徐翠

國(guó)家重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，制定有效措施進(jìn)行教育改革?，F(xiàn)有教學(xué)背景不斷變化，國(guó)家為學(xué)校和教師提出了硬性要求，要求其在教學(xué)過(guò)程中滲透現(xiàn)今的教學(xué)理念。開(kāi)放教學(xué)能夠有效突出學(xué)生主體地位，具有一定的優(yōu)勢(shì)。教育行業(yè)要進(jìn)行工作調(diào)整，堅(jiān)持教師是自由的、學(xué)生是自主的工作原則，落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策，做好教育工作。本文具體闡述了在初中科學(xué)課堂實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的必要性，現(xiàn)有初中科學(xué)課堂存在一定問(wèn)題，下面我們進(jìn)行具體分析。

1 淺談初中科學(xué)課堂實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的必要性

1.1 社會(huì)和國(guó)家發(fā)展需要

初中階段的學(xué)生具有自身特點(diǎn)，這一時(shí)期的學(xué)生具有自身的想法，教育要堅(jiān)持尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律這一原則，允許學(xué)生具有自身思想。開(kāi)放式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主研究，是教育界的一大改革。在這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有先進(jìn)性?，F(xiàn)今社會(huì)各國(guó)交流處于交流和競(jìng)爭(zhēng)中，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)有國(guó)家環(huán)境不斷變化。學(xué)校為國(guó)家提供人才，原有教育模式下學(xué)生思維產(chǎn)生定性，人才質(zhì)量難以保證。相關(guān)學(xué)者意識(shí)到了這一現(xiàn)象，提出了開(kāi)放式教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠滿足社會(huì)和國(guó)家需求，具有重要意義。

1.2 對(duì)傳統(tǒng)教育的反思

我們國(guó)家在較長(zhǎng)一段時(shí)間實(shí)行應(yīng)試教育，原有的教學(xué)方式與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，我們必須要進(jìn)行工作調(diào)整，發(fā)揮主觀能動(dòng)性做好教育反思工作，最終優(yōu)化課堂，保證課堂質(zhì)量、保證教學(xué)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。開(kāi)放式教學(xué)理念較為新穎，能夠突破教育原有瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育升華與進(jìn)步。另外教師在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生需要一定的接收時(shí)間，原有教育模式下教師不具有現(xiàn)今意識(shí)，沒(méi)有尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最終難以保證教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)教育難以形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生必將陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，逐漸脫離學(xué)習(xí)軌道。開(kāi)放式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教育的反思，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的作用，避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴情緒。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其知識(shí)接收程度有所不同，開(kāi)放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生，具有主體性，學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，找到自身學(xué)習(xí)不足，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)自身努力掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)改變、敢于改變，開(kāi)放式教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還可以有效激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1.3 新課程對(duì)科學(xué)教學(xué)的具體要求

為了改變現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀，促使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，國(guó)家對(duì)學(xué)校提出了新的發(fā)展要求。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)是新課程改革的中心，我們必須要落實(shí)國(guó)家政策，圍繞這一中心開(kāi)展工作。教師要意識(shí)到只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能夠促使學(xué)生真正理解科學(xué)知識(shí)。新課堂改革提出開(kāi)放式教學(xué)具有一定的意義，教師要提高自我認(rèn)知，進(jìn)行工作調(diào)整，組織開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，重視教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供實(shí)際體驗(yàn)機(jī)會(huì)，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2 開(kāi)放式教學(xué)的基本原則

2.1 堅(jiān)持學(xué)生主體性原則

教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，學(xué)生占據(jù)者主體地位。教育要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)工作中為了這一目標(biāo)努力奮斗。只有堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考才能保證學(xué)生質(zhì)量，才能發(fā)揮教育的價(jià)值。在原有教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)出現(xiàn)弊端，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生過(guò)于被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)激情，難以保證教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)放式教學(xué)將課堂交給學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，從而找到解決問(wèn)題的方法。這種方式下學(xué)生能夠把握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性將課本知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合在一起。在這種情況下學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

2.2 堅(jiān)持教學(xué)互動(dòng)原則

原有教學(xué)模式下師生關(guān)系較為僵硬，教師無(wú)法把握學(xué)生需求。開(kāi)放式教學(xué)堅(jiān)持師生互動(dòng)原則，緩和教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)關(guān)系。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)教師的看法會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，教師要意識(shí)到教學(xué)需要進(jìn)行知識(shí)流通，只有通過(guò)學(xué)生的信息反饋才能夠保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。開(kāi)放式教學(xué)模式下教師通過(guò)溝通交流了解學(xué)生心聲，從而把握自身教學(xué)工作，適當(dāng)進(jìn)行工作調(diào)整。學(xué)生通過(guò)溝通交流懂得換位思考，了解教師的難處，懂得體諒教師，最終保證教學(xué)質(zhì)量。

3 在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的具體措施

3.1 改變?cè)薪虒W(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源開(kāi)放化

首先我們要保證教學(xué)資源的開(kāi)放性。校方要投入專項(xiàng)資金進(jìn)行相關(guān)建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受到科學(xué)知識(shí)的魅力，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。另外教師要堅(jiān)持走出去的教學(xué)原則，組織學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思考角度，具備發(fā)散性思維，從而改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)模式?？茖W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，進(jìn)行課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，促使教學(xué)生活化。促使學(xué)生懂得聯(lián)系生活實(shí)際，掌握具體運(yùn)用方法。

3.2 進(jìn)行工作調(diào)整，保證作業(yè)安排開(kāi)放化

教師要提高自我認(rèn)知，不斷進(jìn)行工作調(diào)整，從而做到作業(yè)安排開(kāi)放化。課本知識(shí)較為抽象具體，學(xué)生難以理解較為宏觀的內(nèi)容。一些課后作業(yè)具有一定的難度，教師要懂得發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)接收情況合理安排作業(yè)內(nèi)容。

4 結(jié)束語(yǔ)

專家學(xué)者提出開(kāi)放式教學(xué)理念具有一定的合理性。事實(shí)證明，這種教學(xué)理念符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師要滲透相關(guān)理念，重視學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生主體性、教學(xué)互動(dòng)性等教學(xué)原則，掙脫原有的教學(xué)束縛，進(jìn)行工作調(diào)整，制定合理的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和探究精神。初中課堂實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)具有必要性，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：浙江省開(kāi)化縣第三初級(jí)中學(xué)）

?發(fā)他們的興趣。當(dāng)然這其中少不了教師的積極引導(dǎo)，教師為學(xué)生提的問(wèn)題是否合理做出界定，避免學(xué)生瞎提問(wèn)題，擾亂課堂秩序，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外教師還要善于吸收所教學(xué)科的最新成果，不要故步自封，積極參演研討會(huì)以及數(shù)學(xué)專題講座，吸收借鑒其他優(yōu)秀教師在關(guān)于學(xué)生提問(wèn)能力培養(yǎng)過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將其靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并努力營(yíng)造民主氣氛，

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