丁立新

摘 要：眾所周知，高中化學是一門以實驗為基礎的學科，化學中的很多知識內容都是通過實驗得出的結論，也可以通過實驗進行驗證。所以，在高中化學教學過程中，教師就需要注重對學生進行實驗教學。在教學過程中，教師可以通過增加實驗的演示、分析比較典型的實驗例子以及設計一些與實際生活聯系密切的化學實驗，進行教學方法的創(chuàng)新，從而提高教學效率。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；演示實驗

對于高中化學這門學科來說，實驗是非常重要的，它可以幫助學生理解化學課本中的一些內容，或者對課本中一些比較容易混淆的知識點進行鞏固。通過進行一些實驗教學，可以讓學生全面掌握化學知識，認識到化學的基本原理，提高化學教學效率。因此，在化學教學中應該更好地穿插實驗教學。

一、增加化學實驗的演示

高中化學教師在化學課堂上，需要注重一些化學實驗的講解，利用已有的教學條件，盡量進行一些實驗的演示，尤其要注重實驗課上的演示實驗。教師在演示時，一定要注意過程的準確性，必須符合實驗操作的規(guī)范，只有這樣，學生才可以得到正確的指導，準確把握實驗流程的各個環(huán)節(jié)，明白其中原理。如果教師在課堂上不能足夠重視，對一些演示實驗敷衍了事，那么就沒有辦法體現出演示實驗的作用，而且學生也不能更好地參與到學習當中，對化學實驗提不起興趣。另外，老師對實驗敷衍的態(tài)度，也會給學生做出一個不好的榜樣，使學生不能真正理解化學實驗的重要性，不能養(yǎng)成嚴謹的實驗精神，這對學生的影響非常大。為了提升化學實驗的趣味性，教師也可以在完成教學任務的前提下，增加一些化學實驗的演示，增加一些課本實驗所沒有的內容，不僅可以提升學生學習興趣，也可以使學生更加深入地了解化學實驗。例如，在進行二氧化碳實驗室制取的講解時，教師通過準備多種制取方法，如碳酸鈉和稀鹽酸、純的碳酸鈣粉末和稀鹽酸以及石灰石和稀鹽酸等各種制備二氧化碳的方法，向學生演示，讓學生明白哪個實驗最適合應用于實驗室制備二氧化碳。

二、分析典型的實驗

通過對教材中所提到的比較有代表性的化學實驗的講解，可以使學生對化學實驗形成一個比較完整的認識，從而逐步提升學生的實驗操作能力。例如，在講到氨氣的制取這個實驗時，教師可以帶領學生對該實驗進行分析，將該實驗分析透徹，可以分為哪幾個操作步驟，如選擇實驗器材、器材的安裝、檢查密閉性、藥品的取用等。通過這些細致的分析，可以使學生對該實驗操作更加清楚明了，明白各步驟的原理和操作方法及要點，也為學生進行實驗操作奠定了基礎。

在演示氨氣的制取這個實驗的時候，教師不僅要向學生講明白操作的各個要點和注意事項，也要在演示過程中向學生講解實驗各步驟的原理，涉及的化學反應。例如，利用水的沸點，鹽酸的化學性質等。這樣的教學，可以讓學生在觀看實驗演示的同時，學習化學知識，了解實驗原理。而且這樣直觀的演示，學生可以近距離觀看，也對學生深入理解知識有很大的幫助，也會有助于理解課本中一些比較抽象的化學知識。

三、設計貼近生活的化學實驗

化學知識與我們的日常生活息息相關，所以在設計化學實驗時，也要充分考慮這些問題，貼近現實生活，讓學生明白化學在日常生活中的重要作用，感受到化學的實用性。例如，在講解金屬的化學性質時，教師可以聯系實際生活，選擇比較常見的金屬鐵、銅等進行實驗，為了提升學生的學習興趣，可以讓學生談一談對這些金屬的認識，激發(fā)學生對該課程內容的好奇心。另外，在進行化學實驗教學時，教師也要教導和鼓勵學生將所學的化學知識應用到實際生活當中，更加深刻地理解化學知識，也可以對一些化學知識加深印象，幫助學生提升化學學科的積極性。

四、組織學生進行小組合作

因為在實際教學中，一個學生進行實驗，很難操作，需要幾個人合作完成。所以，高中化學教學就可以考慮將學生分成各個小組，以小組合作的方法進行實驗操作。這樣的方式，不僅可以解決一個學生做實驗的困難，也可以讓學生積極參與到實驗操作中來，在合作中互相學習，共同進步，在提高學生學習水平的同時，也提升學生的合作能力。

綜上所述，高中化學教師在高中化學教學中，需要注重化學實驗的教學。通過在教學中，增加演示實驗，嚴格按照操作規(guī)范操作、分析典型的實驗，講解實驗的要點和原理、設計貼近生活的實驗等各種教學方式，來提升學生的實驗操作能力和增強對化學知識的理解。在化學實驗教學中，教師應該不斷更新教學觀念，為學生設計一些比較有意思，有助于學生學習，提升學習興趣的實驗，從而提高高中化學的教學效率。

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編輯 馮志強