曾文瑜

摘 要：團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論中提出，整體比部分重要，引起團(tuán)體的變化從而改變個(gè)體，比直接改變個(gè)體容易得多。隨著“00后”正式批量進(jìn)入大學(xué)，需要一種更契合其群體特點(diǎn)的教育方式。因此，將團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的基本概念和思想延伸到高校宿舍工作中，即通過(guò)建設(shè)高校宿舍團(tuán)體來(lái)達(dá)到教育和引導(dǎo)“00后”學(xué)生的目的，會(huì)更具科學(xué)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體動(dòng)力學(xué);高校宿舍;社會(huì)空間;00后

一、 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)與高校宿舍工作

（一）高校宿舍對(duì)大學(xué)生的影響

眾所皆知，人具有社會(huì)性，無(wú)時(shí)不刻生活在學(xué)校、家庭、企業(yè)等正式組織以及各種各樣的非正式組織中，也就是無(wú)時(shí)不處于一種團(tuán)體生活之中。

而高校宿舍作為一個(gè)團(tuán)體，據(jù)調(diào)查和了解，高校學(xué)生一天當(dāng)中在宿舍活動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)，遠(yuǎn)超課室、社團(tuán)、圖書(shū)館等地;此外，學(xué)生首選的學(xué)習(xí)地點(diǎn)為圖書(shū)館和宿舍;再者，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)自己影響最大的人，得到的答案占比最多的不是老師、家長(zhǎng)，而是身邊的同學(xué)和朋友?？梢?jiàn)宿舍團(tuán)體作為高校學(xué)生工作的重要載體，宿友作為學(xué)生的較大影響因素，對(duì)于學(xué)生的思想教育、價(jià)值觀引導(dǎo)，以及對(duì)于高校整體學(xué)風(fēng)的建設(shè)，可以起到較好的作用。宿舍作為一個(gè)團(tuán)體，并不是由宿舍成員一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單集合而成，更不是各個(gè)互不相干個(gè)體的集聚，而是彼此相互影響，有著內(nèi)在的聯(lián)系。而且這種影響和相互之間的聯(lián)系對(duì)學(xué)生影響巨大。

（二）團(tuán)體動(dòng)力學(xué)中“團(tuán)體”概念與高校宿舍團(tuán)體的契合

庫(kù)爾特·勒溫（Kurt.Lewin）在1939年發(fā)表的“社會(huì)空間實(shí)驗(yàn)”中提出了“團(tuán)體動(dòng)力學(xué)”的概念。勒溫根據(jù)自己的研究和實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：“關(guān)于成功與失敗，欲求水準(zhǔn)、智力、挫折等實(shí)驗(yàn)，愈來(lái)愈使人信服地證明一個(gè)人為他自己所設(shè)立的目標(biāo)，深受他所屬或希望所屬的團(tuán)體的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的影響”。由此可見(jiàn)團(tuán)體對(duì)個(gè)體的影響巨大。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的研究為高校團(tuán)體工作的開(kāi)展提供了重要依據(jù)。此外，在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的研究中，學(xué)者們通常偏向于把小團(tuán)體作為研究對(duì)象。高校宿舍人數(shù)一般為4—6人，這種人數(shù)和規(guī)模的團(tuán)隊(duì)大小和團(tuán)體動(dòng)力學(xué)研究中的團(tuán)隊(duì)大小相符。此外根據(jù)心理學(xué)研究，人數(shù)為4到5人的團(tuán)體更容易產(chǎn)生從眾心理，受從眾心理的影響最大。

（三） 新時(shí)代下宿舍管理工作對(duì)“00后”大學(xué)生的作用

2018年九、十月份，大批的“00后”群體正式進(jìn)入大學(xué)。受成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素的影響，“00后”相比起“80后”、“90后”，具有個(gè)性化價(jià)值追求、自主化學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)化娛樂(lè)方式、理性化處世哲學(xué)、務(wù)實(shí)化人生理想等群體特點(diǎn)（王海建，2018.10）。傳統(tǒng)的說(shuō)教型的教育方式，或者以一種教師的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效率低下的同時(shí)容易引起“00后”對(duì)立心態(tài)和排斥情緒。因此，在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的視角下，抓好對(duì)學(xué)生影響較大的宿舍氛圍的建設(shè)，以宿舍團(tuán)體來(lái)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行影響和潛移默化地教育，會(huì)顯得更加科學(xué)與高效，并且更容易被“00后”大學(xué)生所接受。

