楊小青

摘 要：在信息時代高速發(fā)展的背景下，在藝術設計領域，電腦的作用、功能也得到了進一步突顯。對此，為了將其優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，在藝術設計教學中，教師應重視、優(yōu)化電腦設計教學活動的合理安排，結合不同階段的教育培養(yǎng)目標來對電腦設計教學內(nèi)容、方法做出恰當調(diào)整，以此來促進藝術設計專業(yè)學生電腦應用與創(chuàng)新能力的全面提升。

關鍵詞：藝術設計 電腦設計 教學策略

在社會經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的背景下，先進、時尚的電腦圖形技術也獲得了人們的廣泛青睞，相比于傳統(tǒng)的人工繪制，其擁有快捷、便利等較為顯著的優(yōu)勢特點，獲得了諸多設計師的青睞和認可。對此，在藝術設計教學中，為了促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，使其能夠充分滿足時代快速發(fā)展提出的各項要求，教師應選用更新穎、科學的策略方法來開展電腦設計教學活動，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、加強藝術設計實踐教育

電腦設計作為一門具有較強實踐性的課程，學生實踐動手能力的高低對其今后的學習成長，以及就業(yè)發(fā)展都會有直接的影響。對此，為了避免學生陷入到只懂得理論而無法拿出像樣作品的狀態(tài)，其教師在藝術設計教學中應充分重視電腦設計實踐教學活動的靈活設計[1]。具體來講，應盡可能多地為學生創(chuàng)造參加實踐實訓的機會，使得學生學習的知識、技能能夠獲得鍛煉、鞏固的平臺。為此，應適當加大校企合作力度，定期安排一些學生到企業(yè)當中進行實踐鍛煉，使其能夠接觸到真正的設計任務，不斷更新其設計理念，積累更豐富的職業(yè)技能。同時，還要加強與企業(yè)的合作交流。如，不定期地舉辦設計大賽，由企業(yè)結合當前市場發(fā)展需求呈現(xiàn)出的規(guī)律、特點來指定其設計題目。這樣既可以為學生創(chuàng)造鍛煉、表現(xiàn)的機會，企業(yè)也能夠根據(jù)學生在作品創(chuàng)作中的出色表現(xiàn)，與學生簽訂就業(yè)合同，使其能夠為企業(yè)的未來發(fā)展提供有力支持?？傊?，就是要盡可能多地為學生提供接觸實踐鍛煉的機會。

二、重視手工造型訓練

電腦設計雖然為藝術設計提供了極大便捷，但手工繪制的很多優(yōu)勢都是其無法替代的。設計最重視、講究的就是靈感與創(chuàng)意，其實很多創(chuàng)意在產(chǎn)生之初都不是非常清晰的。而通過手工繪制，則可以將這種模糊性、不確定性逐漸呈現(xiàn)出來。但在電腦設計中，手工這一環(huán)節(jié)則會被直接忽略，不僅不利于學生靈感、創(chuàng)意的呈現(xiàn)，也會給學生良好藝術思維的形成發(fā)展帶來諸多不利影響。對此，在電腦設計教學中，教師應對手工設計這一環(huán)節(jié)給予足夠重視，通過完善手工造型訓練來促進學生電腦設計水平的不斷提升[2]。為此，在教學的最初時期，教師還是應該通過加強手工造型訓練來為學生良好藝術設計思維的形成發(fā)展提供有力支持。

三、更新教育理念，創(chuàng)新教學方法

教育理念、教學方法的落后、單一等都會給電腦設計教學效果與效率的進一步提升帶來諸多阻礙。對此，藝術設計專業(yè)的教師，應始終堅持以生為本的原則，并重視自身主導作用的有效發(fā)揮，在實際授課中，重視、增強教師與學生的互動交流，促進全班學生真正實現(xiàn)共同發(fā)展。各項教學活動的設計要緊緊圍繞學生不同階段的認知發(fā)展需求來進行，對學生的個性需求做出深入了解。基于此，通過對自身教育理念、模式的不斷更新來充分滿足學生各階段的認知發(fā)展需求，也只有這樣才有助于學生學習積極、主動性的全面激發(fā)，才能夠?qū)W生各方面的潛能優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，才能夠使其各階段的知識積累、個性發(fā)展需求得到充分滿足。同時，結合不同階段的教育培養(yǎng)目標，教師還要對教學內(nèi)容、方法等做出適當調(diào)整[3]。

四、構建完善的多元化師資培訓機制

為了促進電腦設計教學水平的進一步提升，除了教學方法的更新，以及加強實踐鍛煉之外，還要重視具有良好師德，且能夠?qū)崿F(xiàn)對教育規(guī)律特點實現(xiàn)準確把握、擁有豐富實踐經(jīng)驗，以及專業(yè)素質(zhì)、文化修養(yǎng)較高的師資隊伍的建立，也只有建立這種“雙師型”的師資隊伍，才有助于推動藝術設計專業(yè)的教育改革，才能夠為高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供有力保障。為此，各院校應構建出完善的“走出去、請進來”的教學團隊培養(yǎng)機制，每學期定期組織全體專業(yè)教師到企業(yè)去開展各項調(diào)研工作，加強頂崗實踐，以此來實現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)階段對數(shù)字媒體設計人才綜合素質(zhì)提出的各項要求，以及畢業(yè)生設計能力要求上存在變化的全面了解;同時，還可以積極聘請一些企業(yè)的專業(yè)設計人員來院校擔任專業(yè)的設計指導教師，并與院校藝術設計專業(yè)的教師一起研討出科學、完善且適合的電腦設計教學、人才培養(yǎng)方案。此外，還可以邀請一些知名設計公司的負責人、設計師來到院校開展講座，或者是學術交流，以此來確保廣大師生能夠?qū)崿F(xiàn)對當前最新穎、最前沿的技術發(fā)展動態(tài)的準確把握，引導師生不斷更新自身設計理念。

綜上所述，廣大藝術設計專業(yè)的教師在組織學生開展各項教學活動中應充分認識到，通過重視、優(yōu)化電腦設計教學，既可以幫助學生真正從傳統(tǒng)繁雜的勞動過程中得到解放，基于新穎、先進且多樣化的電腦圖形技術，實現(xiàn)對各種圖形、圖像與文字等信息數(shù)據(jù)的快速、有效處理。因此，為了呈現(xiàn)出更獨特的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出更理想的藝術設計成果，教師應從不同角度來加強對電腦設計教學的研究分析。

參考文獻

[1]王茵.關于電腦藝術專業(yè)授課方式的探討——以環(huán)境藝術設計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程為例[J].美與時代（上），2013（11）：51—52.

[2]羅冬梅.電腦藝術設計專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式探索與實施——以南寧職業(yè)技術學院電腦藝術設計專業(yè)為例[J].科技視界，2013（32）：267—268.

[3]高海東.淺談藝術設計專業(yè)電腦輔助設計教學——以南京特殊教育職業(yè)技術學院陽光學院為例[J].美術大觀，2013（01）：163.