摘 要：在我國的教育體系中，小學(xué)是最基礎(chǔ)，也是最重要的一個教育階段。高效率的行政管理工作是做好小學(xué)教育的有力保障。文章以此為切入點，通過分析現(xiàn)階段我國小學(xué)行政管理工作中存在的問題，進(jìn)而有針對性地提出解決對策，以供有關(guān)部門和相關(guān)人員進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)行政管理工作;科學(xué)性;穩(wěn)定性

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)行政管理工作中存在的主要問題分析

1.現(xiàn)階段我國小學(xué)行政管理工作缺乏完善的制度

在小學(xué)教育中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、教師都比較關(guān)注教育水平問題，但對小學(xué)行政管理工作就比較容易忽視。作為保障小學(xué)教育水平的重要輔助性工作，小學(xué)行政管理工作目前還缺乏完善的行政管理細(xì)則?，F(xiàn)存的行政管理規(guī)章制度也存在重復(fù)、交叉的問題，教輔人員在開展工作時，容易找不到辦事的依據(jù)，進(jìn)而導(dǎo)致臨期推諉，責(zé)任不明，互相推卸的嚴(yán)重問題[1]，最終影響小學(xué)教育教學(xué)的正常開展。

2.現(xiàn)階段我國小學(xué)行政管理制度缺乏科學(xué)的規(guī)劃

從目前我國的小學(xué)行政管理制度可以看出，校領(lǐng)導(dǎo)和教輔人員對小學(xué)行政管理工作不夠重視，認(rèn)為這是一項無足輕重的工作。在這種意識的指引下，他們對小學(xué)行政管理工作就一定存在大意疏忽的現(xiàn)象。制定這項制度前，很可能不會進(jìn)行充分的調(diào)研，也不會對現(xiàn)存行政工作弊端進(jìn)行仔細(xì)思考。這就使得行政管理制度在制定階段就缺乏科學(xué)性、統(tǒng)籌性、規(guī)范性。在這樣的制度指導(dǎo)下，行政管理工作也很難有效開展。

3.現(xiàn)階段我國小學(xué)行政管理制度缺乏有效的監(jiān)督

小學(xué)行政管理工作需要嚴(yán)格按照行政制度來執(zhí)行。而當(dāng)這項制度不斷調(diào)整、修訂，再調(diào)整、再修訂，就會使行政管理制度缺乏穩(wěn)定性。教輔人員面對無數(shù)次的制度更改，很難做到知曉，更不用說嚴(yán)格執(zhí)行最新的行政管理制度了。這對制度的權(quán)威性而言是個不小的挑戰(zhàn)。若再加上行政管理工作缺乏有效的監(jiān)督，那這項制度確實難以有效落實。

二、現(xiàn)階段解決我國小學(xué)行政管理工作問題的策略梳理

1.完善我國小學(xué)行政管理工作的制度建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該立足小學(xué)教育的特點，根據(jù)教學(xué)實際情況，在行政管理工作的細(xì)則制定中切實解決教育教學(xué)中的障礙問題。在行政管理制度的建設(shè)完善中，讓教輔人員對常規(guī)性工作內(nèi)容和解決對策提供具有實操性、可行性的建議。此外，教師、學(xué)生、家長都可以對行政管理工作中不滿意的地方提出疑義，通過結(jié)合多方意見，匯集整理，進(jìn)而保證小學(xué)行政管理制度的全面性和完整性。

2.提升我國小學(xué)行政管理工作的科學(xué)性和穩(wěn)定性

科學(xué)的行政管理制度應(yīng)該滿足教師、學(xué)生、家長這三方的實際需求。協(xié)調(diào)好這三方的關(guān)系是小學(xué)行政管理工作中的重中之重。此外，小學(xué)行政管理工作也是隨著小學(xué)教育教學(xué)的實際情況在不斷地發(fā)生變化，其相應(yīng)的管理制度也要隨之做出調(diào)整。從長遠(yuǎn)來看，制度的調(diào)整無可厚非，但絕不能朝令夕改。在進(jìn)行行政管理制度調(diào)整的同時，應(yīng)該保證新舊制度的穩(wěn)健過渡。如此才能在確保行政管理工作效率的同時，維持行政管理制度的權(quán)威性。

3.加強(qiáng)我國小學(xué)行政管理工作的執(zhí)行力度

建立健全小學(xué)行政管理制度可以充分考慮制度構(gòu)建的統(tǒng)籌性、完整性、科學(xué)性、穩(wěn)定性，以可實操、可落實、可推進(jìn)的具體工作內(nèi)容，確保小學(xué)行政管理工作的持續(xù)穩(wěn)健運行。學(xué)校要通過“重基礎(chǔ)、重過程、重質(zhì)量、重效果、重落實”[2]的制度指導(dǎo)，切實做好小學(xué)行政管理工作。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對行政管理工作的監(jiān)督和考核工作，做到賞罰分明，以此推進(jìn)我國小學(xué)行政管理工作的切實落地。

現(xiàn)階段小學(xué)行政管理工作應(yīng)該做到凝聚人心促發(fā)展，發(fā)揚特色求提升，不斷完善這項制度的民主建設(shè)。學(xué)校要通過開展完備的行政管理工作，推動小學(xué)教育管理水平不斷提高，以“用實招、求實干， 有實效”為準(zhǔn)則，真正做到“一切為了學(xué)生”，最終使我國小學(xué)教育事業(yè)邁上新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃德貴.小學(xué)行政管理工作存在的問題及完善對策研究[J].新課程（小學(xué)版），2015（12）.

[2]吳薇.建構(gòu)教師終身學(xué)習(xí)新體制初探[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2012（3）.

作者簡介：龍旭彬（1966—），男，廣西蒼梧人，一級教師，本科，研究方向：小學(xué)行政管理。