周琳

【摘要】法制教育是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要部分，學(xué)校是開(kāi)展中小學(xué)法制教育的主陣地，英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)的重要部分，因此，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中需要加強(qiáng)法制教育。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展法制教育是課程教學(xué)研究的一個(gè)重要課題，本文將從教育教學(xué)過(guò)程中的三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)探討英語(yǔ)教學(xué)中的法制教育。

【關(guān)鍵詞】法制教育? 英語(yǔ)教學(xué)? 三維目標(biāo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0097-01

一、法制教育在英語(yǔ)教學(xué)中知識(shí)與技能的體現(xiàn)

在牛津英語(yǔ)教材模塊一第一單元Going to a British High School中，就提及了在英國(guó)就讀高中學(xué)生應(yīng)該遵守的紀(jì)律以及法規(guī)，英語(yǔ)教師可以在該篇課文的拋磚引玉下，從知識(shí)和技能層面上，結(jié)合我校中外合作辦學(xué)實(shí)際，積極拓展海外留學(xué)的法制法規(guī)，例如：如何用英語(yǔ)正確處理海外留學(xué)生活中遇到的法律問(wèn)題如：出入境、醫(yī)療保護(hù)、駕車(chē)行駛等。現(xiàn)在，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇海外讀就學(xué)，但是有不少學(xué)生出國(guó)后難以獨(dú)立生活，原因主要是文化差異、語(yǔ)言問(wèn)題以及法制淡薄。很多同學(xué)由于不熟悉當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，沒(méi)能按照法規(guī)及時(shí)處理學(xué)業(yè)以及生活問(wèn)題，造成了遺憾，例如：在美國(guó)大學(xué)尤其是私立名?？荚囀遣槐O(jiān)考的，所以不少學(xué)生作弊抄襲，這違背了誠(chéng)信法規(guī)，不少學(xué)生因此喪失了該校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此在該課內(nèi)容下，英語(yǔ)教師可以從話題school rules（校規(guī)），house rules（家規(guī)）入手，從知識(shí)和技能上打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)也幫助學(xué)生了解海外留學(xué)的法規(guī)。

二、法制教育在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)程與方法的落實(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中教師需要堅(jiān)持正面教育為主，采取啟發(fā)式教學(xué)。在牛津英語(yǔ)模塊二第二單元里的Looking good， feeling good中，有一篇關(guān)于學(xué)生肥胖而受到同學(xué)的嘲笑的文章。英語(yǔ)教師可以通過(guò)該篇材料，從過(guò)程和方法入手，將法制教育落實(shí)在教學(xué)中，在該篇教學(xué)的引入上可以采取啟發(fā)式的提問(wèn)：Have you been laughed at or bullied by others before？（你是否曾經(jīng)被他人嘲笑或者欺凌過(guò)呢？） What do you feel and how do you solve it？（你的感受是怎樣的呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？），然后教師在內(nèi)容的講解中補(bǔ)充關(guān)于校園欺凌案件的法律知識(shí)，可以針對(duì)這樣的事實(shí)，進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：How do you protect yourself in face of bully？（對(duì)于青少年如何拿起法律武器保護(hù)自己免受欺凌？），此時(shí)，教師可以讓同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激勵(lì)大家提出方案，如：學(xué)校開(kāi)展的Anti-bully Activity （反欺凌活動(dòng)），以及建立的UN Anti-bully community（聯(lián)邦預(yù)防欺凌委員會(huì)）等， 這樣的英語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生強(qiáng)化法制意識(shí)，通過(guò)移情使學(xué)生遠(yuǎn)離欺凌。

三、法制教育在英語(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透

課堂是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地，只有將兩者有機(jī)融合的教育才是真正的教育。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中需要充分開(kāi)掘課程資源中的有效素材，例如在英語(yǔ)教材中的Warm-up部分，教學(xué)目標(biāo)除了鍛煉學(xué)生口語(yǔ)，還可以將法制教育滲透在學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀上，并指導(dǎo)學(xué)生將他們的事例編成英語(yǔ)短劇表演，使學(xué)生親身感受文章的深層含義。在學(xué)完Tomorrows world這一單元后，學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間自發(fā)地將教室布置成Tomorrows world的場(chǎng)景，和克隆的另一個(gè)自己對(duì)話，從而引出了道德法制問(wèn)題：克隆的利弊。教師通過(guò)學(xué)生模擬場(chǎng)景，讓同學(xué)站在法制的角度上，從情感和價(jià)值觀中進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有法制，那么先進(jìn)的技術(shù)以及產(chǎn)品也不能真正的提高人們的幸福指數(shù)。通過(guò)英語(yǔ)課外延伸，也豐富了學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，更重要的是讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中接受了法制教育。

結(jié)語(yǔ)：作為高中英語(yǔ)教師，需要踐行新課程教育理念的三維目標(biāo)觀，要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，努力營(yíng)造一種和諧的充滿活力的教書(shū)育人課堂氛圍，使課堂教學(xué)滲透富于道德感情色彩的法制內(nèi)容，在學(xué)生中加強(qiáng)法制教育，把他們培養(yǎng)成具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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