王福祥 牛生才
【摘要】隨著我國經濟發(fā)展水平不斷提高,促使人民生活水平得到了明顯改善,在這樣的時代背景下,我國教育體制得到實際性深化改革,對于我國的家長而言,高度重視教育,并加大了的教育的經濟投方面地投入,并且小學校也高度重視數學的學習,并采取生活化的教學方式,基于這樣的實際背景,去分析并探索小學生在生活化教學的途徑下,實現小學數學水平的提高。
【關鍵詞】小學數學? 生活化學習? 途徑? 策略
【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)19-0159-01
引言:在經濟的大力支持下,促進了數學學習的水平的提高,為發(fā)展壯大提供了強大的經濟和物質支持,在教育體系當中,數學學科在其中占據著重要的地位,特別是在小學的教學體系當中,數學作為一項基數性學科,數學對于開發(fā)學生的智力方面發(fā)揮了重要的作用,但是在實際的數學教學過程中,數學的學習往往會使得學生脫離生活的實際,對此,本文將探索小學教學過程中,實現數學教學的生活化,以生活化的教學方式實現不斷提高小學生的實踐經驗,并能使同學們充分認識到學習數學意義,并運用數學的知識去解決生活中的一些實際問題,真正認識到數學源于生活,又能更好地服務于生活,在這樣的思想支持下,才能實現小學生在生活化教學方法下,提高數學成績,探索數學學習的奧秘。
1.小學數學采用生活化教學方式進行教學的有關闡述
小學在進行數學學科的教學的過程中,成功地運用了生活化教學方式進行數學學科的授課,這種教學方式主要是通過分析生活中實際的案例,并結合相應的數學知識,任何學科都是來源于生活,并最終服務于生活,生活化問題結合數學實際問題,實際生活化的問題得以解決,并實現驗證了數學知實際價值,對于一些數學思維不是很好的學生來講,可以最大限度實現提高小學生的數學綜合能力。但是在進行數學授課時,運用生活化教育不僅可以實現提高學生的數學方面的智力,還有利于拓展學生的思維能力,在教師的引導學生幫助學生養(yǎng)成獨立思考的習慣,主動學習探索知識并積極應用到生活中,實現真正提高小學生的數學成績。
2.小學數學生活化教學的途徑
2.1營造學習數學的良好環(huán)境
為了實現生活化教學,需要將教學與實際生活結合到一起,下文將分為兩部分進行闡述:一是,物質方面,首先需要改變教室的結構布局,形成一個學生能良性互動的圈,在這里,每個學生之間可以進行友好地互動。二是,改變教室里的顏色,改變墻壁的顏色,學生在墻壁上裝飾一些飾品,提高教室環(huán)境溫馨程度,使得教師更加充滿溫馨的教學氣息,教師組織學生參與手工藝品制作,增加教室內部的顏色。最后,給學生一個獨立自主的學習空間,使小學生能充分的提高自身數學的實力。
2.2豐富數學的學習內容
豐富數學學習的內容,小學生并不是我們想的那樣,他們有著自己的知識基礎與基本生活經驗,對此我們要借助這種方式,使得數學的課堂教學更加生動,進而提高學生學習數學的趣味,在此基礎上再創(chuàng)造出更有趣味的內容來吸引小學生的興趣??梢愿鶕W生的性格特點,并運用生活上出現的問題,去不斷激發(fā)小學生學習數學的興趣,促進小學生提高數學成績。 2.3生活實踐與數學學習相結合
生活實踐與數學學習相結合,生活化數學教學就是實現生活與數學兩者的結合,打破傳統(tǒng)只是學習數學概念,甚至有些學生認為在實際生活中,并不能將數學課堂的知識運用上,使得連小學生也失去了學習數學的興趣,在實際情況結合數學讓小學生用數學的思維去體驗生活,多多觀察生活,形成一套學習數學的獨特學習方式,培養(yǎng)小學生在生活的基礎上去探索數學學習的奧秘。通過這種方法能夠有效提高學生數學成績,形成數學思維。
3.小學數學生活化教學策略
3.1培養(yǎng)小學生解決實際問題的能力
數學教學最終還是在服務實際生活,對此要不斷探尋小學生在學習數學的方法,擴展學生的思維能力以及實際解決問題的能力,通過將小學數學知識與生活結合,提高小學生對數學知識最直觀理解。當學生在生活中遇到相同的問題可以采取最為妥當的措施分析并解決問題。
3.2激發(fā)小學生的數學學習的興趣
在小學數學生活化教學過程中,由于這個時期的孩子好奇心很強,對何事物都存在著好奇心理,會吸引學生學習數學,從而達到學習目的。而生活化的學習方法將生活與學習聯系在一起,正符合這一時期的小學生心理活動,并且理論化知識簡單化,激發(fā)小學生的學習興趣與求知欲望,能夠很好的帶動學生數學能力的提高。
4、結束語
學習小學數學生活化教學中,是一個緩慢而又艱巨的過程,教師在進行教學過程中充分將數學知識與生活實踐的結合,采取行之有效的策略來吸引學生的興趣,實現寓教于樂,真正提高學生數學的綜合實力。
參考文獻:
[1]劉景標,路明明;探尋小學數學生活化教學的途徑和策略[J].科教文匯,2012(36):104-105.
[2]閔玉玲,朱玉英;探尋小學數學生活化教學的途徑和策略[J].讀寫算(教研版),2015(21):183.
[3]劉玉清,王思雨;探尋小學數學生活化教學的途徑和策略[J].青年時代,2015(13):225.
[4]朱文洋,時光海;例談小學數學生活化趣味教學的應用[J].考試周刊.2014.
[5]郎東英,段子瑩;生活情境在小學數學教學中的運用分析[J].科技展望.2014(21)12-24.