浙江：杭州鄉(xiāng)村學(xué)?！靶ＰＳ忻麕煛?/h1>
2019-07-08 03:38:44
教書育人·校長參考 2019年6期
從杭州市區(qū)到淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)，來回一趟要花上七八個小時。現(xiàn)在，浙江省杭州市文新小學(xué)的省數(shù)學(xué)特級教師田佩章，幾乎每個月都要去一趟。
梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在淳安縣西南部，距離縣城約40公里。10年前整體搬入新校區(qū)時，學(xué)校還有學(xué)生近800人，而近幾年生源急劇下降，僅剩200多名學(xué)生。
城鄉(xiāng)教育不均衡，生源大量流失，鄉(xiāng)村教師缺乏成就感……這樣的情形，在杭州不少鄉(xiāng)村學(xué)校上演。為了讓每個孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，杭州市從2017年起推出了“名師鄉(xiāng)村工作室”計劃。
該計劃目標(biāo)建設(shè)100個“名師鄉(xiāng)村工作室”，組織100名特級教師等名師，在鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)立100個工作室（市直屬學(xué)校不少于30個）;招收1000名鄉(xiāng)村教師為學(xué)員，在名師的帶領(lǐng)下開展專業(yè)成長培訓(xùn)、教科研等活動。
項目實施不久，杭州42所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)就迎來了首批“名師鄉(xiāng)村工作室”的入駐，他們來自幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校，均都是高級職稱，半數(shù)以上擁有省特級教師的榮譽。到了第二批，特殊教育學(xué)校校長也加入其中，杭州市教育局還聘請了兩位大學(xué)教授，名師的組成更為多元。
至此，119個“名師鄉(xiāng)村工作室”覆蓋了全市60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。每位名師原則上只帶10個徒弟，但輻射影響力卻達(dá)到了“1+10+N”的效果。比如，天長小學(xué)校長樓朝輝的“名師鄉(xiāng)村工作室”辦在富陽區(qū)大源鎮(zhèn)中心小學(xué)，但工作室的學(xué)員囊括大源片的8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，輻射到了整個大源鎮(zhèn)?！叭缃瘢麕煿ぷ魇业拿麕熜?yīng)基本覆蓋了杭州的鄉(xiāng)村學(xué)校，可以說是‘校校有名師?！焙贾菔薪逃秩耸绿幪庨L蔣峰說。
下鄉(xiāng)進(jìn)村，要保證時間、頻率和質(zhì)量。對此，杭州市教育局一一進(jìn)行了量化：工作室為期3年，每學(xué)期名師下鄉(xiāng)不少于3次，每次不少于3天，固定骨干學(xué)員不少于10人，每年至少與鄉(xiāng)村教師合作開展一個教科研項目。
一年多來，梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量取得了明顯進(jìn)步，在縣里的排名躍升了12位。更讓學(xué)校意外的是，田佩章雖然是數(shù)學(xué)名師，但他給學(xué)校的德育工作也帶來很大啟發(fā)。為充分挖掘鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)勢，在田佩章的指導(dǎo)下，梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)完成了學(xué)校第一本生活課程化德育課本的編寫，圍繞鄉(xiāng)村、生活、課程、德育四大元素，讓鄉(xiāng)土情結(jié)滲透到孩子們的心中。
“名師給鎮(zhèn)上的中小學(xué)帶來了‘活水，不少老百姓原本打算送孩子到縣城去上學(xué)，可現(xiàn)在很多孩子都愿意留在本地學(xué)校接受教育?！辫魍╂?zhèn)鎮(zhèn)長牟劍欣喜地說。
據(jù)統(tǒng)計，一年多來，“名師鄉(xiāng)村工作室”學(xué)員中，7人次獲國家成果獎，23人次獲省級榮譽，165人次獲市級榮譽。在2018年評出的省特級教師中，就有幾名多年扎根鄉(xiāng)村教育的教師學(xué)員。
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城鄉(xiāng)教育不均衡，生源大量流失，鄉(xiāng)村教師缺乏成就感……這樣的情形，在杭州不少鄉(xiāng)村學(xué)校上演。為了讓每個孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，杭州市從2017年起推出了“名師鄉(xiāng)村工作室”計劃。
該計劃目標(biāo)建設(shè)100個“名師鄉(xiāng)村工作室”，組織100名特級教師等名師，在鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)立100個工作室（市直屬學(xué)校不少于30個）;招收1000名鄉(xiāng)村教師為學(xué)員，在名師的帶領(lǐng)下開展專業(yè)成長培訓(xùn)、教科研等活動。
項目實施不久，杭州42所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)就迎來了首批“名師鄉(xiāng)村工作室”的入駐，他們來自幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校，均都是高級職稱，半數(shù)以上擁有省特級教師的榮譽。到了第二批，特殊教育學(xué)校校長也加入其中，杭州市教育局還聘請了兩位大學(xué)教授，名師的組成更為多元。
至此，119個“名師鄉(xiāng)村工作室”覆蓋了全市60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。每位名師原則上只帶10個徒弟，但輻射影響力卻達(dá)到了“1+10+N”的效果。比如，天長小學(xué)校長樓朝輝的“名師鄉(xiāng)村工作室”辦在富陽區(qū)大源鎮(zhèn)中心小學(xué)，但工作室的學(xué)員囊括大源片的8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，輻射到了整個大源鎮(zhèn)?！叭缃瘢麕煿ぷ魇业拿麕熜?yīng)基本覆蓋了杭州的鄉(xiāng)村學(xué)校，可以說是‘校校有名師?！焙贾菔薪逃秩耸绿幪庨L蔣峰說。
下鄉(xiāng)進(jìn)村，要保證時間、頻率和質(zhì)量。對此，杭州市教育局一一進(jìn)行了量化：工作室為期3年，每學(xué)期名師下鄉(xiāng)不少于3次，每次不少于3天，固定骨干學(xué)員不少于10人，每年至少與鄉(xiāng)村教師合作開展一個教科研項目。
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“名師給鎮(zhèn)上的中小學(xué)帶來了‘活水，不少老百姓原本打算送孩子到縣城去上學(xué)，可現(xiàn)在很多孩子都愿意留在本地學(xué)校接受教育?！辫魍╂?zhèn)鎮(zhèn)長牟劍欣喜地說。
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