摘 要：卡片展示教學(xué)法是利用卡片作為教學(xué)的載體和學(xué)習(xí)工具的一種教學(xué)方法。在中職財會專業(yè)“財務(wù)報表分析”課程中實施“卡片展示教學(xué)法”教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生完成理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。

關(guān)鍵詞：卡片展示法;中職財會;教學(xué)

卡片展示法（Metaplan）是G.Eberhard 和 W.Schnelle開發(fā)出來的會議技術(shù)?？ㄆ故窘虒W(xué)法也稱張貼板教學(xué)法，企業(yè)的償債能力是指企業(yè)清償各種到期債務(wù)的承受能力和保證程度。如果企業(yè)不能對償債能力作出合理分析，其安全性甚至生存都將受到威脅。

一、“財務(wù)報表分析”卡片展示法教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)對象分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是會計專業(yè)高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和稅收理論等會計課程，掌握了與會計相關(guān)的基本理論和基本技能，對于財務(wù)會計報表如資產(chǎn)負債表和利潤表的編制已經(jīng)很熟悉。本節(jié)課是財務(wù)成本管理課程第十單元的內(nèi)容，是該單元的理論應(yīng)用部分。

2.教學(xué)目標(biāo)分析

財務(wù)會計報表是會計核算的最終結(jié)果。財務(wù)分析是運用一定的方法（如財務(wù)比率分析法）對財務(wù)會計報表進行分析和評價，為投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者和其他社會各界的財務(wù)提供預(yù)測和決策的一項財務(wù)管理活動。學(xué)習(xí)財務(wù)分析，要學(xué)會根據(jù)企業(yè)財務(wù)報告分析企業(yè)的償債能力、營運能力和獲利能力，還要能夠運用杜邦分析法對企業(yè)財務(wù)狀況進行綜合分析，并提出解決方案。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、參與競爭能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

為了達到以上教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：比率分析法的含義和應(yīng)用，償債能力分析、營運能力分析和獲利能力分析涉及的相關(guān)財務(wù)指標(biāo)，杜邦分析的原理和方法。其中，償債能力是指企業(yè)到期償還債務(wù)的能力，包括短期償債能力和長期償債能力;營運能力是指企業(yè)經(jīng)營的效率高低，反映企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)狀況，是公司在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中管理能力的進一步體現(xiàn);獲利能力，也稱贏利能力，是企業(yè)獲取利潤的能力和資金增值的能力;而對企業(yè)綜合財務(wù)狀況的分析主要采用杜邦分析法。

4.教學(xué)準(zhǔn)備分析

卡片展示教學(xué)法運用的計算機媒體主要有電腦、投影儀，還有金華欣然公司簡介光碟、電子版財務(wù)報告。需要的工具主要有：

（1）展示板?？捎糜才菽芰?、軟木等制成，一般高度為1～1.5米，寬度為1～2米。展示板可以固定在墻壁上，也可以安置在專門的支架上。

（2）卡片。可采用多種形狀和顏色，如橢圓形、長方形、圓形甚至箭頭形狀等。

（3）大頭針。頭比常用的要大一些，要便于插上和拔下。

（4）蓋紙。面積與張貼板等大的書寫紙，必要時可以在上面書寫、畫圖或粘貼。

（5）其他。如記號筆、膠帶、剪刀等。為了方便學(xué)生具體計算，還應(yīng)當(dāng)有計算器;為了對學(xué)生的操作過程和結(jié)果進行檢查、分析、總結(jié)和評價，應(yīng)配備實訓(xùn)記錄本，分析、總結(jié)和評價手冊等。

5.教學(xué)方案設(shè)計

（1）授課時間：XX年X月X日 ?第X節(jié)（共需2課時，80分鐘）。

（2）授課班級：會計專業(yè)XX班。

（3）授課內(nèi)容：償債能力分析。

（4）教學(xué)目標(biāo)。①知識目標(biāo)：學(xué)會運用流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率和已獲利息倍數(shù)指標(biāo)，分析企業(yè)的短期償債能力和長期償債能力，并為企業(yè)的下一步發(fā)展制訂合理可行措施;② 能力目標(biāo)：通過分析企業(yè)的償債能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、參與競爭能力、集思廣益和團結(jié)協(xié)作的精神。③素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，增強遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識和行為意識。

