李寶強(qiáng)

摘 要：地理研學(xué)活動(dòng)是學(xué)生地理核心素養(yǎng)及地理實(shí)踐力的基本要求。地理研學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循安全性、課程性、可適性、綜合性、客觀(guān)性、集體性、經(jīng)濟(jì)性等原則。

關(guān)鍵詞：地理研學(xué)設(shè)計(jì)；原則；核心素養(yǎng)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，地理研學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)特殊的旅行活動(dòng)，是課堂的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生“地理實(shí)踐力”必不可少的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)。但是受制于一些客觀(guān)條件的限制，地理研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還不盡如人意，地理研學(xué)課堂究竟該到哪里去、怎么去、去做什么、開(kāi)展什么活動(dòng)等系列問(wèn)題還需要一一解答。但不管怎么說(shuō)，“實(shí)踐出真知”，地理老師只有先一步行動(dòng)起來(lái)，問(wèn)題才能一個(gè)個(gè)被解決，也才能最終成功地把學(xué)生帶出教室，把地理課堂延伸到戶(hù)外，達(dá)成實(shí)現(xiàn)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)目標(biāo)。

筆者以為，地理研學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循以下幾個(gè)原則：

一、安全性原則

安全是一切教學(xué)活動(dòng)的底線(xiàn)，地理研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須確保不觸碰安全底線(xiàn)。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)人都千方百計(jì)地為學(xué)生安全護(hù)航，學(xué)生一旦走出教室，一定要始終繃緊安全繩，絕不心存僥幸，麻痹大意。因此，在地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師首先要做的就是預(yù)設(shè)各種各樣的安全隱患，逐一排除，對(duì)任何可能發(fā)生的意外，均需提前做出應(yīng)對(duì)預(yù)案。鑒于安全的重要性以及保障難度，一般的研學(xué)設(shè)計(jì)都不要離開(kāi)學(xué)校太遠(yuǎn)，時(shí)間上以三天以?xún)?nèi)為宜。

二、課程性原則

地理研學(xué)是“課程”，而課程是不適合變來(lái)變?nèi)サ模哂幸欢ǖ姆€(wěn)定性。要把地理研學(xué)當(dāng)做校本課程來(lái)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以閱讀和參考介紹課程理論進(jìn)展和反映課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文章，進(jìn)而深入地思考和踐行，提升自己的課程意識(shí)和能力，從而提高研學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與層次。同時(shí)，研學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)際上就是把課程資源整合為課程實(shí)踐的過(guò)程。

三、可適性原則

可適性原則指的是研學(xué)對(duì)象和主題跟學(xué)員現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備之間的適配性。簡(jiǎn)單講，就是要根據(jù)學(xué)員的學(xué)段來(lái)選擇研學(xué)對(duì)象和主題。對(duì)關(guān)鍵的研學(xué)對(duì)象和主題，教師必須事先進(jìn)行設(shè)計(jì)。研學(xué)不是對(duì)室內(nèi)課堂的簡(jiǎn)單重復(fù)。如果研學(xué)中研學(xué)對(duì)象與主題過(guò)于簡(jiǎn)單，則無(wú)法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也就實(shí)現(xiàn)不了在原有基礎(chǔ)上的提高；而如果研學(xué)對(duì)象與主題的難度過(guò)大，同樣無(wú)法激起學(xué)員的共鳴，也達(dá)不到研學(xué)目的。也有些朋友說(shuō)，我只要把學(xué)生帶出課堂就是成功的。我并不同意這種觀(guān)點(diǎn)，如果僅僅是這樣，就不是研學(xué)了，而是旅游了。