由此可見(jiàn)，高校宿舍作為學(xué)生工作的一個(gè)載體和切入點(diǎn)，對(duì)于做好學(xué)生工作有著較大意義。同時(shí)，宿舍這個(gè)團(tuán)體和團(tuán)體動(dòng)力學(xué)研究中的團(tuán)體規(guī)模和形式有較強(qiáng)的契合性，對(duì)做好群體特點(diǎn)更鮮明和更個(gè)性化的“00后”大學(xué)生的教育工作，提供了新的思路和方向。將團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的概念和理論延伸和運(yùn)用在宿舍管理工作中具有合理性和指導(dǎo)意義。

二、場(chǎng)論中的社會(huì)空間——宿舍

勒溫與1917年的論文《戰(zhàn)場(chǎng)景象》中形成了場(chǎng)論的雛形，他描述了一個(gè)人從后方安全處所來(lái)到前方生死關(guān)頭時(shí)，環(huán)境及其意義的改變?cè)谶@里產(chǎn)生了“生活空間”這一概念。在戰(zhàn)場(chǎng)上，人性和良心要重新定義，人的個(gè)性和個(gè)人的善惡都不起作用，每個(gè)人都隨著他所屬的集團(tuán)而被定性：是敵方的，便是壞的;是己方的，便是好的。

把這個(gè)“場(chǎng)論”的概念延伸到高校宿舍中，雖然宿舍的環(huán)境與勒溫假設(shè)的生死攸關(guān)的場(chǎng)景有所差別。但是也有一定的延伸性和借鑒意義。特別是對(duì)于剛剛跨進(jìn)大學(xué)的大一新生，從高中進(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入一個(gè)全新的“空間”，身邊的環(huán)境、人員、習(xí)慣、規(guī)章、潛在的規(guī)則等一系列的改變也產(chǎn)生了一個(gè)“社會(huì)空間”。所以，新生宿舍作為一個(gè)團(tuán)體，宿舍環(huán)境作為一個(gè)生活空間，給大一新生的影響巨大且深遠(yuǎn)。例如，如果宿舍內(nèi)除了一位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他成員都熱衷于玩游戲，而且作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，那么玩游戲本身的性質(zhì)好壞都無(wú)關(guān)緊要了，玩游戲是自己所屬集團(tuán)的，便是對(duì)的。團(tuán)體個(gè)體會(huì)傾向于像群體中的其他成員一樣行事。就算是個(gè)別同學(xué)認(rèn)為玩游戲不好，但是迫于和團(tuán)體的保持一致的壓力，即求同壓力的影響，也會(huì)掩蓋自己的真實(shí)想法，甚至改變自己的行為使得自己不被團(tuán)隊(duì)所孤立。所以說(shuō)，團(tuán)體的行為在很在程度上會(huì)影響甚至決定了團(tuán)體內(nèi)個(gè)體成員的思想和行動(dòng)。

另一方面，根據(jù)場(chǎng)論的基本思想，整體比部分重要。引起團(tuán)體變化而改變其個(gè)體，要比直接改變個(gè)體容易得多。在學(xué)生管理中也是一樣，舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)一個(gè)班級(jí)有40人，高校工作者想改變40個(gè)個(gè)體比較困難且難以一一落實(shí)和跟進(jìn)，高校學(xué)生宿舍的人數(shù)一般為4-6人，如果5人一組，將40人分成8組，高校工作者只需要把握這8個(gè)團(tuán)體，利用團(tuán)體對(duì)個(gè)體的影響來(lái)達(dá)到教育引導(dǎo)40名學(xué)生的作用。從效率上說(shuō)，管理8個(gè)團(tuán)隊(duì)比管理40個(gè)個(gè)體會(huì)更具效率，根據(jù)場(chǎng)論的理論，通過(guò)團(tuán)體來(lái)改變個(gè)體比直接改變個(gè)體容易，可見(jiàn)這樣的方法也更有效果。

