石鵬永

摘 要：校園文化是一所學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和校園內(nèi)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校長(zhǎng)文化、教師文化、學(xué)生文化等一起構(gòu)成的統(tǒng)一體，是全體教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中相互作用，共同創(chuàng)造出來(lái)的文化集合體，是學(xué)校信奉并付諸實(shí)踐的價(jià)值理念。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)理念;校園文化;理念文化

用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校全體成員中形成共同的價(jià)值觀，一所學(xué)校才真正擁有文化。只有用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，學(xué)校才會(huì)樹(shù)立立身于社會(huì)必須的精神支柱，才會(huì)不斷取得提升辦學(xué)水平的源動(dòng)力。

一、必須堅(jiān)持以下基本原則

方向性原則。要堅(jiān)持社會(huì)主義和諧文化的方向，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，突出時(shí)代特征，體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮校園文化的全面功能。

本性原則。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把文化育人作為校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用先進(jìn)的校園文化培育人、愉悅?cè)?、塑造人、發(fā)展人，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

主體性原則。要落實(shí)學(xué)生和教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，讓師生成為校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者、實(shí)踐者，師生共建成長(zhǎng)樂(lè)園、精神家園、和諧校園。

特色性原則。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展歷史、所處地域的環(huán)境和現(xiàn)有的辦學(xué)條件，突出學(xué)校個(gè)性和特色，構(gòu)建富有特色的校園文化，塑造鮮明獨(dú)特的學(xué)校形象。

二、確立科學(xué)的理念文化，形成師生的凝聚力

一所學(xué)校，尤其是一所充滿(mǎn)活力，富有特色的學(xué)校，必須有一個(gè)共同的價(jià)值認(rèn)同，那就是學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念，學(xué)校文化的其他精神形態(tài)和物化形態(tài)都是由它而延伸和派生出來(lái)的。從某種意義上說(shuō)沒(méi)有科學(xué)而穩(wěn)定的辦學(xué)理念是無(wú)法構(gòu)建科學(xué)而穩(wěn)定的校園文化體系的。正是基于這樣的認(rèn)知，學(xué)校應(yīng)十分注重辦學(xué)理念的樹(shù)立和宣揚(yáng)，并把它做為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的“靈魂”，它是學(xué)校在長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中積淀下來(lái)的一種文化底蘊(yùn)，確立學(xué)校的理念文化應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)動(dòng)師生積極參與，從師生的精神動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向中總結(jié)提煉，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)形成后的理念文化的宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)師生充分解讀，進(jìn)而內(nèi)化為師生精神世界的驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮校園文化辦學(xué)理念的核心和靈魂作用。

三、構(gòu)建有形物質(zhì)文化，增強(qiáng)理念文化的滲透力

教育是一種文化，是用故有的文化創(chuàng)造嶄新的文化，是以成長(zhǎng)的文化人塑造新一代的文化人。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，要用向上的氛圍教化人、感化人，使之成就師生美好的人生。理解這一點(diǎn)對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)是非常有意義的，這種概念有助于推動(dòng)校園文化建設(shè)。校園文化就是通過(guò)有形又無(wú)形的力量去教化，感染和內(nèi)化我們的學(xué)生，其中有形文化形態(tài)也稱(chēng)之為物化校園文化，它是通過(guò)看得見(jiàn)，摸得著的物質(zhì)環(huán)境形式來(lái)展現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校要緊扣辦學(xué)理念，充分發(fā)動(dòng)師生積極性，群策群力搞好物化的校園文化建設(shè)，注重整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一安排、錯(cuò)落有致、特色鮮明、高雅和諧，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)校的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓都能說(shuō)話(huà)，讓辦學(xué)理念為核心的物化環(huán)境建設(shè)具有暗示特有的文化滲透功能和育人功能。師生在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中處處都能沉浸在濃厚的文化氛圍，讓學(xué)校的環(huán)境更有品位，讓校園文化發(fā)揮其春雨潛入夜的教育滲透力和穿透力。

四、倡導(dǎo)活動(dòng)主體文化，增強(qiáng)理念文化的鮮活力

學(xué)生是學(xué)校的主人，理所當(dāng)然也是校園文化建設(shè)的主人，而要體現(xiàn)學(xué)生校園文化建設(shè)的主體地位，只有通過(guò)校園文化活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾@文化活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)不可或缺的重要載體之一，開(kāi)展校園文化活動(dòng)能夠讓校園文化產(chǎn)生流光溢彩的效果，讓學(xué)校育人更具吸引力和鮮活力。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展以辦學(xué)理念為核心指導(dǎo)思想的各種活動(dòng)，這些活動(dòng)都賦予緊扣辦學(xué)理念的深刻的文化意念，也能讓校園文化富有更多的動(dòng)態(tài)性和鮮活性，使校園文化不只停留在靜止的狀態(tài)，說(shuō)教的狀態(tài)，而是處于一個(gè)不斷活動(dòng)的過(guò)程。在這些校園文化活動(dòng)運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)生的主體性和能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，很多活動(dòng)從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、組織、運(yùn)作和評(píng)比等各個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)組織學(xué)生自己來(lái)唱主角，這樣的校園文化活動(dòng)讓學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到他們不是被動(dòng)的文化接受者，而是校園文化活動(dòng)的參與者、傳播者和建塑者，從而極大地增強(qiáng)了校園文化在育人過(guò)程的活力。

五、挖掘校史文化，彰顯理念文化傳承的厚重力

每所學(xué)校都有它的辦學(xué)歷史，這種歷史應(yīng)該就是校園文化的一部分，在學(xué)校文化建設(shè)工程中應(yīng)充分發(fā)揮校史的文化功能，推進(jìn)學(xué)校文化的傳承和發(fā)展。一個(gè)具有多年辦學(xué)歷史的學(xué)校，數(shù)十個(gè)春秋積淀了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，良好的學(xué)風(fēng)，也產(chǎn)生了許多可敬的名師和優(yōu)秀的學(xué)子，同時(shí)也保留下了許多寶貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，盡可能地挖掘?qū)W校文化中這一不可多得和復(fù)制的文化元素?？梢耘e辦大型的校慶活動(dòng)，舉辦各屆校友論壇和座談會(huì);編輯校史畫(huà)冊(cè)，千方百計(jì)，發(fā)動(dòng)各屆校友捐獻(xiàn)珍貴資料;精心設(shè)計(jì)有高品位永久性的校史陳列館，走進(jìn)校史館，讓每一件物品都成為學(xué)校歷史的見(jiàn)證，每一張照片都是學(xué)校精神的縮影，每一個(gè)角落都是學(xué)校滄桑歷史的沉思，每一行文字都是學(xué)校奮斗活力的跳躍，每一束燈光都是學(xué)校光輝歷程的投射。置身校史館能讓每一個(gè)師生都感受到學(xué)校厚重的文化和光榮的使命，讓校史館成為學(xué)校校園文化一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)紛繁蕪雜的工程，必須注重高度的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，才能形成主題突出，特色鮮明的強(qiáng)大育人陣勢(shì)。而也只有以符合學(xué)校歷史傳承和發(fā)展的辦學(xué)理念為核心指導(dǎo)思想的校園文化建設(shè)，才能被學(xué)校師生更廣泛的認(rèn)可和接受，形成具有真正內(nèi)化力和滲透力的育人功能，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。