蘭舉銀

【摘 要】在隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前人們對于班主任對班級內(nèi)學(xué)生的管理工作有了更高的重視程度，也提出了更高的要求。和小學(xué)、初中班主任不同的是，高中班主任身上肩負(fù)著更重的責(zé)任，不但要幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀念，提高其道德素養(yǎng)，還要為學(xué)生打好基礎(chǔ)以應(yīng)對高考。在此情況下，怎樣才能夠做好班級學(xué)生的管理工作，成為了每一個高中班主任都重視的問題?？梢哉f，高中班主任管理工作的好壞，將會對學(xué)生的發(fā)展造成直接影響。為此，必須要在實踐當(dāng)中探索并創(chuàng)新班主任管理工作的方法與模式，從而為學(xué)生的全面發(fā)展做出幫助。

【關(guān)鍵詞】高中;班主任;管理工作

1、引言

對于學(xué)生而言，高中時期最為重要的一個成長階段，這一階段及時學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點，同時也是學(xué)生人格、性格等塑造的關(guān)鍵時期。因此，作為此階段學(xué)生的班主任，必須要明白自己身上所肩負(fù)的重要責(zé)任，盡可能的做好班級管理工作，除了要為學(xué)生提供良好的班級氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境外，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀念。基于此，本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，對高中班主任管理工作的提高進行了深入探討。

2、提高高中班主任管理工作的重要性

在高中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此年齡段的學(xué)生，雖然生理已經(jīng)逐漸走向成熟，但在心理方面，卻還有著很大的成長空間，缺乏正確判斷事物的能力，在很多行為上都容易出錯誤，這就需要有一個能夠發(fā)揮管理作用的人來進行引導(dǎo)與監(jiān)督，從而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀。對于高中班主任而言，其所管理的主要對象就是高中生，伴隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前對于班主任的管理工作提出了更高的要求。在日常管理中，班主任必須要做好對班集體的管理工作，并盡可能的營造指出和諧、融洽的班級學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠具備較高的認(rèn)知能力，對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，以此來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、提高班主任管理工作的有效措施

3.1落實“以人為本”的管理觀念，提高班級管理的民主性

在素質(zhì)教育全面推進的今天，教育工作開始對學(xué)生的主體性有了更高的重視，圍繞著學(xué)生來展開的教育教學(xué)模式受到了更多的關(guān)注，在此情況下，班主任的班級管理工作就顯得至關(guān)重要。在當(dāng)前，學(xué)生在教育教學(xué)當(dāng)中的主體性得到了更多的強調(diào)，因此，在對班級內(nèi)學(xué)生進行管理時，班主任最需要做的就是要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生逐漸形成良好的心理品格，讓學(xué)生能夠掌握自我管理的方式。在開展日常班級管理工作時，班主任必須要敢于推陳出新，打破以往班級管理當(dāng)中自身的權(quán)威性，讓學(xué)生能夠與和諧、民主的班級管理環(huán)境中成長，側(cè)重于對學(xué)生的引導(dǎo)與監(jiān)督，而不是對學(xué)生的主導(dǎo)，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

3.2重視教師自身的榜樣示范作用

對于高中生而言，在其整個高中階段，接觸最多的就是自己的班主任，所以，班主任在和班級當(dāng)中的學(xué)生溝通、交流的時候，必須要重視自身的一言一行，無論是教師怎樣的言行舉止，都將潛移默化的影響到學(xué)生，特別是對于身心都還處于發(fā)展過程當(dāng)中的高中生而言、在高中階段，學(xué)生對于事物大都具備著好奇心強、求知欲高的特點，因此，班主任在這一時期當(dāng)中對于學(xué)生有著很大的榜樣作用，在班級管理的過程中，既要做好對學(xué)生知識的傳授，還要以自身積極正面的行為態(tài)度來對學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀造成正面影響。所以，在開展班級管理工作時，班主任必須要以自身的正確言行來對學(xué)生的行為處事進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有形成正確的行為準(zhǔn)則。此外，為了進一步做好班主任管理工作，班主任還要更多的和學(xué)生及其家長進行溝通，通過更加深入的交流來了解學(xué)生的實際情況，以自身示范作用的發(fā)揮，來為學(xué)生樹立起良好的榜樣。

3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在新課改不斷深入的今天，班主任除了要注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)之外，還要加大對學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。在高中階段，學(xué)生不但要對各科的知識進行學(xué)習(xí)，還要積累一定的人生經(jīng)驗，這一時期也是學(xué)生價值觀念得以形成的關(guān)鍵時期。所以，在開展班級管理工作的過程當(dāng)中，班主任一定要做好對學(xué)生各方面的培養(yǎng)工作，對學(xué)生個性的差異性以及想法的差異性進行尊重，根據(jù)學(xué)生的實際情況，深入發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠逐漸具備更高的創(chuàng)新思維，從而讓學(xué)生能夠形成獨立意識，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。除此之外，高中班主任還要在進行管理工作時，組織學(xué)生進行各種競賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生能夠于良好的環(huán)境內(nèi)進一步提高自身的實踐能力，進而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神的目的。

4、結(jié)語

總而言之，要想做好高中班級的管理工作，班主任就必須要做好各方面的工作。在日常管理的過程當(dāng)中，必須要更多的去對學(xué)生的興趣、需求進行考慮，而不是根據(jù)自身的行為習(xí)慣來強制性的要求學(xué)生。通過良好班級管理工作的開展，不但有益于學(xué)生的身心健康，同時還會為學(xué)生的全面發(fā)展帶來幫助，這也是每一位高中班主任都必須要重視的。

參考文獻(xiàn)

[1]劉傳波.淺談新課改背景下的高中班主任工作[J].中華少年，2017，（26）.