三、群體內(nèi)聚力——宿舍凝聚力

群體內(nèi)聚力在團(tuán)體動(dòng)力學(xué)里面一般被學(xué)者定義為作用于所有成員并促使其參與群體活動(dòng)的各種力的組合。形成內(nèi)聚力的因素有：設(shè)立團(tuán)體共同任務(wù)、團(tuán)體成員間營(yíng)造友好的合作氛圍、團(tuán)體成員的相同背景和態(tài)度、共同遭遇或不幸、經(jīng)常的接觸和交往等。

群體的內(nèi)聚力在宿舍團(tuán)體內(nèi)變現(xiàn)為宿舍的凝聚力，具有凝聚力的宿舍，成員有共同目標(biāo)，相互團(tuán)結(jié)，勇于承擔(dān)和分擔(dān)責(zé)任，可以產(chǎn)生宿舍成員價(jià)值取向的一致性，學(xué)生安全感得到較好發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心健康也有積極正面影響。

四、 領(lǐng)導(dǎo)方式和團(tuán)體氣氛

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方式與團(tuán)體氣氛的研究表明，民主團(tuán)體的統(tǒng)一性和穩(wěn)定性高于專(zhuān)制團(tuán)體。民主團(tuán)體更具團(tuán)體力，而團(tuán)結(jié)力是使某一團(tuán)體穩(wěn)定并抗拒分裂的重要力量;民主團(tuán)體中的成員更加努力合作，并越來(lái)越要求提供和尋求合作;民主團(tuán)體的積極性也更高;結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定，成員的感情和目的得到更大的發(fā)展。而放任式團(tuán)體表現(xiàn)出民主式團(tuán)體所沒(méi)有的那種普遍不滿與缺乏目標(biāo)的特點(diǎn)。

在高校宿舍工作中，在大一新生進(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入宿舍團(tuán)體時(shí)，就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)宿舍內(nèi)的民主氛圍，建設(shè)一個(gè)民主團(tuán)體而非放任式團(tuán)體。采取的措施可以是宿舍團(tuán)體通過(guò)合作和共同努力來(lái)完成一個(gè)目標(biāo)，共同制定一個(gè)宿舍團(tuán)體內(nèi)需要遵守的宿舍公約。一旦宿舍成為一個(gè)民主式團(tuán)體，其穩(wěn)定性、積極性、團(tuán)結(jié)力以及宿舍成員間的相互關(guān)系，團(tuán)體對(duì)宿舍成員的影響，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的心理狀態(tài)、正確的三觀都有著正向影響。

五、 社會(huì)變化模式——改變宿舍氛圍的方法

勒溫提出社會(huì)改變的計(jì)劃包括三個(gè)步驟，第一步是“解凍”，即消退與以往團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系;第二步是引進(jìn)新標(biāo)準(zhǔn);最后一步是“重凍”，這是穩(wěn)固地建立新的標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。在這三個(gè)過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)體討論決定都要比單是向個(gè)體提出改變要求的效果好得多。

延伸到高校宿舍工作中，例如一個(gè)宿舍風(fēng)氣較差，宿舍成員在宿舍里集體沉迷電腦游戲，集體逃課曠課，宿舍掛科率高。在這種情況下，我們可以借鑒團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的社會(huì)改變模式來(lái)改變?cè)撍奚岬娘L(fēng)氣。

六、 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)對(duì)高校宿舍工作啟示

綜上，結(jié)合上文的理論分析，將團(tuán)體動(dòng)力學(xué)里面的部分概念和理論延伸到高校宿舍工作中，本文認(rèn)為高校的宿舍工作可以采取以下的步驟和方法：