四、綜合性原則

地理學(xué)強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境的整體性，自然地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的，牽一發(fā)而動(dòng)全身。學(xué)生綜合素養(yǎng)各要素之間又何嘗不是如此呢？在越來(lái)越開(kāi)放的新技術(shù)時(shí)代，學(xué)生從教材、課堂以及教師本人所獲得的知識(shí)和信息體量所占的比重正在越來(lái)越少，各個(gè)學(xué)科之間的交互影響也已成必然。從全面育人的角度看，我們也需要構(gòu)建開(kāi)放的大課堂體系。每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的價(jià)值，但在各個(gè)學(xué)科之間也一定有著彼此聯(lián)系的紐帶和橋梁，尤其在基礎(chǔ)教育階段，知識(shí)的寬度比深度更加重要。因此，一次研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是開(kāi)放和融合的。

五、客觀(guān)性原則

研學(xué)活動(dòng)中每個(gè)學(xué)員都會(huì)有獨(dú)特的表現(xiàn)，研學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有評(píng)價(jià)元素的設(shè)計(jì)，而且這些元素盡可能是客觀(guān)的、容易觀(guān)察和易于操作的。在研學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師要求學(xué)員完成一定的研學(xué)任務(wù)，并對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)；學(xué)員之間也要求進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。同時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果盡可能用等級(jí)呈現(xiàn)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員選擇合適的方式進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)員要及時(shí)提出改進(jìn)建議，幫助其成長(zhǎng)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)的要素的設(shè)計(jì)不一定僅僅是地理的，可以涵蓋有助于學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。

六、集體性原則

地理研學(xué)不同于一個(gè)人或幾個(gè)人的旅行，路線(xiàn)設(shè)計(jì)要從交通、住宿、餐飲及各地接待能力等方面綜合考慮。更為重要的，在外出的集體活動(dòng)中還能培養(yǎng)學(xué)員的諸多能力和品質(zhì)。因此，研學(xué)設(shè)計(jì)要能讓班級(jí)盡可能多的同學(xué)參與?！敖逃秊閷W(xué)生提供了機(jī)會(huì)，使他能夠積極參與并全心處理讓他感興趣且與之關(guān)系密切的事情，特別是學(xué)會(huì)如何有效地從事這些活動(dòng)?！毖袑W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)須以學(xué)生自愿參與為基礎(chǔ)，不能用行政命令式強(qiáng)制安排，為吸引盡可能多的學(xué)生參與，設(shè)計(jì)要有足夠的高度。

七、經(jīng)濟(jì)性原則

我國(guó)幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況千差萬(wàn)別，即使在同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況也是有很大差異的。地理研學(xué)活動(dòng)不是旅游創(chuàng)收，怎樣去為學(xué)生節(jié)省每一筆開(kāi)銷(xiāo)是必須認(rèn)真考慮的。比如，機(jī)票、住宿，甚至一些景點(diǎn)的團(tuán)體票等提前訂是非常劃算的，這就要求地理研學(xué)不能臨時(shí)抱佛腳，要及早規(guī)劃和準(zhǔn)備，在設(shè)計(jì)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)越具體越好。

在研學(xué)對(duì)象和研學(xué)主題的選擇上，我是針對(duì)高中的學(xué)生設(shè)計(jì)的。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有些研學(xué)對(duì)象和主題的選擇還有很大的局限性，沒(méi)有跳出課標(biāo)和教材的窠臼，也有些問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，但問(wèn)題背后的答案并不簡(jiǎn)單，牽扯很多地理課程之外的學(xué)生素養(yǎng)。有時(shí)候，學(xué)生也能提出很有深度的問(wèn)題，令人欣喜。還有一個(gè)非常關(guān)鍵的研學(xué)主題就是地理攝影，因?yàn)榈乩頂z影無(wú)處不在，我并沒(méi)有在設(shè)計(jì)中單獨(dú)列出來(lái)，但在這一路上為我們的學(xué)習(xí)增添了太多的樂(lè)趣，也收集了不少的圖像素材。我想說(shuō)，必須培養(yǎng)學(xué)生的圖片采集和整理能力，這點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理能力至關(guān)重要。

走一路，看一路，學(xué)一路，精彩全在路上。

參考文獻(xiàn)：

拉爾夫·泰勒.課程與教學(xué)的基本原理[M].羅康，張閱，譯.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2016-01：11.

編輯 馮志強(qiáng)