摘 要：隨著人民群眾生活質(zhì)量不斷提高，群眾的審美能力也在不斷提升。文章通過對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代園林建設(shè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與研究，提出適應(yīng)現(xiàn)代園林建設(shè)發(fā)展的園林工程教學(xué)改革措施，以供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代園林;建設(shè)發(fā)展;園林工程;教學(xué)改革

一、目前現(xiàn)代園林建設(shè)教學(xué)中存在的問題

1.園林工程與園林設(shè)計(jì)課程匹配度不足

現(xiàn)代園林建設(shè)教學(xué)應(yīng)將園林工程與園林設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，但在實(shí)際教學(xué)過程中，兩者之間的課程設(shè)計(jì)匹配度卻存在較大缺陷。部分教師或?qū)W者認(rèn)為，學(xué)生在最初接觸設(shè)計(jì)時(shí)不需要了解工程相關(guān)知識(shí)。部分教師在進(jìn)行授課過程中，會(huì)直接忽視兩者之間的聯(lián)系。這樣的錯(cuò)誤觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的相關(guān)知識(shí)僅停留在設(shè)計(jì)層面，無法深入進(jìn)行研究與探討。

2.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，我國園林建設(shè)已不僅僅局限于傳統(tǒng)建筑模式，還包括各種西方園林建設(shè)文化。現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)所涵蓋內(nèi)容更為廣泛，包括建筑學(xué)、美學(xué)，還包括生態(tài)學(xué)、藝術(shù)等多方面。在園林設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)相匹配，但園林工程課程依舊使用原來的教材，課程內(nèi)容過于陳舊，導(dǎo)致教師教學(xué)模式始終處于傳統(tǒng)教育階段，甚至接連幾屆園林專業(yè)學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)均為同一內(nèi)容。

二、適應(yīng)現(xiàn)代園林建設(shè)發(fā)展的園林工程教學(xué)改革具體措施

1.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

園林工程課程教材內(nèi)容安排較為獨(dú)立，各個(gè)章節(jié)之間聯(lián)系較小。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行深入了解與分析，將基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)部分與實(shí)踐部分區(qū)分開來，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況補(bǔ)充相關(guān)現(xiàn)代園林建設(shè)與發(fā)展知識(shí)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中了解更多先進(jìn)知識(shí)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后就業(yè)積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際完成園林工程設(shè)計(jì)過程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀相關(guān)園林機(jī)械，或利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示圖片、施工現(xiàn)場視頻等，有利于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

2.增設(shè)相關(guān)施工圖繪制課程

現(xiàn)代園林建設(shè)工程圖紙是設(shè)計(jì)師與工程施工人員交流的主要方式，設(shè)計(jì)圖包括豎向設(shè)計(jì)圖、種植設(shè)計(jì)圖、建筑小品設(shè)計(jì)圖、道路施工圖、廣場施工圖等。內(nèi)容較為復(fù)雜，需要設(shè)計(jì)師擁有較高綜合素質(zhì)，才能完成一整套施工圖紙的繪制。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生圖紙繪制能力，增設(shè)相關(guān)施工圖紙繪制課程，并將其與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)互相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí)，正確掌握施工圖紙繪制技術(shù)。

3.改善教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)更重視園林工程理論化教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力不夠重視。隨著園林工程教學(xué)改革的逐步推廣，教師應(yīng)當(dāng)選擇開放式、互動(dòng)式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解園林工程教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可以安排學(xué)生通過小組合作模式討論相關(guān)問題。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放園林實(shí)景圖片、視頻等，使學(xué)生能身臨其境地感受園林工程實(shí)際建設(shè)情況，有利于學(xué)生高效地接受相關(guān)理論知識(shí)。教師還應(yīng)當(dāng)總結(jié)園林施工過程中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論合作模式分析解決問題的具體辦法。

4.增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系相關(guān)建筑企業(yè)，為學(xué)生提供園林設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其能在親身參與園林設(shè)計(jì)過程中不斷提高自身專業(yè)知識(shí)與綜合素養(yǎng)。為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，不但有利于提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立材料庫，搜集相關(guān)建筑材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代園林建設(shè)中出現(xiàn)的新材料有直觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我國現(xiàn)代園林建設(shè)提供良好環(huán)境，因此，園林工程課程應(yīng)當(dāng)在新時(shí)代背景下不斷探索，并積極改革與創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)師及高級(jí)管理人才。

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作者簡介：黃素梅（1987—），碩士，研究方向：園藝園林。