王芊頤 蔡玉秋

【摘 要】我國經(jīng)濟經(jīng)歷了長期的快速發(fā)展之后，增速逐漸放緩，隨之而來的是經(jīng)濟結構轉型和調(diào)整。黑龍江省高職教育是否符合經(jīng)濟轉型的需要，經(jīng)濟發(fā)展過程中存在什么樣的問題成為值得關注的話題。在供給側改革的背景下，本文主要研究了經(jīng)濟發(fā)展中黑龍江省高職教育存在的問題，并提出相關建議。

【關鍵詞】高職教育；專業(yè)建設；經(jīng)濟發(fā)展

一、黑龍江省高職教育與經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟的激烈競爭，作為東北老工業(yè)基地的黑龍江省在發(fā)展中出現(xiàn)了諸多問題。第一產(chǎn)業(yè)上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是制約黑龍江省經(jīng)濟發(fā)展的關鍵問題。黑龍江省對農(nóng)業(yè)發(fā)展仍舊很大程度上依賴農(nóng)業(yè)和林業(yè)等低附加值行業(yè)，而相對高附加值的農(nóng)副業(yè)不受重視，這些問題嚴重制約了黑龍江經(jīng)濟的發(fā)展。在第二產(chǎn)業(yè)上，由于對傳統(tǒng)工業(yè)的過度依賴，黑龍江省產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐緩慢，制約了在市場經(jīng)濟發(fā)展浪潮中企業(yè)經(jīng)營活力的形成。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展比例還需進一步提高。

截止到2018年黑龍江省共有高職院校44所，其中，公辦?？茖W校38所，民辦專科學校6所。目前黑龍江省高職院?？祁惖拈_設情況涵蓋了《專業(yè)目錄》中全部19個大類，覆蓋率達到了100%；但是在二級類中，目前我省高職教育涵蓋69個二級類，占總類別的88.5%。雖然黑龍江省高職院?？祁惙植记闆r較好，但是在二級大類中還是存在部分類別的存在空缺，高職院校的二級類別還需進一步的完善。

二、黑龍江省高職教育在經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題

（一）專業(yè)建設的長遠規(guī)劃存在欠缺

學校對人才培養(yǎng)和社會對于人才的需要存在一定的時間差和滯后現(xiàn)象。因此要求高等職業(yè)院校的科類專業(yè)對于學生的培養(yǎng)要具有一定的前瞻性和預見性，不應該過分的注重社會目前需求量較大的人才，而忽略了市場需求的變化與科學技術更新的需求，以至于沒有及時對高職院?？祁悓I(yè)做出有效調(diào)整。

（二）教育規(guī)劃與行業(yè)管理體制的不完善

伴隨著高等職業(yè)教育管理權限的不斷下放，各個高職院校對于學校的自主管理權不斷的提升，進而導致了教育行政規(guī)劃與行業(yè)管理體制的脫軌。目前黑龍江省高等職業(yè)院校只注重規(guī)模的擴大與發(fā)展，對于職業(yè)院校的立足根本和效益源頭認識存在著偏。高等職業(yè)院校的專業(yè)不是以以社會需求為目標進行設置的，只注重招生，不去充分考慮科類專業(yè)結構的合理性和未來的發(fā)展性。

（三）專業(yè)建設與經(jīng)濟需求脫軌

高職院校在對于專業(yè)設置時與學生就業(yè)時應聘的崗位適應度有限，科類專業(yè)建設的隨意性較為明顯，不能充分的結合黑龍江省經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的實際情況。部分高職院?？祁悓I(yè)設置標準與培養(yǎng)目標缺乏科學性，這樣使黑龍江省經(jīng)濟發(fā)展與高職教育不能無縫對接，進而導致高職院?？祁悓I(yè)的后續(xù)發(fā)展動力不足的現(xiàn)象較為嚴重，局限了高職教育科類專業(yè)結構的戰(zhàn)略性發(fā)展。

三、提升高職院校服務黑龍江省經(jīng)濟發(fā)展的建議

（一）構建“產(chǎn)學研”的協(xié)同創(chuàng)新體系

隨著黑龍江省經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，高職教育以其特有的優(yōu)勢，天然的聯(lián)系了產(chǎn)業(yè)與教育，可以充分發(fā)揮其與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的特點，企業(yè)與實際生產(chǎn)緊密相關，熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，可以提供創(chuàng)新需求，高?？梢园l(fā)揮自身在科研方面的優(yōu)勢，與企業(yè)相互配合，共同完成研宄成果的實用化，將高校的研究能力與企業(yè)的生產(chǎn)能力緊密結合，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）提高職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性

教育的投入與產(chǎn)出都是長期性的，在發(fā)展教育時要統(tǒng)籌兼顧，注重均衡，必須要根據(jù)本地區(qū)的實際需要進行，在政策制定方面要有具有符合地區(qū)特點的中長期規(guī)劃，形成有發(fā)展前景的職業(yè)教育體系。通過建立高等職業(yè)教育的專業(yè)評估和預警體系，定期對高職院校進行專業(yè)評估，根據(jù)對不同院校的評估結果，統(tǒng)籌教育資源，在學校發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模和投入政策等方面進行宏觀調(diào)控，對高職院校發(fā)展進行合理布局，推進高職教育均衡發(fā)展。

（三）增強職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的適應性

經(jīng)濟新常態(tài)下要適應人力資源新需求，對于重點領域緊缺人才需建立相應的學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。建立與企業(yè)共同推進的人才培養(yǎng)方式，加強優(yōu)勢專業(yè)的建設，并且探索優(yōu)質(zhì)的特色專業(yè)，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。促進不同學科之間的交叉融合，更加注重培養(yǎng)復合型的人才，增強畢業(yè)生的適應能力，促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級。

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