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        適應(yīng)現(xiàn)代園林建設(shè)發(fā)展的園林工程教學(xué)改革

        2019-07-08 03:35:41黃素梅
        求知導(dǎo)刊 2019年7期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代園林建設(shè)發(fā)展園林工程

        摘 要:隨著人民群眾生活質(zhì)量不斷提高,群眾的審美能力也在不斷提升。文章通過對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代園林建設(shè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與研究,提出適應(yīng)現(xiàn)代園林建設(shè)發(fā)展的園林工程教學(xué)改革措施,以供教學(xué)參考。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代園林;建設(shè)發(fā)展;園林工程;教學(xué)改革

        一、目前現(xiàn)代園林建設(shè)教學(xué)中存在的問題

        1.園林工程與園林設(shè)計(jì)課程匹配度不足

        現(xiàn)代園林建設(shè)教學(xué)應(yīng)將園林工程與園林設(shè)計(jì)緊密結(jié)合,但在實(shí)際教學(xué)過程中,兩者之間的課程設(shè)計(jì)匹配度卻存在較大缺陷。部分教師或?qū)W者認(rèn)為,學(xué)生在最初接觸設(shè)計(jì)時(shí)不需要了解工程相關(guān)知識(shí)。部分教師在進(jìn)行授課過程中,會(huì)直接忽視兩者之間的聯(lián)系。這樣的錯(cuò)誤觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的相關(guān)知識(shí)僅停留在設(shè)計(jì)層面,無法深入進(jìn)行研究與探討。

        2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

        隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,我國園林建設(shè)已不僅僅局限于傳統(tǒng)建筑模式,還包括各種西方園林建設(shè)文化。現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)所涵蓋內(nèi)容更為廣泛,包括建筑學(xué)、美學(xué),還包括生態(tài)學(xué)、藝術(shù)等多方面。在園林設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中,部分教師的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)相匹配,但園林工程課程依舊使用原來的教材,課程內(nèi)容過于陳舊,導(dǎo)致教師教學(xué)模式始終處于傳統(tǒng)教育階段,甚至接連幾屆園林專業(yè)學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)均為同一內(nèi)容。

        二、適應(yīng)現(xiàn)代園林建設(shè)發(fā)展的園林工程教學(xué)改革具體措施

        1.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

        園林工程課程教材內(nèi)容安排較為獨(dú)立,各個(gè)章節(jié)之間聯(lián)系較小。教師在進(jìn)行教學(xué)之前,應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行深入了解與分析,將基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)部分與實(shí)踐部分區(qū)分開來,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況補(bǔ)充相關(guān)現(xiàn)代園林建設(shè)與發(fā)展知識(shí),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中了解更多先進(jìn)知識(shí),獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為日后就業(yè)積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際完成園林工程設(shè)計(jì)過程中,教師可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀相關(guān)園林機(jī)械,或利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示圖片、施工現(xiàn)場視頻等,有利于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

        2.增設(shè)相關(guān)施工圖繪制課程

        現(xiàn)代園林建設(shè)工程圖紙是設(shè)計(jì)師與工程施工人員交流的主要方式,設(shè)計(jì)圖包括豎向設(shè)計(jì)圖、種植設(shè)計(jì)圖、建筑小品設(shè)計(jì)圖、道路施工圖、廣場施工圖等。內(nèi)容較為復(fù)雜,需要設(shè)計(jì)師擁有較高綜合素質(zhì),才能完成一整套施工圖紙的繪制。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生圖紙繪制能力,增設(shè)相關(guān)施工圖紙繪制課程,并將其與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)互相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí),正確掌握施工圖紙繪制技術(shù)。

        3.改善教學(xué)模式

        傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)更重視園林工程理論化教學(xué),對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力不夠重視。隨著園林工程教學(xué)改革的逐步推廣,教師應(yīng)當(dāng)選擇開放式、互動(dòng)式教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,引導(dǎo)學(xué)生了解園林工程教學(xué)中的重難點(diǎn),教師可以安排學(xué)生通過小組合作模式討論相關(guān)問題。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放園林實(shí)景圖片、視頻等,使學(xué)生能身臨其境地感受園林工程實(shí)際建設(shè)情況,有利于學(xué)生高效地接受相關(guān)理論知識(shí)。教師還應(yīng)當(dāng)總結(jié)園林施工過程中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生以小組討論合作模式分析解決問題的具體辦法。

        4.增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系相關(guān)建筑企業(yè),為學(xué)生提供園林設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì),使其能在親身參與園林設(shè)計(jì)過程中不斷提高自身專業(yè)知識(shí)與綜合素養(yǎng)。為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地,不但有利于提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立材料庫,搜集相關(guān)建筑材料,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代園林建設(shè)中出現(xiàn)的新材料有直觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

        科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我國現(xiàn)代園林建設(shè)提供良好環(huán)境,因此,園林工程課程應(yīng)當(dāng)在新時(shí)代背景下不斷探索,并積極改革與創(chuàng)新,為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師及高級(jí)管理人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃河,朱里瑩,林增,等.基于云課程的風(fēng)景園林工程混合式教學(xué)模式研究與應(yīng)用[J].現(xiàn)代園藝,2019(1).

        [2]馬瀟源,吳曉麗.模擬招投標(biāo)法在園林工程課程教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2018(24).

        作者簡介:黃素梅(1987—),碩士,研究方向:園藝園林。

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