1、尤其重視大一新生的宿舍工作。一方面是因?yàn)榇笠恍律鷱母咧羞M(jìn)入大學(xué)其“社會(huì)空間”改變最大;另一方面在于團(tuán)體氛圍一旦形成，具有穩(wěn)定性。因此在大一新生入學(xué)期間，抓住第一周、第一個(gè)月、第一學(xué)期這種關(guān)鍵時(shí)間，幫助學(xué)生建立一個(gè)積極、健康、向上的“社會(huì)空間”，即宿舍氛圍。協(xié)助學(xué)生將宿舍團(tuán)體建設(shè)成為民主式團(tuán)體。開(kāi)學(xué)之初指導(dǎo)學(xué)生共同為宿舍設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，由宿舍成員來(lái)共同完成。此時(shí)的目標(biāo)需為一個(gè)短期目標(biāo)，且較容易達(dá)成，因?yàn)槟繕?biāo)的快速、有效、成功達(dá)成，能夠強(qiáng)化宿舍之間的聯(lián)系。同時(shí)這個(gè)目標(biāo)最好是由宿舍成員民主決定。需要注意的是，高校工作者不要在宿舍團(tuán)體中起主導(dǎo)作用，而應(yīng)該扮演一個(gè)協(xié)助者的角色。

2、宿舍集體民主制定宿舍公約：在宿舍這個(gè)范圍內(nèi)，宿舍成員都應(yīng)該遵守的宿舍約定。例如：19：00—21：00為宿舍學(xué)習(xí)時(shí)間，此時(shí)間段內(nèi)不允許玩游戲，大聲講電話，打鬧等。需要注意的是，這個(gè)公約必須得到大家的一致認(rèn)可并且承諾遵守。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，宿舍成員共同維護(hù)公約。

3、在學(xué)期中間，宿舍成員集體民主決定宿舍的中期目標(biāo)，例如宿舍團(tuán)體每個(gè)人的績(jī)點(diǎn)達(dá)3.0，團(tuán)體的平均績(jī)點(diǎn)達(dá)到3.2。注意目標(biāo)量化到個(gè)人，需要大家共同努力才能完成，如果將目標(biāo)設(shè)置為：團(tuán)體的平均績(jī)點(diǎn)為3.2，則沒(méi)有辦法細(xì)化到個(gè)人。其差異不言而喻。

4、對(duì)于“問(wèn)題宿舍”則借鑒“社會(huì)變化模式”來(lái)處理。即“解凍—流動(dòng)—重凍”三步驟。

宿舍工作在高校日常教育管理工作中越來(lái)越居于一個(gè)次要地位，越來(lái)越多的高校，將宿舍管理工作外包給物業(yè)公司。但事實(shí)上大學(xué)生在宿舍的生活時(shí)間，受宿舍氛圍和成員的影響，都表明宿舍作為一個(gè)高校學(xué)生工作的一個(gè)重要載體，其地位不容忽視。一個(gè)積極、健康、向上的宿舍使得宿舍內(nèi)成員也積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作。此外，“00后”大學(xué)生正式進(jìn)入高校，其群體特點(diǎn)對(duì)高校的思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。通過(guò)建立積極向上的宿舍團(tuán)體，營(yíng)銷(xiāo)良好的團(tuán)體氛圍，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治教育的方式將更有效率和易于為“00后”所接受。高校宿舍規(guī)模與團(tuán)體動(dòng)力學(xué)研究的團(tuán)體規(guī)模相近，團(tuán)體動(dòng)力性的思想和概念也為高校宿舍工作提供了一個(gè)視角和理論支撐：宿舍團(tuán)體可以作為做好高校學(xué)生工作的一個(gè)切入點(diǎn)，高校工作者指導(dǎo)和協(xié)助大學(xué)生將宿舍這個(gè)團(tuán)體，建設(shè)成為具有群體內(nèi)聚力的民主式團(tuán)體，用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)高校學(xué)生工作也更具科學(xué)性和實(shí)效性。

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