【摘 要】隨著我國的市場經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，國家需要培養(yǎng)一大批的既懂建筑理論又懂建筑實踐的建筑專業(yè)的初、中、高級職業(yè)技術(shù)技能型人才。為了培養(yǎng)出這樣的建筑專業(yè)人才來適應(yīng)經(jīng)濟市場發(fā)展的需要，我們的中等職業(yè)教育建筑專業(yè)必須進行相應(yīng)的改革與實踐。本文就從引言和中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)有效教學(xué)模式兩個方面進行闡述。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;建筑施工;教學(xué)模式;實踐探究

一、引言

隨著改革開放的不斷深入，我國的市場經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，作為市場當(dāng)中非常重要的建筑行業(yè)，也得到了前所未有的發(fā)展機遇。為此，國家需要培養(yǎng)一大批的既懂建筑理論又懂建筑實踐的建筑專業(yè)的初、中、高級職業(yè)技術(shù)技能型人才。如果我們的建筑專業(yè)教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展建筑專業(yè)教學(xué)，以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔，重知識輕實踐，那樣培養(yǎng)出來的建筑專業(yè)人才很難適應(yīng)經(jīng)濟市場發(fā)展的需要，競爭力不強。那么作為中等職業(yè)教育建筑專業(yè)又該如何開展教學(xué)呢？如何才能將我們的建筑專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展需要的人才呢？又該如何開展自己的課堂教學(xué)實踐呢？以及在中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)中如何實施有效的專業(yè)教學(xué)呢？下面我們一起來探討一下：

二、中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)有效教學(xué)模式

（一）優(yōu)化教學(xué)名師+技能大師的雙師隊伍建設(shè)，幫助學(xué)生快學(xué)樂學(xué)

眾所周知，要想教會學(xué)生一盆水，老師得有一桶水。所以師資力量的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。筆者所在的單位采用的是教學(xué)名師加技能大師的雙師隊伍建設(shè)，一方面本校有一名省特級教師、省級名師領(lǐng)銜建筑專業(yè)教學(xué)，帶領(lǐng)并培養(yǎng)出了一大批的中青年建筑專業(yè)教師，另一方面本校建筑專業(yè)學(xué)部還從大中型建筑企業(yè)聘請實戰(zhàn)經(jīng)驗非常豐富的建筑技能大師來校兼職授課教學(xué)。采用雙師隊伍建設(shè)，既保證了理論教學(xué)的豐富多彩，又確保了實踐操作的真實高效。理實一體化教學(xué)得到了全面的體現(xiàn)，每年本校的建筑專業(yè)報名人數(shù)連年攀升，因為在這種雙師隊伍培養(yǎng)下，學(xué)生學(xué)得更快，學(xué)得更好，讓學(xué)生真正快樂學(xué)習(xí)。

（二）建立導(dǎo)生選拔+優(yōu)生幫扶的雙生朋輩互助，助力學(xué)生快速成長

在技能教學(xué)方面，本校采用的是導(dǎo)生選拔加優(yōu)生幫扶的雙生朋輩互助模式，在該模式下，我們的建筑專業(yè)教師首先要培養(yǎng)一批建筑實訓(xùn)技能優(yōu)秀的學(xué)生，將這一批學(xué)生培養(yǎng)成實踐導(dǎo)生，同時再培養(yǎng)另一批建筑理論知識精通的學(xué)生，將這一批學(xué)生培養(yǎng)成理論導(dǎo)生。每周安排幾個固定時間讓實踐導(dǎo)生和理論導(dǎo)生相互指導(dǎo)，讓這一批學(xué)生最早成為既懂理論，又懂實操的優(yōu)秀導(dǎo)生。然后，在每天晚自習(xí)，讓這些優(yōu)秀的導(dǎo)生對其他的后進生進行一對一或者一對多的的專項幫扶，因為他們的年齡相仿，性格愛好相近，所以這種朋輩互助的模式非常受到學(xué)生的歡迎，有助于中職建筑專業(yè)學(xué)生快速成長。

