連三多

摘要：信息化技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的結(jié)晶，它擁有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法媲美的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，例如，借助信息技術(shù)的圖形圖像處理功能，可以模擬再現(xiàn)教學(xué)中需要的具體情景，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。受益于信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)力和感染力，學(xué)生可以更直觀地理解一些抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂教學(xué)相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中教師可以根據(jù)需要構(gòu)建適當(dāng)?shù)?、具體的背景，在課堂中向?qū)W生滲透數(shù)據(jù)分析意識(shí)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué)數(shù)學(xué);影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-117-1

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的奠基期，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于這一年齡段的學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)但注意力持續(xù)時(shí)間有限，因此教師注意在教學(xué)素材的選用和表現(xiàn)上要契合學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用信息化技術(shù)，擺脫單一的“黑板教學(xué)”，圖文并茂的課件、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)案例、有趣的視頻，提升了學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生享受到一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)課堂。大數(shù)據(jù)背景對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要影響表現(xiàn)在以下方面。

一、提升課堂趣味，利用多媒體技術(shù)讓課堂“活”起來(lái)

如今借助多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，在顯示屏上利用繪圖軟件、動(dòng)畫(huà)軟件，生動(dòng)展現(xiàn)空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁等變化，化抽象為具體，自然可以使學(xué)生更直觀地去理解空間圖形問(wèn)題。另外，在解題過(guò)程中也可以利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生梳理解題思路。例如在講到“相遇問(wèn)題”時(shí)就可以使用多媒體動(dòng)畫(huà)功能進(jìn)行演示，解決相關(guān)應(yīng)用題。

二、豐富課堂內(nèi)容，科學(xué)開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，網(wǎng)絡(luò)課程資源成為越來(lái)越多教師和家庭的選擇。例如，由中國(guó)移動(dòng)打造的“和教育”平臺(tái)，將北京四中、新東方等教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匯聚到一起，為廣大教師和學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)、便捷的教育服務(wù)。教師通過(guò)“和教育”平臺(tái)，可以按照教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)，從中選取自己所需要的教學(xué)資源，來(lái)進(jìn)行教案、課件、素材、習(xí)題等的設(shè)計(jì);通過(guò)訂閱教育資訊，教師和家長(zhǎng)可以快捷地了解和獲取教育行業(yè)動(dòng)態(tài)、升學(xué)考試等相關(guān)信息。該平臺(tái)針對(duì)各地用戶(hù)還提供了地方政策和分省資訊，幫助用戶(hù)群體及時(shí)掌握最新最全的教育動(dòng)態(tài);另外，該教育平臺(tái)可以輕松及時(shí)地搞好家?；?dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)深度參與教育，形成家校合作模式共同參與學(xué)生培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

三、貼近學(xué)生生活，充分利用生活中的數(shù)據(jù)資源教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)資源豐富多彩。教師可以充分利用生活中的數(shù)據(jù)資源開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，以貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開(kāi)展數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)。例如，在教授學(xué)生“元、角、分與小數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以布置這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)：學(xué)做家庭小管家。在家長(zhǎng)的合作下，記錄家庭一個(gè)星期內(nèi)的開(kāi)銷(xiāo)和收入，根據(jù)獲取到的數(shù)據(jù)寫(xiě)家庭財(cái)務(wù)分析報(bào)告。通過(guò)這種信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)消化所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，而這種數(shù)據(jù)收集和分析能力正是大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生所必需的一種素養(yǎng)。同時(shí)，在這一實(shí)踐互動(dòng)中，還滲透到德育培養(yǎng)，有助于學(xué)生節(jié)約意識(shí)、理財(cái)意義的培養(yǎng)。充分挖掘和利用生活中的數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，借助數(shù)字化便利促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用

每一位小學(xué)生的內(nèi)心和精神世界都是獨(dú)特的，因此，教師在教學(xué)中要注意尊重學(xué)生的個(gè)性，呵護(hù)和尊重學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教原則。例如，關(guān)于一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，可能會(huì)有多種解決思路，教師在講解了最大眾的那一種后，可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解其他的解題思路，對(duì)他們獨(dú)特思維進(jìn)行鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)性與綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其核心目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力、分散思維，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考和探索。

信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合要恰當(dāng)。信息化技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到輔助性作用，因此教師一定要注意方式是否恰當(dāng)和適宜。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要有針對(duì)性，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，借助多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合要適度。信息化技術(shù)雖然提升課堂效率，但也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況“量力而行”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和信息接收能力都有限，教師在多媒體的使用頻率上要適度，不要給學(xué)生過(guò)多信息量而增加其學(xué)習(xí)壓力。

總之，大數(shù)據(jù)作為一種技術(shù)手段，其最終目的是服務(wù)人的生活和促進(jìn)人的發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)方式也應(yīng)隨之發(fā)生變化，充分利用信息化技術(shù)的功能和優(yōu)勢(shì)，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這樣才能幫助學(xué)生高效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正推動(dòng)其個(gè)性化成長(zhǎng)，這才是教育的核心價(jià)值所在。

[參考文獻(xiàn)]

[1]肖海平，李慧.大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)[J].課程教學(xué)研究，2017，4：44.