（5）內(nèi)容分析。教學(xué)重點難點：各項指標(biāo)的計算公式和分析。

二、“財務(wù)報表分析”卡片展示法教學(xué)實施過程

1.學(xué)生自由發(fā)揮階段

（1）教師給出問題。金華欣然公司的流動資產(chǎn)是流動負債的兩倍。財務(wù)經(jīng)理喜滋滋地把這個消息告訴了公司老總，并說公司的償債能力很強，償還近期債務(wù)不成問題。果真如此嗎？過了不久，有人到金華欣然公司來索要債務(wù)，公司卻拿不出錢來還債。老總很生氣，要財務(wù)經(jīng)理解釋其中原因。流動資產(chǎn)是流動負債的兩倍多卻無錢還債？如何才能準(zhǔn)確衡量公司的償債能力？

（2）教師用多媒體給出本次課的相關(guān)資料——金華欣然公司的資產(chǎn)負債表和利潤表（見表1和表2）。

說明：

①資產(chǎn)負債表和利潤表均為簡化格式，僅用于示例。

②所得稅稅率為25%。

③給每個學(xué)生發(fā)一張卡片（可在課前發(fā)）。

④教師給出規(guī)則：每組學(xué)生（3～5人）在圍繞“流動資產(chǎn)是流動負債的兩倍多卻無錢還債？如何才能準(zhǔn)確衡量公司的償債能力？”的問題認真思考、充分討論后，把各組的主要觀點用關(guān)鍵詞寫到卡片上。

⑤各組派代表把自己的觀點分別釘在展示板上，并給大家解釋觀點的要點：為什么這么認為？依據(jù)是什么？展示時同時注意目光的交流。

⑥給每個學(xué)生發(fā)一個可粘貼圓點（顏色盡量鮮亮，如黃色、紅色），可對每一個卡片的觀點進行評價。開始評價時，每個學(xué)生把圓點貼到認為好的主題卡片內(nèi)。最后看哪些主題卡片（觀點）貼的圓點多、哪些貼得少，對主題卡片圓點多的觀點可作為下一步工作的重點。

⑦教師幫助學(xué)生將觀點進行分類，將同類觀點放在一起，并將主要觀點放在最主要的位置（突出位置），也可以用顏色如紅色代表主要觀點，藍色、綠色等表示次要觀點。在這種方法中，教師的工作應(yīng)著重營造氛圍，幫助學(xué)生消除緊張感。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生“收斂思維”階段

（1）教師引入下列概念：短期償債能力指標(biāo)、長期償債能力指標(biāo)、流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率、已獲利息倍數(shù)，讓各組在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)各個指標(biāo)的含義。

（2）各組分別計算金華欣然公司2018年初和2018年末的各項償債能力指標(biāo)。

（3）各組分析討論金華欣然公司2018年初和2018年末的各項償債能力指標(biāo)有何變化及其發(fā)生變化的原因。

（4）教師再引導(dǎo)學(xué)生通過各項財務(wù)指標(biāo)來分析金華欣然公司“流動資產(chǎn)是流動負債的兩倍還多卻無錢還債？”的問題，各組充分討論思考，并把分析結(jié)果寫到卡片上。

（5）各組交流共享結(jié)果。各組派代表把自己的計算、分析結(jié)果釘?shù)秸故景迳?，通過各項財務(wù)指標(biāo)來分析金華欣然公司的償債能力。

