們可以從地面組合來開始教，這對提高身體的控制力和規(guī)范動作都有著積極的作用。

在電影《梔子花開》中，男版四小天鵝給觀眾留下了深刻的印象，所以芭蕾基本功的練習我們不管是男生還是女生，對于表演專業(yè)學生來說，都應該有所了解和掌握。

三、結語

綜上所述，表演專業(yè)新生基礎形體課，尤其是芭蕾基訓內容選擇的探討具有一定的實踐意義，然而這條改革和創(chuàng)新之路很長，還需要我們繼續(xù)探索，本文是拋磚引玉之舉，以期引起同行們的關注和重視，真正實現基礎形體課程在表演專業(yè)中應發(fā)揮的作用，打牢學生的舞蹈基礎。

參考文獻

[1]劉薇.芭蕾基訓規(guī)范之我見[J].成功：教育，2008（9）：295-295.

[2]孫亮.淺談舞蹈表演在舞蹈中的重要性[J].大眾文藝，2011，1.

作者簡介

李昱（1987.08.23—），湖北襄陽，碩士，講師，四川傳媒學院，體育教育。