（三）實施翻轉(zhuǎn)課堂+校本課程的雙課育人模式，開啟優(yōu)質(zhì)高效課堂

中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，要求中職學(xué)校培養(yǎng)出來的人才，既要懂建筑理論，又要懂建筑實踐。所以我們依靠傳統(tǒng)的教學(xué)資源是不能夠完全滿足教學(xué)的要求的。為了讓學(xué)生能夠每時每刻的有機會進入到學(xué)習(xí)的時空當(dāng)中，一方面本校遴選了一批優(yōu)秀的教師開發(fā)了校本課程，這些校本課程是結(jié)合當(dāng)?shù)亟ㄖl(fā)展特色要開發(fā)的，非常具有可操作性。另一方面為了讓學(xué)生能夠很好地預(yù)習(xí)新的建筑教學(xué)內(nèi)容，我們要依據(jù)每一門課每個學(xué)期制定的教學(xué)大綱制作了相關(guān)的精美的PPT、視頻、短視頻以及動畫放到學(xué)校的公共空間或者教師的個人空間，供中職建筑施工專業(yè)的學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)建筑專業(yè)知識與技能。這種實施翻轉(zhuǎn)課堂加校本課程的雙課模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的諸多弊端，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也有力的幫助建筑專業(yè)的后一生快速的提高自己的教學(xué)成績，讓我們的課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。

（四）開展情境模擬+校企聯(lián)合的雙重實踐模式，提升學(xué)生綜合技能

許多中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)的課堂的教學(xué)上面都面臨著一個共同問題，即學(xué)校開展的教學(xué)和實際建筑工作相脫節(jié)。為了解決這樣的一個矛盾，本校采取的是情境模擬加校企聯(lián)合的雙重實踐模式。在該模式下，我們對高一的學(xué)生，因為他們剛剛來到學(xué)校，所以更多的是對他們進行理論的教學(xué)為主，而在實踐教學(xué)當(dāng)中更多采用的是情境模擬的方法，讓學(xué)生模擬用磚塊砌一面墻，反復(fù)地模擬，直到達到學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)為止。而對于高二的學(xué)生，我們則選派他們到校企合作單位去頂崗實踐，因為畢竟在學(xué)校里的實踐操作不是真正意義上的建筑施工實操，只有學(xué)生真正走上崗位才知道建筑的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是不可以有絲毫的懈怠，必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，才能建好一棟棟高樓大廈。重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高他們的實踐經(jīng)驗，為以后進入社會工作做好準(zhǔn)備。通過該種教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)校期間已經(jīng)進行了多次的模擬，所以在實操的過程當(dāng)中會顯得更加輕松和從容，有了這樣的理實虛一體化的教學(xué)，學(xué)生們的綜合實踐能力會得到顯著的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校建筑施工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提升，絕不是一蹴而就，而是需要不斷的進行改革，需要廣大教師不斷思考、反復(fù)實踐，方能找到解決對策。通過不斷優(yōu)化教學(xué)名師+技能大師的雙師隊伍建設(shè)，幫助學(xué)生快學(xué)樂學(xué);建立導(dǎo)生選拔+優(yōu)生幫扶的雙生朋輩互助，助力建筑專業(yè)學(xué)生快速成長;實施翻轉(zhuǎn)課堂+校本課程的雙課育人模式，開啟優(yōu)質(zhì)高效課堂;開展情境模擬+校企聯(lián)合的雙重實踐模式，提升學(xué)生綜合技能。通過以上教學(xué)的改革，其最終目標(biāo)是為了提高中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)效果。

參考文獻

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作者簡介：

張峰：大學(xué)本科，現(xiàn)任教浙江省東陽市職業(yè)教育中心學(xué)校建筑專業(yè)，實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富。研究方向：建筑教學(xué)。