（6）與第一階段形成的結(jié)果對比，對第一階段的結(jié)果進行引申歸納。

（7）教師對各組的觀點進行總結(jié)。

（8）最后，全班達成共識：“雖然該公司年初流動比率超過一般公認標(biāo)準(zhǔn)，但由于流動資產(chǎn)中存貨所占比重過大，導(dǎo)致公司速動比率未達到一般公認標(biāo)準(zhǔn);公司年末速動比率0.64遠遠低于通常標(biāo)準(zhǔn)，是因為存貨的大量增加所致，所以公司2008年的實際短期償債能力并不理想，出現(xiàn)到期債務(wù)無法償還現(xiàn)象，公司需采取措施加以扭轉(zhuǎn)?！?/p>

3.技能訓(xùn)練階段

給出金華市達觀公司2018年資產(chǎn)負債表和利潤表（略），讓學(xué)生分析金華市達觀公司的償債能力。說明：假設(shè)所得稅稅率為25%。

要求：計算金華市達觀公司的2017年和2018年的流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率和已獲利息倍數(shù);分別對比2017年和2018年的各項指標(biāo)，說出其增減變動，并分析其中原因;綜合分析金華市達觀公司的償債能力如何，并對公司下一步的經(jīng)營管理提出合理化建議。

以上內(nèi)容也是以工作小組的形式來完成，并把分析結(jié)果形成卡片。各小組展示交流共享成果，并派代表把自己的觀點分別釘在展示板上，再作出解釋。老師總結(jié)點評，檢測任務(wù)完成情況。

三、卡片展示教學(xué)法運用的注意事項與啟示

（1）卡片展示教學(xué)法就是讓學(xué)生利用張張卡片展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。因此，要求教師在課前認真分析教材，以此為載體，卡片設(shè)計要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相脫離的現(xiàn)象。在上本節(jié)內(nèi)容之前，可先帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，然后按照教學(xué)需要，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心篩選典型案例業(yè)務(wù)制作成卡片展示給學(xué)生，再輔助相關(guān)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。

（2）卡片展示法融合了討論教學(xué)法、探究教學(xué)法的特點?？ㄆ故痉ú扇⌒〗M討論、自主探究的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個探究的過程?？ㄆ故痉ㄍㄟ^一張張卡片來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，是“以卡片為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中盡量節(jié)制自己的主動行為，而只是通過富有藝術(shù)性的提問或介紹，促使學(xué)生積極主動地去思考、討論和表達自己的意見。以流動比率分析為例，要引導(dǎo)學(xué)生著重了解企業(yè)流動資產(chǎn)能否及時轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金、能否用于及時還債，這才是指標(biāo)的本質(zhì)意義。此外，企業(yè)的短期償債能力還受企業(yè)可動用的銀行貸款指標(biāo)、償債能力的聲譽、未決訴訟、為其他單位提供債務(wù)擔(dān)保形成的或有負債等因素的影響。

（3）用于問題的總結(jié)。例如，老師提出如何評價企業(yè)業(yè)績的主題后，讓大家用關(guān)鍵詞寫出有關(guān)的評價指標(biāo)，然后再配合圓點分析法，分析出影響企業(yè)績的最重要的問題和一般的問題，還可以對影響企業(yè)業(yè)績的因素畫出曲線進行總結(jié)。

（4）用于學(xué)習(xí)新知識。例如，對償債能力分析使用卡片法，在給出學(xué)習(xí)償債能力分析的主題后，學(xué)生可以用“頭腦風(fēng)暴法”，分別在卡片上寫出涉及償債能力各種相關(guān)知識的關(guān)鍵詞，通過每個學(xué)生的展示，使大家懂得關(guān)于償債能力的知識。

（5）應(yīng)用卡片展示法要注意教學(xué)組織工作。課前的準(zhǔn)備要充分，如操作需要的物品，制作卡片用的紙張，報表分析業(yè)務(wù)需要使用的典型案例報表等。在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，教師要有所控制，注意引導(dǎo)。比如，在討論“為什么財務(wù)指標(biāo)比值高低不能作為衡量的最終標(biāo)準(zhǔn)”時，要求學(xué)生說出理由。

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作者簡介：盧靈美（1982—），女，浙江長興人，講師，本科，研究方向：財會教育。