胡學(xué)新

摘要：中職院校主要以培養(yǎng)實(shí)用性、職業(yè)性的新型人才為目標(biāo)，所以在中職教學(xué)管理過程中，應(yīng)圍繞中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)中職教學(xué)管理的三維目標(biāo)，并將其落實(shí)到具體的中職教學(xué)中，不斷提高中職教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)管理;三維目標(biāo)設(shè)計(jì);基本策略

教學(xué)管理對(duì)中職院校發(fā)展具有直接的影響。想要提高中職教學(xué)管理水平，必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，為中職教學(xué)管理提供明確的方向，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在中職教學(xué)管理過程中，設(shè)計(jì)三維目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮中職院校發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合中職院校發(fā)展整體目標(biāo)，保證中職教學(xué)三維目標(biāo)的科學(xué)性、合理性以及全面性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后走入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中職教學(xué)管理三維目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）將課堂教學(xué)有效性作為教學(xué)管理的基點(diǎn)

教學(xué)管理主要以教學(xué)為核心，課堂教學(xué)的有效性是衡量教學(xué)管理有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以在中職教學(xué)管理三維目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，還應(yīng)以課堂教學(xué)有效性作為基點(diǎn)，中職院校課堂教學(xué)不僅僅指的是課堂上的教學(xué)，還包括實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間、校外實(shí)訓(xùn)基地等等，對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)置，既要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，同時(shí)還應(yīng)滿足各專業(yè)崗位需求，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）將技能訓(xùn)練的普惠性作為教學(xué)管理的必然

根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的要求以及中職院校的辦學(xué)宗旨，要求中職學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出技能目標(biāo)，這是中職院校教學(xué)管理的必然性。在技能訓(xùn)練過程中，應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)保證全體學(xué)生都具有一定的技能水平，從而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持一定的競(jìng)爭(zhēng)力。技能訓(xùn)練除了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還包括適應(yīng)能力、職業(yè)規(guī)劃能力等培養(yǎng)，使得學(xué)生進(jìn)入崗位以后，更能適合崗位變化。另外學(xué)校也要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展形式，能夠根據(jù)市場(chǎng)變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及方法進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的技能能夠滿足市場(chǎng)需求。

（三）將教師發(fā)展的長(zhǎng)期性作為教學(xué)管理的必需

教師的發(fā)展對(duì)中職教學(xué)管理具有直接的影響，所以教師能力的不斷發(fā)展是教學(xué)管理的必然要求。教師發(fā)展的長(zhǎng)期性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師對(duì)工作保持較高的熱情和激情，能夠全身心的投入到工作中，同時(shí)教師能夠主動(dòng)的發(fā)展，有較高的自我要求，能夠不斷對(duì)教學(xué)工作探索以及實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作水平的不斷提升。這就要求中職院校在教學(xué)管理中，是否能夠?yàn)榻處煹陌l(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的不斷發(fā)展。

二、中職教學(xué)管理三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略

（一）加強(qiáng)課程內(nèi)容改革

隨著我國(guó)中職院校的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足要求，因此應(yīng)加強(qiáng)課程改革，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，應(yīng)保證課程內(nèi)容科學(xué)化以及合理化，突出技能訓(xùn)練，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)管理三維目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生今后走向社會(huì)崗位服務(wù)。在課程改革過程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)課程的多樣化、精?；约艾F(xiàn)場(chǎng)化，其中課程多樣化主要是指中職院校課程開發(fā)應(yīng)滿足學(xué)生的個(gè)性愛好需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇課程，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;課程的精?；侵附處煈?yīng)開設(shè)各專業(yè)通用的技能課程，課程內(nèi)容應(yīng)符合目前形式需求。學(xué)生在精通專業(yè)技能的情況下，學(xué)校還可以開設(shè)多個(gè)專業(yè)技能選修課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇選修課程，加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)技能;課程的現(xiàn)場(chǎng)化主要是指應(yīng)開設(shè)綜合實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革

教學(xué)評(píng)價(jià)可以完善教學(xué)管理中的不足，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。所以在中職教學(xué)管理過程中，必須建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以往教學(xué)評(píng)價(jià)主要以“學(xué)分”為核心，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)較為片面，為此還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，應(yīng)采用學(xué)分制和技能階段性目標(biāo)考核制度，主要對(duì)常規(guī)課程、實(shí)訓(xùn)課程、德育課程等進(jìn)行學(xué)分考核，對(duì)于每一項(xiàng)課程都有基礎(chǔ)學(xué)分，并且同一學(xué)分區(qū)，學(xué)生可以用自己的所長(zhǎng)彌補(bǔ)所缺學(xué)分。與此同時(shí)在實(shí)施技能階段性考核時(shí)，以半學(xué)期為單位，對(duì)學(xué)生的技能水平進(jìn)行考核，應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生都能夠通過技能考核，促使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)技能，達(dá)到合格的水平。

（三）加強(qiáng)教學(xué)資源整合

教學(xué)資源對(duì)中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也具有重要影響。所以還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源整合，目前部分中職院校在分配教學(xué)資源上，存在隨意性大等問題。為此中職院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，可以將中職院校的專業(yè)分為專業(yè)區(qū)和綜合類專業(yè)區(qū)，并合理分配教師資源，對(duì)于同一專業(yè)區(qū)相同的課程可以由不同的教師來任課，這樣可以加強(qiáng)教師之間的互相交流，促進(jìn)教師發(fā)展。與此同時(shí)所有教師都應(yīng)選擇一項(xiàng)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，突出每位教師的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)技能。

三、總結(jié)

總之，在中職教學(xué)管理過程中，還應(yīng)根據(jù)中職教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)中職教學(xué)管理三維目標(biāo)，保證三維目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際能力，能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。同時(shí)還應(yīng)采用有效的改革策略，加強(qiáng)中職教學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，同時(shí)還應(yīng)注重教學(xué)資源的整合，為學(xué)生以及教師提供有利的發(fā)展條件，不斷提高中職教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)中職院校的不斷發(fā)展。

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