葉 薇，陳彩貞

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516020）

十九大報告提出“實施健康中國戰(zhàn)略”，號召“為人民群眾提供全方位全周期的健康服務(wù)”。高等醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐，是滿足人民群眾日益增長的高質(zhì)量醫(yī)療衛(wèi)生需求的重要保證，是落實“健康中國”戰(zhàn)略的中堅力量。十九大報告還提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，對高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提出新的要求。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，迎來了新的發(fā)展機遇。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域一門獨立的技術(shù)型應(yīng)用學(xué)科，對檢驗技術(shù)人員的能力要求逐步提高。自1999年我國高校擴(kuò)招以來，高等院校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬，超過了2017年的795萬，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢尤為嚴(yán)峻。

為貫徹落實十九大精神，提高醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，了解惠州及周邊地區(qū)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、需求狀況，明確醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才必須具備的知識、能力、素質(zhì)等，從而深化產(chǎn)教融合、校企合作，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，筆者對長期從事醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)工作的行業(yè)專家、科室主任進(jìn)行問卷調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果分析如下。

1 對象與方法

調(diào)查對象主要為長期從事醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)工作的行業(yè)專家、科室主任等。參考當(dāng)前國內(nèi)常用量表設(shè)計調(diào)查問卷，請專家閱讀補充初步定型，經(jīng)預(yù)調(diào)查、修改、再調(diào)查、再修改后形成最終問卷，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)放、收集，專人負(fù)責(zé)追蹤問卷。

2 結(jié)果

通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集問卷，截至2017年12月12日，共收回有效答卷83份，涉及三級醫(yī)院21家，二級醫(yī)院19家，一級醫(yī)院10家，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)20家，專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)10家，企業(yè)3家。

2.1 醫(yī)療機構(gòu)檢驗技術(shù)人員構(gòu)成

受訪的83家醫(yī)療機構(gòu)在職檢驗技術(shù)人員中，本科和?？飘厴I(yè)生超過60%，近兩年引進(jìn)的?？飘厴I(yè)生占總引進(jìn)人數(shù)的56.00%（見表1）。此外，初級及以下專業(yè)技術(shù)資格人員超過50%，25～39歲的人員超過50%。

表1 83家醫(yī)療機構(gòu)近兩年醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人員引進(jìn)情況[n（%）]

2.2 未來3年行業(yè)對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才的需求情況

受訪機構(gòu)中，有43家表示未來3年檢驗相關(guān)科室規(guī)模將擴(kuò)大，人員需求將增加，計劃招聘?？飘厴I(yè)生44人（見圖1）。

圖1 43家醫(yī)療機構(gòu)未來3年計劃引進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人員情況

2.3 醫(yī)療機構(gòu)對檢驗技術(shù)人員能力的要求

目前，醫(yī)療機構(gòu)普遍認(rèn)為檢驗技術(shù)人員要有良好的溝通能力、計算機能力。此外，化學(xué)知識、運算能力等也是檢驗技術(shù)人員應(yīng)該具備的能力（見表2）。

表2 醫(yī)療機構(gòu)對檢驗技術(shù)人員能力的要求（n）

2.4 醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性的評價

各醫(yī)療機構(gòu)認(rèn)可當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置，認(rèn)為生物化學(xué)、醫(yī)用化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、分析化學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)6門課程在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)中較重要（見表3）。

表3 醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性的評價（n）

2.5 醫(yī)療機構(gòu)崗位工作涉及的專業(yè)課程

目前，二級、三級醫(yī)院檢驗科開展的檢驗項目主要涉及免疫學(xué)檢驗技術(shù)、臨床檢驗基礎(chǔ)、微生物學(xué)檢驗技術(shù)、生物化學(xué)檢驗技術(shù)、血液學(xué)檢驗技術(shù)、臨床實驗室管理、寄生蟲檢驗技術(shù)等課程，一級醫(yī)院檢驗科崗位工作涉及的課程相較二、三級醫(yī)院少（見表4）。

2.6 專業(yè)課程相關(guān)知識在檢驗崗位工作中的重要性

調(diào)查可知，受訪單位普遍認(rèn)可當(dāng)前專業(yè)課程知識點設(shè)置（見表5）。

3 討論

3.1 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才的社會需求

自2016年1月1日“全面二孩”政策實施以來，廣東省人口呈快速增長趨勢，2017年常住人口較2016年同比增長1.55%，出生率、死亡率、自然增長率均呈上升趨勢[1]。國家衛(wèi)計委2017年6月底公布的數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)療機構(gòu)整體呈增加趨勢，其中基礎(chǔ)醫(yī)療機構(gòu)增加幅度較大；2018年第三季度全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)總診療人次達(dá)20.7億，同比提高1.7%。根據(jù)國務(wù)院2015年出臺的《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系規(guī)劃綱要（2015—2020年）》，按照每千常住人口病床數(shù)6張計算，廣東省還缺17.8萬張病床[1]。隨著人口的增長和醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，臨床相關(guān)檢驗項目和標(biāo)本量也在逐年增多，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才需求量增大。

本研究調(diào)查的83家醫(yī)療機構(gòu)檢驗科近兩年引進(jìn)的專科畢業(yè)生占總引進(jìn)人數(shù)的56.00%，半數(shù)計劃擴(kuò)大規(guī)模的檢驗科室未來3年擬招聘人員中44.25%的為?？茖W(xué)歷。高校擴(kuò)招尤其是本科院校擴(kuò)招，對高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)造成較大沖擊。教育因素中，學(xué)歷層次、學(xué)校類型和學(xué)科專業(yè)這3個變量，對高校畢業(yè)生職業(yè)地位獲得均具有顯著影響，且學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)對個人職業(yè)地位獲得的貢獻(xiàn)率最大[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求，三級、二級醫(yī)院以本科、研究生學(xué)歷為主，一級醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)以?？茖W(xué)歷為主。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，可以解決學(xué)生就業(yè)難、醫(yī)療資源分配不均衡等問題。

3.2 提高高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)就業(yè)質(zhì)量

目前，醫(yī)療機構(gòu)除看重求職者的專業(yè)知識、技能、學(xué)歷外，對工作態(tài)度、溝通表達(dá)能力的要求也逐步提高。兩年在校學(xué)習(xí)期間，如何提高學(xué)生理論水平，是我們必須高度關(guān)注的問題。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是促進(jìn)就業(yè)最有力的保障，師資隊伍建設(shè)是保證培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)市場需求定期修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，適當(dāng)調(diào)整各門課程標(biāo)準(zhǔn)；通過引進(jìn)行業(yè)專家或招聘高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人員改善師資隊伍結(jié)構(gòu)；開展校企合作，聘請行業(yè)骨干參與教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容與臨床實踐無縫對接；加強雙師型教師隊伍建設(shè)，通過進(jìn)修、培訓(xùn)、頂崗實踐等形式，提高師資隊伍理論和技能水平；加強國際合作與院校交流合作，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升專業(yè)水平。

表5 專業(yè)課程相關(guān)知識在檢驗崗位工作中的重要性（n）

表4 83所醫(yī)療機構(gòu)崗位工作涉及的專業(yè)課程（n）

綜上所述，惠州及周邊地區(qū)高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才仍有一定需求，但學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職院校要培養(yǎng)具有理論聯(lián)系實際能力和適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才，需充分了解行業(yè)需求及動態(tài)，適時調(diào)整學(xué)校招生計劃，定期修訂人才培養(yǎng)方案，提升師資隊伍的水平。