張曉丹

◆摘? 要：信息技術的飛速發(fā)展和現(xiàn)代信息技術在教育中的應用是教育改革，發(fā)展的需要。由于現(xiàn)代信息技術具有圖片，文字，聲音甚至運動圖像的特征，因此它可以為學生提供理想的教學環(huán)境。但是，我們?nèi)绾尾拍苡行У乩矛F(xiàn)代信息技術開展有效的小學數(shù)學教學實踐呢？如何在小學數(shù)學課堂教學中合理有效地利用現(xiàn)代信息技術？本文豐富了小學數(shù)學的教學內(nèi)容，從信息技術上改進了教學形式，優(yōu)化了教學方法，改變了學習方法等，將信息技術與小學數(shù)學有機地結合起來，有效地利用信息技術為小學數(shù)學課堂教學服務。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

◆關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;數(shù)學教學

小學數(shù)學是一門具有抽象性質(zhì)的科學。由于其學科特征，學生容易感到無聊。添加信息技術后，可以幫助教師進行教學示范，使學生變得快樂。合理地利用信息技術可以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。我們應該對進入現(xiàn)代數(shù)學課程的現(xiàn)代信息技術領域進行“深入探索”。

一、研究的目的和實現(xiàn)途徑

1.合理地運用現(xiàn)代信息技術

新的課程標準強調(diào)，數(shù)學教學應與生活的現(xiàn)實聯(lián)系起來，以便我們的學生可以在生活中的任何地方體驗數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，并積極地學習有價值的數(shù)學。利用各種相關資源來豐富封閉和孤立的教室，最大限度地提高教師的教學知識，并使學生擺脫僅教科書的限制。它充分展示了信息技術教學的互動性，開放性和多媒體性的新視野，并全面促進了學生學習方式的轉變。

2.創(chuàng)設互動情境

教學過程是師生互動的過程。通過溝通和互動，我們將建立和諧，民主和平等的師生關系，使學生可以在沒有心理負擔的環(huán)境中主動，自覺和獨立地學習。

創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生創(chuàng)造力。教師使用現(xiàn)代信息技術產(chǎn)生生動逼真的圖像，從而激發(fā)學生學習情緒，創(chuàng)造出充滿變化并能激發(fā)新感覺的學習環(huán)境。這樣能使他們?yōu)閰⒓有碌恼n堂學習活動做好充分的準備。這時，學生的思想是積極學習的體現(xiàn)。

3.運用現(xiàn)代信息技術，改變教師的教學方式

在傳統(tǒng)的課堂教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師想到了許多方法：繪畫和繪畫，唱歌跳舞，物理展示或幻燈片助手。但是這些方法不可避免地是單一的。多媒體計算機和網(wǎng)絡技術輔助教學具有全面的處理能力，能夠使小學生迅速進入角色。

二、信息技術與課程整合相關理論分析

1.現(xiàn)代教育技術運用于教學的突出優(yōu)勢

交互式應用程序是基于觸摸的交互式應用程序。效能感極大地激發(fā)了學習者的學習興趣和幸福體驗，這種感覺得到了增強，學習者愿意學習，從而使學習者可以更加積極地學習。網(wǎng)絡的應用使信息的獲取變得非常容易，并且來源也多種多樣。這也使得教師信息壟斷的狀況大為逆轉。近年來，隨著人工智能的發(fā)展，學習資料的智能程度不斷提高，優(yōu)良的教學體系可以適應學習者的學習情況，進行有針對性的教學。

2.信息技術與小學數(shù)學課程整合

數(shù)學是一門抽象的邏輯學科，小學數(shù)學必須在數(shù)學知識和學生思維形象之間架起一座橋梁。作為引入教育的學科和工具，信息技術從內(nèi)容和方法上促進了教育的深刻變化。它與學科的集成是應用于教育的信息技術的關鍵和核心。教師使用計算機全面處理圖形，數(shù)字，動畫，聲音，背景等的教學需求，以便可以理解和掌握這些材料，以便學生可以使用計算機提取數(shù)據(jù)，交互式反饋，自學，以及學習數(shù)學的能力。

三、解決信息技術在小學數(shù)學教學運用的方法

1.創(chuàng)造問題情況并激發(fā)好奇心

學生很好奇，只想通過制造問題情境來不斷激發(fā)學生的好奇心。如果教師能夠掌握教材中包含的創(chuàng)造性因素，他們將激發(fā)學生學習情緒，并創(chuàng)造可以改變和激發(fā)新感覺的學習方式。情境可以充分利用學生的好奇心，使學生進入與問題相關的過程。

2.利用信息技術協(xié)助教學，突破教學難點

小學生的思維處于從具體的形象思維到抽象思維的過渡時期，這構成了小學生思維形象與數(shù)學抽象之間的矛盾。如何解決這一矛盾并運用多媒體教學可以成功實現(xiàn)從具體形象到抽象思維的轉變。由于多媒體圖像是具體的，動態(tài)的和靜態(tài)的，并且聲音和顏色都被正確地應用，因此可以將其抽象為具體的圖像，調(diào)動學生的各種感官協(xié)同作用，并解決老師難以解釋和難以理解的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)了突出重點的介紹和突破困難。

3.關于將多媒體信息技術納入課堂教學的思考

時代的發(fā)展要求競爭對手提高自己的素質(zhì)。簡而言之，適當選擇多媒體應用程序和數(shù)學課堂教學的最佳組合，并適時適量地使用多媒體，將發(fā)揮出意想不到的作用，有效地培養(yǎng)整個世紀的創(chuàng)新型人才。

四、結論

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展使學生愿意投身于現(xiàn)實和探索性的數(shù)學教學活動，并充分發(fā)揮作用以學生為主。為了使不同的學生有所收獲，促進學生逐漸形成獨立的思維，參與高質(zhì)量的活動，并在各個方面提高學生的能力。目前，教師正在嘗試將現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教室結合起來。在信息技術的支持下，小學數(shù)學課堂得到了顯著的優(yōu)化，更新學生的學習方法，優(yōu)化教學評估。在新的課程改革中，我們必須從現(xiàn)實出發(fā)。相信通過對小學數(shù)學老師的不斷實踐和探索，小學數(shù)學的教學是不斷優(yōu)化的，這使學生能夠在一個真正輕松的學習環(huán)境中發(fā)展自己。

參考文獻

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